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小學教研工作計劃含5篇-wenkub.com

2024-11-09 17:41 本頁面
   

【正文】 半日活動常規(guī)檢查。教師基本功競賽。教師基本功競賽。教學工作月檢查十月份:組織幼兒秋游,組織幼兒進行各項秋季觀察活動,結合季節(jié)特征進行環(huán)境創(chuàng)設。各班編排新操,早操活動正常。正常開展教學活動與游戲活動。四、本學期基本工作安排:八、九月份:做好備課班工作,按要求制訂各類計劃、環(huán)境布置、備課,做好開學報名工作。本學期在教科方面我們繼續(xù)開發(fā)家長工作的微型課題研究,以科研促教。在做好教學常規(guī)工作的基礎上要突出重點、亮點,多思考、找不足,初步推進教學方法的改革,大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學方法,使幼兒積極主動地參與到活動中。切實做到以課堂促進教育教學,以課堂提升教師的教育教學水平和素養(yǎng)。根據教師的實際情況,在自己選題的基礎上,發(fā)揮群策群力的功效,讓教研活動的主陣地牢牢扎根在課堂。如此希望教師在案例研討活動中能夠獲得更深遠的收益。還有的老師由于各種原因,不能及時或者深刻反思,使得案例研討的效果不是很大。繼續(xù)開展教學教育案例研討活動。本學期,我園結合實際情況,在基本功培訓方面著手抓幼兒歌曲鋼琴彈唱。針對這樣的情況,我園對不同的教師也提出了不同的要求。我園雖然教師人數較少,但是教師的層次不少。對于不同層次的教師,我們提出不同的要求:年輕教師每周寫一篇教育教學心得,字數不少于800字。堅持以“一切為了孩子,為了一切孩子、為了孩子的一切”為辦園宗旨,實施家園共育,注重幼兒個性的培養(yǎng),促進幼兒全面發(fā)展。遵循教育基本規(guī)律,切實做好為教師教育教學服務工作。元月完成教學評估總結,評選表彰先進單位、先進教研組、先進個人。舉行小學音樂“活動課”教學設計評比和中學音樂課堂打擊樂運用比賽。舉辦中小學綜合實踐“主題活動”比賽,評選優(yōu)質課例編輯成冊。舉行幼教“社會、美術、體育”評優(yōu)課活動。深入中小學調研綜實課、教研活動實施情況。深入中小學、幼兒園開展聽課、評課活動,調研教學常規(guī)落實情況。六、校本教研的獎勵。各基地及輻射學校建立參與基地教研、教師反思、校本教研考查制度。研究的主題要明、問題要真、達成的共識要準、行動要及時跟進。專業(yè)支持。四、教研活動的設計:研究氛圍。注意對學校檔案和教師個人成長檔案搜集與管理,加強指導和督查。以創(chuàng)建高效課堂為契機,促進校本教研活動的深入開展。如何讓學生掌握復習方法。要加大對非畢業(yè)年級的質量檢測力度。即對“貧困生、學困生、監(jiān)困生”作專項研究,主要從心理、行為、方式、方法上進行研究。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托,著力使學生在單位時間內較好地完成教學目標和要求,促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系,構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,關注每位學生,讓每位學生都能獲得尊重、獲得自信、獲得成功。目標還應該是可操作的、可評價的。目標可是分層次或分領域陳述?!凹肌敝傅氖乾F代技術。⑤心中有“法”。學習水平目標非常清楚,教師備課時必須清楚。備課:①腦中有“鋼”。強化教學常規(guī)管理,抓好課前研究。達到:課堂活起來,學生動起來,能力強起來,教學實起來,質量高起來。小學教研工作計劃4一、總體思路教研活動要圍繞一個整體思想:突出促進師生的發(fā)展理念。組織教研員就如何聽評課、如何開展教研活動、課題研究、質量分析、備考指導進行專題學習和研討。做好兩次模擬考試的考務、分析、反饋工作,做好一??荚嚨姆治鰰W龊猛ㄓ眉夹g課開設的研究。做好各項檢查和對縣(市、區(qū))、市直學校的評估工作。提升校本研訓質量。(二)片區(qū)(校本)研訓建立健全校本研訓組織,完善教研網絡。組織教學能手評選、新課程團體賽、送教下鄉(xiāng)等活動,促進課改向縱深層次發(fā)展,實現教學方式和學習方式的轉變,形成新的教學模式。深入開展課題研究,研發(fā)“養(yǎng)成教育”地方課程。二、主要任務:本我市教研工作要重要完成以下五大工作任務?;钴S校園文化生活。加強內外的交流。六、加強對高考教學的研究,提高升學率。青年教師至少在教研組內上一節(jié)公開課,上一節(jié)匯報課。一本隨教材、課堂教學的習題集。五、青年教師建設。學校各個教研組所有教師,都是學校網絡教研的成員,必須參與學校組織的每一項網絡教研活動。把學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進做為研究重點,提高學校的教科研整體水平。對課題研究工作的過程加強管理,進一步明確研究階段分工,確立課題組成員分工職責,使各項研究工作真正開展。落實學校教科研規(guī)劃。以課題研究為依托,促進建立健全學校教科研管理制度。通過教研組和備課組的教學研究活動的開展,引導教師潛心研究課堂教學,樹立課堂教學精品意識,促進教師提高課堂教學能力和水平,達到提高課堂教學質量的目的。備課組是教學一線組織,直接面對課堂教學的實施。第三層于月進行青年教師的三課匯報課活動。在期中后進行一次教學經驗交流。加強教師之間的交流。做到主題集中,任務明確,措施扎實,責任落實,效果實在。二、以教研組、備課組的教學研究為陣地提高教師業(yè)務能力。做到布置一項、落實一項、總結一項、反饋一項。教科研室主任匯報上月工作,對下月工作進行說明。加強對教研組、備課組活動的檢查制度。加強科研課題的管理和指導,提高教師教研水平,促進教師隊伍的不斷成長。采取有效措施,嚴肅考風、考紀,杜絕弄虛作假的不良習氣。掀起認真學習“四字”方針的新高潮,使學校領導、師生對“四字”方針的內涵、操作要領等方面做到心領神會、融會貫通。(四)強化過程管理,走可持續(xù)發(fā)展之路嚴格落實《盧氏縣中小學綜合評價方案》,把教師綜合考評和工資二次分配掛鉤,并且拉大檔次,建立激勵機制,調動教師干好工作的熱情,努力克服干好干壞差不多,干與不干差不多的負面影響。二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容,列入日常檢查之中。把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。嚴格控制教師在校辦公時間,確保學習研究有時間,并要求教師提高在校辦公的效率,引導教師勤輔導,常鉆研,不斷學習充電,提高自身素質。即:在交流形式上分四個層次,每周一次全校理論學習交流,由全校教師輪流擔任主講人,每周一次教研組學習交流,每周一次網上學習,每周一次個人自主學習交流。為了促進我校教師專業(yè)成長,使大批教師理論和實踐水平雙提高,進一步完善學習制度,加強學習管理。通過全校性的專項教研活動,使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座,進行行動研究,使每位教師能上示范課、優(yōu)質課。(二)充分發(fā)揮教研組的作用學校教研組要在學習教育理論,廣泛搜集各科教研信息的基礎上,結合上級的要求和學校的實際,確定教研的目標,全盤部署教研工作,各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點,確定科組的教研計劃,組織教研活動,真正做到有計劃,有實施,有記錄,有考勤,有總結。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強帶弱”,鼓勵教師大膽評點各抒己見,促進教師共同提高。第四篇:小學教研工作計劃小學教研工作計劃一、指導思想本學年我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動,以改革為動力,以創(chuàng)新為核心,質量為中心,服務為宗旨,管理為保證,提高為重點,以加強教師隊伍建設為關鍵,以現代教育理論為指導,緊緊圍繞學校工作計劃堅持教學教研一齊抓,充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,力爭教學質量上一個新臺階,課程改革邁出一個新的步伐,教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面,大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。扎實做好“五個一”活動。以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手,六盤名師等專業(yè)帶頭人為龍頭,積極組織聽課和評課活動。可以繼續(xù)嘗試采用成長記錄袋,家長聯系卡,鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋。強調教師對自己教學方式的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平。教師要經常反思自己的教學行為,通過自我反思,形成反思習慣,倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思,同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,對成功和教訓進行理性思考,隨時交流。各年級組在組長的帶領下,根據新課標的要求,隨時就教材和教法進行教研(不僅統(tǒng)一授課內容,更重要的是找出解決疑難重點的有效方法),同時,采取教務處集體安排和學校領導聽課、教師個人 隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課,教齡不滿三年的教師要積極聽課,學習借鑒先進經驗并結合自身及學生實際創(chuàng)新自己的教學方法;每學期進行校內優(yōu)質課評選活動一次。通過派教師外出聽課學習,組織教師深入課堂聽課等方式,充分借鑒各種先進教學方法,“拿來”與創(chuàng)新并舉,不斷推進教學改革,提高課程的實施水平。各教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂好學科教研專題,各學科積極開展專題教學研究活動二、通過開展各種活動,轉變教師觀念。為了更好地落實教學工作會議精神,推進我校教育整體發(fā)展,均衡發(fā)展,根據抓教研促教學,抓教研上水平的內在要求,我校教研工作以新課程為導向,以科研為先導,搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺,不斷提高我校教研管理水平和教研質量,引導教師緊緊圍繞課程改革,深入開展教學研究活動,追求課堂效益的最大化,全面提升我校教育教學質量,為我校教學作出應有貢獻。啟動責任教育實驗班,圍繞實驗課題的總目標及具體目標去操作,引導學生設計確立個人責任目標。繼續(xù)開展全校性的現代信息技術培訓。④自己學習與講座指導相結合。抓好教師的業(yè)務學習,建立學習型的校園。加強對教學實施,教學用具的投入力度,配齊短缺電教器材,改善辦學條件。通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環(huán)節(jié),不斷優(yōu)化了學科教學、教研活動過程。學期中進行“三優(yōu)”評比活動,以推動我校的教學。全體教師都要提高認識,全體教師結合自身實際情況,推行鎮(zhèn)里面安排的導學教學模式,以學生為主陣地,以發(fā)展為目標,以探索過程為主線,以質疑問答為標志,以教學民主為保證。提高教師的試卷命題能力,以標準為本,以合格為尺,在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理,不能讓學生有過重的學習心理負擔。作業(yè)要在書寫和質量上下功夫。(3)、作業(yè):提高作業(yè)練習的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)批改及時正確,反饋糾錯即時顯效。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”,一看教學理念是否符合課改精神,二看教學設計是否依托標準思想,三看教后反思是否具有針對性、指導性。嚴格執(zhí)行課程計劃,按照課程設置,開滿學科,開足課時。為師生創(chuàng)設廣泛的發(fā)展空間,以教研活動促進教師,學生個性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。篇四:小學學校教學工作計劃xx小學2014—2015學下學期學校教學工作計劃一、指導思想:本學期我校將以現代教育理論為指導,以課程改革為核心,以教育教學質量為中心,以提高教學管理和研究的科學化、規(guī)范化和精細化水平為重點,大力推進課程改革,多層面地提高教師的專業(yè)素質,使我校教育教學工作再上一個新臺階。五、舉行賽課活動根據上級有關計劃,在校內積極組織教師參加各類賽課活動。采取網絡學習交流方式,讓教師教學視野更開闊。三、開展教師學習交流活動教師學習交流是促進教師提高自身教學業(yè)務知識和教學技能的重要方式。二、建立教研組織根據學校教學工作分科目成立教研組:語文教研組由王興來任組長,數學教研組由宋樹春任組長,常識教研組由周長富任組長,幼兒教研組由石靜任組長。評選優(yōu)秀結對個人和優(yōu)秀案例。學校要創(chuàng)建學習型組織,倡導教師讀書、學習、研究、思考、寫作,不斷提高專業(yè)閱讀能力、研究能力、思考能力、寫作能力,鼓勵教師成名成家。教科研中心將“校長提升工程”作為工作重點,以開展校長評課比賽、上課比賽、校長講座、校長論壇、讀書沙龍等比賽活動為載體,給優(yōu)勝單位、優(yōu)秀校長授牌頒證,提升校長教學變革領導力;把創(chuàng)新工作思路、改革組織方式、注重管理實效、解決實際問題,校長上課、參與聽評課、組織校本教研、青年教師指導納入教學視導內容,提高校長駕馭教學管理水平。重點打造20所在課程改革與課堂改革兩方面成效顯著、特色鮮明、質量優(yōu)異的學校,進行重點業(yè)務扶持、重點調度、重點推介,形成優(yōu)質帶動、全面跟進的發(fā)展格局,擇優(yōu)選推濰坊市“雙改行動聯盟”最優(yōu)學校。深入總結一線教改經驗,培育教學改革典型,及時總結推介,發(fā)揮典型引領作用。指導教師制作微課程視頻并運用于課堂實踐,配合高效課堂建設,探索微課用于課堂教學的方式。小學科將隨機參與到學校的教學活動中去,實行與“計劃聽課、推門聽課、預約聽課”調研相結合的方式,對課堂教學、教學常規(guī)進行隨機聽課、抽查、參與活動,對教學質量進行隨堂檢測和跟蹤檢測,加強對常規(guī)教學活動和教學質量的階段性、過程性檢測與評價。常規(guī)活動形成常態(tài)。積極開展校內校際“同課異構”活動,形成研究課堂、研究教學的濃厚學術氛圍,及時解決教學和管理中出現的新問題、新困惑。組織優(yōu)秀常規(guī)展評,鼓勵表彰先進集體與個人。改進教學常規(guī)管理。減少粗放性、盲目性、隨意性。實現一年立模,二年~三年建模,三~五年創(chuàng)模的教學研究目標。開展“基于標準的”教學評價研究與實踐活動。重點關注國家課程方案的落實,關注地方課程開設、校本課程開發(fā)和有效整合建設,關注綜合實踐活動課程的開課效果。堅持課程開發(fā)與綜合實踐活動和社團活動的有機結合,探索校本課程開設的實施辦法,提高校本課程開設質量;加強國家課程校本化、生本化研究與實踐,在市屬小學及有條件的規(guī)模農村小學確定20處學校,率先開展課程整合研究,消除學科割裂,減少課程門類,減輕師生負擔,提高課程實施水平。加強課程實施能力指導與培訓,指導學校明確課程實施的基本思路,提升課程開設質量,提升音樂、美術、體育課程的實施水平。教學視導實現新變化。學科骨干教師團隊建設取得新成效。特色建設有落實。教學研究有新舉措。以“全員參與、自主學習—教師主導、合作探究—精講點撥、思維活躍—檢測鞏固、當堂達標”為載體的課堂教學流程和有效教學策略,以自主、合作、探究學習為重點,全面構建“一科一?!备咝дn
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