【正文】 《今年你七歲》劉健屏，中國(guó)少年兒童出版社2000年版1《荒漠奇蹤》嚴(yán)陣，中國(guó)少年兒童出版社1996年版1《烏丟丟的奇遇》金波，江蘇少年兒童出版社2003年版1《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社1《草房子》曹文軒，江蘇少年兒童出版社2001年版1《第三軍團(tuán)》張之路，中國(guó)少年兒童出版社1997年版1《巫師的沉船》班馬，21世紀(jì)出版社1998年版1《糊涂大頭鬼》管家琪，浙江少兒出版社2001年版《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻，作家出版社2003年4月版2《幻城》郭敬明，春風(fēng)文藝出版社2003年版2《伊索寓言》（希臘）伊索，中國(guó)婦女出版社1997年版2《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤譯，譯林出版社2000年版2《拉圣吉著郭進(jìn)隆譯,上海三聯(lián)書(shū)店2002年版實(shí)踐篇（20部）8《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》高萬(wàn)祥等,江蘇教育出版社2000年版8《中國(guó)著名班主任德育思想錄》竇桂梅等,江蘇教育出版社2000年版8《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》于漪等,江蘇教育出版社2000年版8《帕夫雷什中學(xué)》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學(xué)出版社1999年版8《班主任工作漫談》魏書(shū)生著,漓江出版社1995年版8《愛(ài)心與教育》李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社1998年版8《向孩子學(xué)習(xí)》孫云曉主編,晨光出版社1998年版8《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》屠美如著,教育科學(xué)出版社2002年版8《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版90、《教育詩(shī)》（蘇）馬卡連柯著,海天出版社1998年版9《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯,教育科學(xué)出版社2001年版9《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998年版9《聯(lián)合國(guó)教科文組織理科教師手冊(cè)》左雅譯,中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司9《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》（加）馬克斯杰弗里申克著，韋小滿等譯,江蘇教育出版社2003年版7《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》（美）彼得懷特著，李永宏等譯,教育科學(xué)出版社1992年版7《裴斯泰洛齊教育論著選》（瑞士）裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯,人民教育出版社2001年版7《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學(xué)出版社2001年版7《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》（美）戴爾博西迪著,機(jī)械工業(yè)出版社2003年版60、《世界上最偉大的推銷員》(美)奧格諾丁斯著，于天龍譯,教育科學(xué)出版社2003年版2《國(guó)際教育新理念》顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編,海南出版社2001年版2《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要》教育部基礎(chǔ)教育司編,三聯(lián)書(shū)店200年版2《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》教育部師范司編,人民教育出版社2003年版2《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》朱慕菊主編,北京師范大學(xué)出版社2002年版《新教育之夢(mèng)》朱永新主編,人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）3《中國(guó)古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2000年版3《西方古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2001年版3《西方近代教育論著選》任仲印主編,人民教育出版社2001年版3《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社2001年版3《中國(guó)近代教育文選（修訂版）》陳學(xué)恂主編,人民教育出版社2001年版3《馬克思恩格斯列寧論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版3《毛澤東周恩來(lái)劉少奇鄧小平論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版3《中國(guó)教育家評(píng)傳（精選本）》沈灌群、毛禮銳主編,上海教育出版社2000年版3《外國(guó)教育家評(píng)傳（精選本）》趙祥麟主編,上海教育出版社2000年版《愛(ài)滿天下——陶行知文學(xué)傳記》周毅、向明,江蘇教育出版社1997年版4《蘇霍姆林斯基的一生》（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學(xué)出版社1986年版4《人的現(xiàn)代化》(美)英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社1985年版4《自我實(shí)現(xiàn)的人》（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯(lián)書(shū)店1986年版4《寬容》（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯,三聯(lián)書(shū)店1985年版4《賞識(shí)你的學(xué)生》孟繁華主編,海南出版社2003年版4《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著,花城出版社2003年版4《順生論》張中行主編,蘇州大學(xué)出版社2000年版4《教師人文讀本》張民生、于漪主編,上海辭書(shū)出版社2003年版4《教育哲學(xué)通論》黃濟(jì)著,山西教育出版社2001年版50、《中國(guó)的智慧》韋政通主編,岳麓書(shū)社2003年版5《西方的智慧》（英）伯蘭特高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社2002年版2《多元智能教與學(xué)的策略》坎貝爾等著,王成全譯,中國(guó)輕工業(yè)出版社,2001年版2《終身教育引論》（法）保爾漢金斯著柯森主譯，鐘啟泉審校,江蘇教育出版社2003年版1《有效教學(xué)方法》（美）鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版《教育研究方法導(dǎo)論》（美）楊雷迪斯奧恩斯坦、費(fèi)朗西斯貝克著，吳穎等譯,江蘇教育出版社2002年版1《教育社會(huì)學(xué)》吳康寧主編,人民教育出版社1998年版1《德育新論》魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社2000年版1《課程：基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題》（美）艾倫洛克著，徐誠(chéng)、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版《民主主義與教學(xué)》（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001年版《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社1999年版《和教師的談話》（蘇）贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社1999年版1《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國(guó)主編,教育科學(xué)出版社2000年版1《中國(guó)教育史（修訂本）》孫培青主編,華東師范大學(xué)出版社2000年版1《外國(guó)教育史教程》吳式穎主編,人民教育出版社1997年版1《學(xué)與教的心理學(xué)》皮連生主編,華東師范大學(xué)出版社1997年版1《兒童發(fā)展》（美）勞拉中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種蒼山縣教育局二00九年四月二十四日附一：新世紀(jì)教育文庫(kù)教師閱讀推薦書(shū)目100種附二：新世紀(jì)教育文庫(kù)各中小學(xué)每學(xué)年要集中表彰在“建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校工程”中表現(xiàn)突出并取得優(yōu)異成績(jī)的師生，并授予“書(shū)香學(xué)生”、“書(shū)香教師”稱號(hào)；對(duì)組織工作出色、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展積極的年級(jí)、班級(jí)、家庭，要授予“書(shū)香年級(jí)”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”稱號(hào)，以鼓勵(lì)促進(jìn)以后更好地讀書(shū)；教育局將重點(diǎn)宣傳推廣開(kāi)展”建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校“工程中的優(yōu)秀做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，充分發(fā)揮其示范輻射作用，并把“建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校工程”的實(shí)施情況列入校園文化建設(shè)示范學(xué)校評(píng)比的重要考核指標(biāo)。（4）建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。（2）圍繞讀書(shū)活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使其成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。（8）學(xué)校定期舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。建立校級(jí)、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)生“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”展示評(píng)比活動(dòng)。閱讀課要在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。七—九年級(jí)：每生每學(xué)年必讀課標(biāo)推薦名著3部。（3）根據(jù)新教育文庫(kù)的推薦書(shū)目，開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。九年級(jí)：每生熟讀背誦經(jīng)典古詩(shī)文名句不少于300句。（2）開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)一二年級(jí)：每生每學(xué)年熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞40首； 三四年級(jí)：每生每學(xué)年熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞40首； 五六年級(jí)：每生每學(xué)年熟讀背誦經(jīng)典古詩(shī)文40首（篇）。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)。（二）學(xué)生讀書(shū)系列（1）繼續(xù)完善班圖書(shū)角、校圖書(shū)庫(kù)，讓學(xué)生有書(shū)可讀。（7）開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。（5）在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成寫隨筆習(xí)慣，每月至少撰寫一篇讀書(shū)筆記或教育隨筆。（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學(xué)校訂閱的各類報(bào)刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。每學(xué)期組織教師讀書(shū)交流會(huì)2—3次?！皶?shū)香校園”系列活動(dòng)。各校要?jiǎng)?chuàng)造條件積極開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課、欣賞課、交流課、推薦課，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，不斷拓寬學(xué)生閱讀面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要身體力行，做讀書(shū)的表率。與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)“開(kāi)門見(jiàn)書(shū)山，推窗聞書(shū)香”的文化環(huán)境，進(jìn)一步美化、綠化校園，建設(shè)文化走廊，制作名人格言標(biāo)語(yǔ)牌，在每個(gè)班級(jí)教室里都布置有讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)和圖書(shū)角，力爭(zhēng)讓每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書(shū)香，每一個(gè)角落都縈繞濃濃的人文氛圍；校園網(wǎng)要增設(shè)“書(shū)香校園”欄目，讓師生進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)交流，并及時(shí)刊登好的習(xí)作，做好新書(shū)好書(shū)的推薦介紹；要把讀書(shū)變成一種享受，一種校園文化，一種生活狀態(tài)。各學(xué)校圖書(shū)閱覽室要以全開(kāi)架借閱為主，進(jìn)一步提高圖書(shū)的利用率。學(xué)校要有專門的圖書(shū)閱覽室并具備足夠的書(shū)架、書(shū)柜、閱覽桌椅、報(bào)刊架、裝訂設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施，中心小學(xué)及以上學(xué)校都要配備計(jì)算機(jī)、掃描儀和計(jì)算機(jī)圖書(shū)管理軟件，使圖書(shū)管理現(xiàn)代化；通過(guò)各種途徑加大對(duì)圖書(shū)的投入，不斷提高學(xué)校的藏書(shū)量。成立教師、學(xué)生讀書(shū)組織，有明確的讀書(shū)活動(dòng)主題和口號(hào)，師生對(duì)開(kāi)展““建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校“工程”活動(dòng)的知曉率和參與率在90％以上。我局將2009年——2010年定為“建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校“工程實(shí)施年。6．促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?。“建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！?工程成為減負(fù)增效工程的一項(xiàng)重要措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和思考習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)的有效積累，不斷提高教師的文化素養(yǎng)，提升教師的理論水平和實(shí)踐能力，推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，挖掘全方位的人、財(cái)、物資源，努力為學(xué)生、教師打造一個(gè)書(shū)香校園，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，激發(fā)師生的讀書(shū)興趣，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持，促進(jìn)師生共同發(fā)展。讓我們的心靈更加充實(shí)和寧?kù)o，讓我們的精神更加飽滿和亮麗！第四篇：創(chuàng)建書(shū)香校園實(shí)施方案蒼山縣中小學(xué)“建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！惫こ虒?shí)施方案為進(jìn)一步構(gòu)建文明和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)師生良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究，決定在全縣中小學(xué)中實(shí)施“建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”工程。使我們學(xué)校的每一位學(xué)生在書(shū)香的浸潤(rùn)中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，充分激發(fā)他們愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)生活、愛(ài)校園等感情。 “書(shū)香校園”成果展示活動(dòng)?！敖ㄔO(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)展評(píng)活動(dòng)。五年級(jí)寫讀后感、觀察日記或數(shù)學(xué)日記。學(xué)生寫日記的內(nèi)容：一二年級(jí)讀學(xué)生感興趣的兒童讀物，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)活這些詞可以用在什么方面，或?qū)懹^察日記、想象日記?！把芯繄?bào)告會(huì)”。“教育沙龍”活動(dòng)。教師寫隨筆。教師根據(jù)自身研究專長(zhǎng)和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建班級(jí)閱讀特色。三是利用閱讀課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)。：一是建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。教師每學(xué)期必須認(rèn)真研讀1本以上教育專著。（二）認(rèn)真開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)。(1)加大硬件投資學(xué)校將加大硬件投資，所有辦公室配備電腦，構(gòu)建讀書(shū)交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠(yuǎn)。建立“個(gè)人書(shū)櫥”、“班級(jí)讀書(shū)角”、“學(xué)校圖書(shū)室”。精心設(shè)計(jì)“校園書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就，為校園增添書(shū)香氣息。通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣的書(shū)香的氛圍中。學(xué)校每學(xué)期購(gòu)置圖書(shū)一次，充實(shí)更新圖書(shū)室圖書(shū)。四、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXXXXXXXX組員：全校語(yǔ)文老師、班主任五、實(shí)施辦法（一）營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境。教師在寫隨筆的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，表達(dá)教育思想和理想，用充滿激情的智慧語(yǔ)言熏陶學(xué)生。教師要用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)閱讀，使師生與人類崇高精神對(duì)話，從而增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)，蕩滌心靈，提升素養(yǎng)，為生命成長(zhǎng)奠基。二、活動(dòng)口號(hào)“同享閱讀，共沐書(shū)香”。為認(rèn)真落實(shí)《濟(jì)陽(yáng)縣教育局關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香校園”，特制定本實(shí)施方案。第三篇：小學(xué)書(shū)香校園創(chuàng)建實(shí)施方案書(shū)香校園創(chuàng)建實(shí)施方案XXXXXXX小學(xué)書(shū)香校園創(chuàng)建實(shí)施方案校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，也是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操起著至關(guān)重要的作用。教育局將裝備辦牽頭，組織督導(dǎo)室、工會(huì)、人事股、普教股、教研室等單位，每年開(kāi)展一次“書(shū)香學(xué)?！?、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)，實(shí)行層層選拔，授發(fā)獎(jiǎng)牌。縣直學(xué)校、有條件的農(nóng)村學(xué)