【正文】 數(shù)的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。（掛圖演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。四、探索與實踐。出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育。匯報交流，說一說圖形形的樣子。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認識長方形并出示圖形。二、動手操作，認識圖形。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。教具、學(xué)具：教學(xué)掛圖、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程：一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動手操作能力。這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？你想提醒大家在計算中要注意什么？第三篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計 文檔《圖書館》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材38―39頁的內(nèi)容。算法四：列豎式 2 8+ 4＿1＿＿＿教師就先讓學(xué)生自己講解豎式計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。（3）全班同學(xué)交流算法。（2）你能根據(jù)圖上的條件提一個數(shù)學(xué)問題嗎？（3）提出問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？（4）你能解決這個問題嗎？交流算法（1）學(xué)生獨立思考算法，試算28+4=（）。教學(xué)難點：理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和思維的靈活性。教學(xué)過程中，通過課件演示引導(dǎo)學(xué)生介紹路線時，有部分學(xué)生剛開始說的很不完整，不能正確使用方位詞（東南、東北、西南、西北）及距離來描述，不過通過后面的練習(xí)鞏固，還有十字方向標的使用，學(xué)生逐漸能準確完整的用語言敘述。層層深入，重點突出。本節(jié)課采用卡通人物圖引出八個方向，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生身邊的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，知識理解很好。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計 ：去圖書館北方向 距離 途徑的地方笑笑向 方向走 米到。小組內(nèi)或同桌間互說，注意說清方向，距離，途經(jīng)的地方。部分同學(xué)可能辨別不了“東南”“東北”必要時可在出發(fā)點標上十字方向坐標。歸納概括怎樣描述一個物體的具體位置，在描述時要注意什么？學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。比較往返路線的區(qū)別。借助質(zhì)疑，深入研究笑笑借了圖書要返回家，又該怎么走呢？學(xué)生描述。學(xué)生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫笑笑從家到圖書館的路線圖。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）教師可作適當點撥，先朝那個哪個方向走？每段要走多遠？在哪里轉(zhuǎn)彎？ 2．要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個要素？ 板書：方向 距離 途經(jīng)的地方追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？笑笑從 出發(fā)向 方向走 米到。出示課件，以“藍貓”為中心的卡通人物圖。教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準確描述。2．通過自主探究和合作交流解決實際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法 ?！痹诮涣魉惴〞r學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，教師沒有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價與反思能力。4．評價內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評價。3．要注意課前的預(yù)設(shè)，備學(xué)生。2．走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。讓我們來試一試，出示“《汪汪樂園》和《淘氣歷險記》共有多少本？”（請生在本子上獨立列式計算，做完以后同桌檢查并匯報）三、練習(xí)，鞏固進位加法指導(dǎo)完成書上１題（進一步體會“滿十進一”）完成課件的“森林醫(yī)生”（鞏固進位加法豎式的寫法）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？在列豎式時候要注意些什么問題？教學(xué)反思： 1．從學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。誰能列出算式？（生列式，２８＋４，板書）（３）估計一下結(jié)果大概是多少？（比３０多，多一些）（４）想想看，你能用哪些方法得到這道題的準確結(jié)果？（可以借助你的小棒）然后和同桌交流一下。（１）我們的好朋友“機靈狗”最近新開了一家書店名叫“機靈酷樂書店”，讓我們一起去看看吧?。ǎ悖幔槌鍪局黝}圖）（２）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（《汪汪樂園》２８本，《海底世界》４本，《淘氣歷險記》９本；《咪咪學(xué)?！罚副荆?、提出問題，初探進位加法。六、教學(xué)難點：使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理。筆算豎式的書寫格式。培養(yǎng)學(xué)生細心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目標：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。并已有兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作基礎(chǔ)，對豎式有簡單的了解，在前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。學(xué)校的教學(xué)條件較好，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，多媒體、實物投影使用方便，為教學(xué)的順利進行提供了很好的保證。教材結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使學(xué)生在解決實際問題過程中進一步體會加法的意義。它是多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的知識。二、教材分析 ：數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的知識與技能。）談收獲五、總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)，更好地了解到了如何充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的資源，來充實我們的課外閱讀！希望同學(xué)們在以后的閱讀活動中快樂地成長！六、布置作業(yè) ：通過上網(wǎng)查找一本自己喜歡的課外書閱讀。四、指導(dǎo)上網(wǎng)