初中美術興趣小組教案-文庫吧資料
2024-11-09 17:06本頁面
【正文】 別。同時體積表現(xiàn)還要注意內外輪廓的問題和邊緣虛實的情況。二、畫面表現(xiàn)：空間和體積表現(xiàn)：在石膏幾何體素描的學習中，我們已經了解了這一基本內容，這里再做強調。金字塔式（三角形）構圖。大小搭配、方圓結合。搭配合理、富有情境。復習舊知識提問：同學們，上一個階段我們學習了有關素描的基本知識，你們從中掌握了有關素描的那些知識?師生討論。教學過程：導入：同學們在高一開學后第一階段的實踐中主要深入學習和提高了石膏幾何體寫生的內容，今天我們來學習新的內容。教學重點：造型的觀察，體積的表現(xiàn)、質感的表現(xiàn)、襯布環(huán)境的表現(xiàn)技法，素描語言的藝術處理效果。使學生具備觀察、表現(xiàn)、表達的素描寫生基本技能。然后教師統(tǒng)一講評。（同學討論、并發(fā)言）②教師示范:教師示范寫生靜物基本步驟，學生觀察提問③學生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張單個陶瓷器靜物的素描作品。結構（分析）素描：主要采用線來表現(xiàn)物體的結構關系，偶爾使用簡單的調子來表現(xiàn)體積及空間。從表現(xiàn)手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結構（分析）素描。（五）深入刻畫：是塑造形體最主要的部分。（三）起大形：在畫紙上用簡練的線條勾出靜物（罐子）的形象。（二）構圖：包括選擇角度，畫那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。靜物素描基本作畫步驟觀察——構圖——起大形——比例關系——體面結構分析——鋪大調子——細部刻畫——整體調整（一）觀察思考：這是許多同學都忽略的一個步驟。四、新授觀察靜物與石膏的區(qū)別。學會靜物寫生——單個陶器或瓷器。作業(yè)布置：石膏幾何體組合寫生4開紙4課時一張一周2張作業(yè)要求：透視準確，構圖合理能用線條表現(xiàn)出物體的虛實與空間關系對物體內部結構分析透徹，表現(xiàn)準教案——靜物素描一、教學目標：通過欣賞和觀察實物，激發(fā)學生的繪畫熱情。四、組合寫生練習。教師示范后，學生作畫。注意應該通過互相比較，弄清楚各色調之間的關系，逐步加深。找出明暗交界線，從明暗交界線開始，給暗部上調子，把整個暗部連同投影都統(tǒng)一起來。修整。從整體出發(fā)，調整畫面畫法：在紙上正確安排好空間，一般左右留邊均衡，上下留邊為下大上小，這樣便于突出物體在環(huán)境中的縱深關系，、確定上、下、左、右的邊界，用直線畫出球體的方位。畫面主要的地方，可畫得實一點，次要的地方可畫得虛一點。保留起稿時的線條，作為輔助線，逐步地畫出物體的形體起伏變化。講解石膏幾何體結構素描的畫法:觀察對象，在畫面上定好構圖形式：三角形。這種訓練在表現(xiàn)手段上與明暗素描訓練有較大的區(qū)別。結構素描教學中，除了培養(yǎng)學生準確的描繪能力，結構的分析能力和塑造能力外，更重要的是培養(yǎng)眼(觀察)、心(理解)、手(表現(xiàn))的協(xié)調能力，通過素描認識自然，發(fā)現(xiàn)設計能力。教學方法：觀察法、對比法、練習法教學過程：結構素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，可不施明暗沒有光影變化或也可適當參插一些明暗關系，而強調突出物象的結構特征。（1）知識目標：掌握有關石膏幾何題素描寫生的基礎知識（2）能力目標：（3）發(fā)展目標：（4）情感目標：，創(chuàng)造生活重點：物體的形狀個性、結構、透視，形體的把握。五、小結本節(jié)課以活動驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。六、課題作業(yè)規(guī)格：4開紙數(shù)量：24張當看到組合石膏幾何體的時候，我們須把這個組合體分解一下，如圓錐組合幾何體我們把它分解成圓錐和圓柱這兩個幾何體來畫，四棱錐組合體把它分解成四棱錐和長方體來畫，等等。投影——物體遮擋光線的部分。明暗交界線——受光與背光的交界地帶。：(1)透視現(xiàn)象是我們學習素描必須搞明白的內容，基本上可分為：1(3)聯(lián)系地觀察：每組物象都是不可分割的整體，事物的整體與局部，局部與局部都有著內在的聯(lián)系，物體相鄰近的邊線，對應的邊線都需要聯(lián)系起來加以比較才能分辨，比較就是聯(lián)系地看。(1)概括地觀察：把復雜的物象概括在簡單的幾何形里，把不規(guī)則的邊線概括成直線，感受物象的整體大形。：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察。學生準備：畫板，畫紙，本子，書籍，筆，橡皮擦，畫箱等一些學習用品二、教學過程：提問：以前出去拍照，你會怎么拍攝，怎樣構思，有沒有重點？或是自己喜歡的圖片是怎么樣的，喜歡的是它的什么？學生回答請同學們把自己美好的回憶再描繪一下，并請同學在臺上進行描繪，闡述自己的觀點大家一起進行點評，提出意見，老師也會提出意見并轉入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的石膏幾何體該怎樣發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美
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