【正文】 畫下來，并進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。手形的聯(lián)想一、教學(xué)目標(biāo)：感知手形變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。幫助一些有困難的學(xué)生。 三、巡回輔導(dǎo)。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。 二、作畫步驟：(1)先畫出樹的基本形?！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹。例如《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。 奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。(板書課題) 讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。 一、組織教學(xué)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。三、小結(jié) 先由學(xué)生評價(每個人有一顆小紅心，可以貼在自己最喜歡的那組作品旁邊)再由老師小結(jié)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫，老師這里還有一些更加復(fù)雜的指紋添畫，由很多指紋組成(課件展示復(fù)雜的指紋添畫) 回家后，你們還可以試試這些，看看哪個小朋友的想象力最豐富。她看到了小魚，對小魚說：“小魚你好~你見過和我一樣大小的孩子嗎？”小魚說，對不起，我沒見過，那看那，有一群上課的小朋友，你去問問他們，也許他們見過呢。拇指姑娘對小青蛙說：“你好，小青蛙，你見過和我一樣大小的孩子嗎？”小青蛙回答：“對不起，我沒見過，你到池塘的那邊去，問問小魚吧，也許她見過。拇指姑娘用小手當(dāng)漿，劃到了湖中間。她來到池塘邊，池塘里開滿了美麗的荷花?？墒悄粗腹媚餂]有小伙伴，因為周圍孩子都比她大個，大家都不愿意陪她玩。 教學(xué)難點：設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。奇妙的指紋畫教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動手能力； 學(xué)會用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。以小組為單位舉辦“故事畫”展。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。(引出課題)故事畫二、發(fā)展階段動畫片段欣賞：欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學(xué)生回答(略)老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)：要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。示范畫手步驟：(1)畫出手的大的動勢；(2)分出手掌、拇指、四指；(3)逐次分開四指。(2)觀察討論：手背與手心的形狀有什么不同？手背的指長還是手心的指長？為什么？手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？說出最長、最粗、最短的手指。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準(zhǔn)確地畫出手印。只要我們認(rèn)真觀察，細(xì)心地描繪，就可以畫出能傳情達(dá)意的手的造型，提高自己的繪畫本領(lǐng)。要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。教學(xué)過程：揭示課題。難點：從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。(練習(xí))培養(yǎng)學(xué)生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。畫畫自己的手教學(xué)目標(biāo)：通過仔細(xì)地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。布置作業(yè)：選擇動作進(jìn)行夸張，進(jìn)行夸張描繪。學(xué)生作業(yè)：根據(jù)動物照片，請你仔細(xì)觀察，畫出可愛的動物形象。我們可仔細(xì)地觀察各種動物的特征。分析：你覺得小熊可愛在什么方面？教師：同樣的小熊，同樣的表情，由于四肢的靈活變化而把它的走姿表現(xiàn)得生動、逼真。評講：由學(xué)生作評：a、他這樣畫好嗎？你覺得還有更好的表現(xiàn)方法嗎？b、你會給哪一幅畫最高分？教師作評：以形象生動為準(zhǔn)則。(如喝到太熱的水被嚇著了等)畫出過程。(出示幻燈片)分析：在“慣性”或“落下”等物理法則所產(chǎn)生的動作扭曲，它產(chǎn)生的夸張手法如圖所示。確實，充滿趣味性卡通漫畫中，最不可缺少的就是夸張的特征。教具：電腦、范畫、教學(xué)手段：直觀教學(xué)教學(xué)過程：請在自己帶的漫畫資料中找出你覺得最有趣的漫畫，說說它有趣在哪兒?講授新課：一、教師：剛才同學(xué)們找出的漫畫中，充滿了趣味性。卡通漫畫的夸張和趣味性第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解卡通漫畫的夸張和趣味性，并掌握其繪畫的技能技法。指導(dǎo)添加、裝飾畫面，使學(xué)生作業(yè)更豐富。四、巡回指導(dǎo)全面觀察學(xué)生作業(yè)。 三、 學(xué)生作業(yè)(教師)介紹一些小技法。第二課時一、組織教學(xué)二、交流：(學(xué)生)介紹上節(jié)課作業(yè)構(gòu)思，并設(shè)想最后的表達(dá)效果。畫新聞(大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新聞等。 讓學(xué)生選擇適合自己的表達(dá)內(nèi)容。(學(xué)生可從幾個方面思考，教師從不同的視角向?qū)W生示范草圖。學(xué)生：各種工具、油畫棒、報紙、剪刀 、膠水、水彩筆等。難點：能用別具一格的畫面表現(xiàn)新聞的精彩瞬間。畫面表現(xiàn)別具一格。根據(jù)所看新聞，用畫面學(xué)會表達(dá)。(六) 學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)。粘葉片。(三) 布局啟發(fā)學(xué)生回憶平時所看到的一架架的牽?；ǎL情況：有的一串串從下向上纏繞，有的一絲絲曲折由上往下倒掛，互相纏繞，千百朵小喇叭在綠蔭中歡樂的吹奏……(四) 粘貼先剪出牽牛花的纏繞物，可剪一條紙帶代替將所剪成的“藤”纏繞在上面。教師示范，學(xué)生跟著一起折，并注意難的步驟，要仔細(xì)講解。揭題。b) 難點：粘貼、添畫中如何使作品更美。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。牽?；ㄒ?、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用折紙、剪貼、貼畫等方法制作出具有浮雕效果的“牽?；ā?。練習(xí)設(shè)計：(1)泥條練習(xí)。b、指導(dǎo)學(xué)生整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。f、教師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法：(1)手捏法 (2)泥條法 (3)泥板法 (4)挖空法 (5)借助它物法c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的制作方法，指導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。a、喜歡玩泥巴嗎？在哪兒見過泥做的物品？(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等)b、提示課題：玩玩泥巴。課前準(zhǔn)備：紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機(jī)教學(xué)過程：A、導(dǎo)入 了解盤泥條的基本制作方法。玩玩泥巴教學(xué)目標(biāo)：感受泥性，體驗愉悅。 三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。 ③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。 上色步驟： ①從整體人手，確定主色調(diào)。 二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。 第二課時 一、組織談話。 四、學(xué)生完成作業(yè)，教