四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-09 17:18本頁面
【正文】 錄。摸到紅球的次數(shù)多，算女生贏；摸到黃球的次數(shù)多，算男生贏。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。）教學(xué)反思：第四篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第六單元 可能性 教學(xué)內(nèi)容：第64—66頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)：能制定公平的游戲規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：布袋、各色彩球 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，學(xué)習(xí)新課：今天的數(shù)學(xué)課上，我們要來玩摸球的游戲。你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然說是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。比較多種方法，它們有什么共同的地方？三、你知道嗎？ 在足球比賽的時(shí)候，常用拋硬幣來決定開場(chǎng)。二、練習(xí)鞏固：很多游戲都需要考慮公平性，比如：（第1題出示）看圖后回答：用左邊的轉(zhuǎn)盤，誰贏的可能性大一些？有右邊的轉(zhuǎn)盤呢？用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤做游戲是公平的？為什么？（第2題）??你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的？ 同桌互相說說理由，再全班交流（第3題）撲克牌游戲。）指出：在這個(gè)游戲中，關(guān)鍵是要考慮摸到紅桃的次數(shù)和摸到黑桃的次數(shù)是否一樣多，所以在放牌的時(shí)候，紅桃和黑桃要放得一樣多。所以是不公平。摸40次，現(xiàn)在你們想知道這四張牌里有幾張紅桃?guī)讖埡谔覇?？出示撲克牌。摸到紅色老師贏，摸到黃色你們贏，大家對(duì)這次比拼有什么感受？如果兩個(gè)都放黃色的呢？ 板書：確定：一定，不可能摸牌游戲：四張撲克牌，三張紅桃，一張黑桃?？戳藬?shù)據(jù)，你有什么感受？在摸球之前不能確定顏色，可能摸出紅球也可能摸出黃球。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。摸到紅球的次數(shù)多，算老師贏；摸到黃球的次數(shù)多，算你們贏。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。下面我們繼續(xù)來比拼。將硬幣拋起，落下后正面字朝上就是同學(xué)們贏，今天晚上作業(yè)減半，如果反面向上就是老師贏。首先我們玩?zhèn)€大家都特別熟悉的游戲，“拋硬幣”。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，動(dòng)手實(shí)踐能力和表達(dá)能力。出示題中的4張撲克牌，談話：這里有4張撲克牌，分別是2張梅花1張梅花8和1張梅花10。組織全班交流。追問：從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？為什么？裝球:做練習(xí)十第2題。做練習(xí)十第1題。各小組長匯報(bào)摸牌結(jié)果，說明摸到紅桃和黑桃各多少次。出示活動(dòng)要求：小組合作（1）每組由組長每一次把4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上；（2）組長規(guī)定誰先摸牌及摸牌的順序，每次輪流任意摸出1張，然后放回，再打亂后繼續(xù)摸，1人專門數(shù)次數(shù)共摸40次；（3）1人記錄，把每次摸到牌的花色，畫“正”字記錄在表格里，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。就是說，在所有4種可能出現(xiàn)的結(jié)果中，紅桃有3種，黑桃有1種，所以摸出紅桃的可能性大。（出示例2中的4張撲克牌）如果把這4張牌打亂后反扣在桌上，從中任意摸出1張，可能摸出哪一張？可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？摸之前能確定摸出哪一張嗎？把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。（板書：確定性 不確定性）教學(xué)例2 談話：通過摸球游戲，我們知道了有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)前5組(口袋里放1個(gè)紅球和1個(gè)黃球)各小組長說說袋子里放的是什么顏色的球及摸球的結(jié)果，并把表格貼在黑板上（各組表格對(duì)應(yīng)著排列起來）討論：比較這幾組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？（橫著看，豎著看）追問：摸之前能不能確定摸出的什么顏色的球呢？板書（不確定、可能）再請(qǐng)第6組（口袋里放2個(gè)紅球）的組長匯報(bào)袋子里裝的是什么顏色的球及摸球結(jié)果，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么摸出的一定是紅球？ 師指出一定中存在可能。組長拿口袋，組內(nèi)成員按順序每人摸一次。先看老師怎樣摸球（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個(gè)球攪一攪，再任意摸出1個(gè)球，看一看是什么顏色，摸到的是什么顏色就把同樣顏色的圓片貼在表格里，然后把球放回口袋里，攪一攪再摸。二、探究新知教學(xué)例1和試一試?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述【教具學(xué)具準(zhǔn)備】不透明袋子、紅色黃色的球各一個(gè)、撲克牌。使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動(dòng)中，初步感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題或解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識(shí)。（完成課本第128頁課堂活動(dòng)第3題）用“可
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