【正文】 自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，對(duì)如何在初中物理教學(xué)中有效實(shí)施探究教學(xué)進(jìn)行了一些初步的探討。在國(guó)家教育部最近公布的物理、地理、生物等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中,幾乎都將探究教學(xué)置于突出地位。教學(xué)要體現(xiàn)“從生活走向物理”的基本理念，盡量貼近學(xué)生生活，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中無處不在的物理知識(shí)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)與技能的掌握情況，使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)方式】（1）通過觀察實(shí)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生在觀察操作、現(xiàn)象等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。直觀演示法就是：通過插圖、實(shí)驗(yàn)、模型、投影、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)方法】探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、閱讀指導(dǎo)法、直觀演示法和講解法。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物?！窘虒W(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用】 本次教學(xué)需要實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件的輔助。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向。2．過程與方法①通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出影響重力的因素； ②通過“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化理解重力方向及重心。3．學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解，通過實(shí)驗(yàn)探究──觀察現(xiàn)象──邏輯推斷，最后上升為理論認(rèn)識(shí)，有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。并且具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋果要落向地面，并且下落時(shí)速度越來越快等有關(guān)事例，但并不明白其中的道理。通過八年級(jí)物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究方法。3．課本讓學(xué)生通過探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。【教材分析】1．教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在本節(jié)課通過探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”的分組實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。2．注重科學(xué)探究，注意教學(xué)方式的多樣化科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。某些問題和證據(jù)可以來自于教師的演示實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)資料，進(jìn)行分析、思考，提出自己的觀點(diǎn)和看法，這樣做同樣可以培養(yǎng)一些重要的科學(xué)探究能力。應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，使開放的程度逐漸提高。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)多種因素來把握指導(dǎo)與開放的程度。如提出問題，按照問題的來源，我們可以把它分為三個(gè)由低到高不同的層次：①學(xué)生根據(jù)教師、教材或其它途徑給出的問題進(jìn)行探究；②學(xué)生從所提供的問題中得到啟發(fā)而提出新的問題；③學(xué)生自己提出問題。探究活動(dòng)的指導(dǎo)和開放程度可以不同。設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)，探究是一種多側(cè)面、多形式的活動(dòng)，無論何種形式，關(guān)鍵要體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和基本特征。通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。一般來說，其基本過程可以圍繞如下七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：提出問題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作。作為教師，首先要對(duì)探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能在教學(xué)實(shí)踐中靈活地設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。在新課程的基本理念中強(qiáng)調(diào)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在這里，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。凱洛夫的教育思想對(duì)我國(guó)中、小學(xué)教學(xué)影響很大。如何根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要建構(gòu)與之相適應(yīng)的教學(xué)形式，應(yīng)是教學(xué)研究的一個(gè)重要課題，本文結(jié)合教改實(shí)踐，探討中學(xué)物理教學(xué)形式的新思路。關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)形式的反映。第三篇：初中物理課堂探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理課堂探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)貢山一中物理教研組摘要：本文從正確認(rèn)識(shí)探究式學(xué)習(xí)的特征出發(fā)，分析了課堂探究式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，同時(shí)以案例給出了進(jìn)行這類探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路。仔細(xì)觀察，捏瓶子時(shí)，口服液瓶中水變多，松手時(shí)，瓶中水變少。演示物體的浮沉條件將塑料瓶裝入適量的沙子，擰緊蓋，放入水中，瓶可豎直下沉；通過調(diào)節(jié)裝沙量的多少，可使瓶在水中豎直地漂浮或懸浮和下沉。探究浮力產(chǎn)生的原因取一個(gè)瓶口內(nèi)徑略小于乒乓球直徑的塑料瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口處，然后向瓶里注水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從瓶口流出，乒乓球不上浮，原因是“乒乓球只有上表面受到水向下的壓力，而下表面基本沒有受到水向上的壓力”，因而乒乓球不上浮（如圖3甲所示）；接著用手指堵住瓶口，不久就可觀察到乒乓球上浮起來（如圖3乙、丙所示），其原因是此時(shí)“乒乓球上、下表面均受到水的壓力，且下表面所受的壓力大于上表面所受的壓力”。演示“氣體的壓強(qiáng)隨體積的增大而減小”取一塑料瓶，在靠近瓶底部的側(cè)壁上開一個(gè)小圓孔，用膠帶封住小孔，接著擰開瓶蓋，往瓶中加入水，然后撕去膠帶，水便從小孔射出，如圖2所示，接著蓋上瓶蓋并擰緊，不久水便停止從小孔中射出，此時(shí)瓶?jī)?nèi)水面上方氣壓小于外界大氣壓。把一裝滿水的塑料瓶分別正放、倒放在海綿上，觀察并比較海綿的凹陷情況，表明壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)。這里的水和瓶子起到了放大鏡的作用，該實(shí)驗(yàn)說明了凸透鏡的特征及其作用。二、光學(xué)試驗(yàn)演示光的直線傳播在一個(gè)比較粗、透明一些的塑料瓶中充滿香煙的煙霧，擰緊瓶蓋，用激光筆從瓶底照向瓶口，能清晰地顯示出光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播。探究聲音的音調(diào) 在幾個(gè)塑料瓶中盛入不同深度的水，將瓶口移至嘴邊吹氣，可以聽到不同音調(diào)的聲音產(chǎn)生。下面，筆者介紹幾個(gè)在物理教學(xué)中利用塑料瓶做實(shí)驗(yàn)的例子，供大家參考：一、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和空氣能傳聲在一只塑料瓶中放一些小紙屑，敲擊塑料瓶，可以觀察到瓶底的小紙屑跳動(dòng)起來，而不敲擊時(shí)瓶底的小紙屑并不跳動(dòng)。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見的、便宜的器材做實(shí)驗(yàn)，研究、分析物理現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生倍感親切，不僅鞏固了物理知識(shí)，而且在教學(xué)上能收到事半功倍的效果。直觀、生動(dòng)、有趣的物理實(shí)驗(yàn)不僅能在教育教學(xué)中收到良好的效果，而且通過做實(shí)驗(yàn)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。③綜合：能將各種事物綜合起來考慮，從中發(fā)現(xiàn)新事物。創(chuàng)造能力：①實(shí)現(xiàn)計(jì)劃；能理解預(yù)期結(jié)果及可能的進(jìn)行方式，建立假設(shè)。③能將重要資料寫成書面報(bào)告。溝通能力：①提出問題：能提出有科學(xué)意義的問題，最好能自己設(shè)計(jì)方法驗(yàn)證、尋求答案。②分類：能根據(jù)事物的異同分類、取舍。③能按實(shí)際要求制作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，具備校準(zhǔn)儀器的基本知識(shí)。操作能力：①使用和維護(hù)儀器：能了解儀器的結(jié)構(gòu)、安裝使用儀器的方法、儀器的保養(yǎng)和維護(hù)、儀器的使用條件和注意事項(xiàng)。⑤能完整記錄、綜合分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。③能利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等方式查找資料、引用資料和判斷資料的價(jià)值。學(xué)生可以獲得以下幾方面能力：獲得知識(shí)的能力，包括：①聽講能力：能注意聽并且能對(duì)不懂的地方提出問題的能力。⑥運(yùn)用密度概念，解決問題。④分析試驗(yàn)結(jié)果，形成結(jié)論。②借助已有認(rèn)知，做出假設(shè)（教師學(xué)生互動(dòng)）。具體說就是掌握一些簡(jiǎn)單方法，其一，探究的程序化方法：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作；其二，具體方法：歸納法、比值法、演繹法。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)是探究，探究式教學(xué)是中學(xué)科學(xué)教學(xué)的一種有效方式。三、初中物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法的效果分析為了深入的實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)活動(dòng)，主要側(cè)重于探究過程和方法的訓(xùn)練，側(cè)重于實(shí)驗(yàn)技能、思維能力、分析問題和解決問題能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，同