【正文】 層現(xiàn)象。一學期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛；學生的學習成績也提高了，在學校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。”我堅信，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。主要方法如下：第一，大膽放手，耐心指導。新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計預學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預學案的編寫上。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.挖掘教材，精心編寫預學案。二、我的嘗試杜朗口中學的“三三六”教學模式掀起了全國課改的新高潮。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要懂得只是用教材而不是教教材。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。今天借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當之處，還望各位老師多加指正。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學的課堂教學卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序?？傊?，在初中英語教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是順應時代發(fā)展要求的體現(xiàn)，教師應結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，采用有效的教學手段，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生形成正確的價值觀和高尚的品德，并懂得對自己的言行進行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。教師只有建立對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認知基礎，才能在教材中挖掘出文本價值，從而為學生提供語言和思維范式，才能真正幫助學生發(fā)展語言和思維的核心能力。三是具備核心素養(yǎng)的認知框架，即培養(yǎng)教師對文本中所包含的思維技能的敏銳度。一是為學生提供大量的語言范式，包括語言應用的生活場景。這一階段支撐學生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會常識。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。這一階段是支撐學生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。二是通過推理來理解語言背后的真實意義。 核心素養(yǎng)可分為三個層次:一是對文本符號進行意義的解碼和建構(gòu)，即學生搜集、理解基礎信息。只有通過恰當?shù)慕虒W活動設計，以語言為載體，達到思想上的交流，從而達成教育、教學目標。英語教學作為教育的一部分，也應以此為目標。初中英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本次專題培訓學習我受益匪淺，我對核心素養(yǎng)有了新的認識，核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。（五）教師的三大核心任務，從以下的價值引領，思維啟迪，品格塑造，為素養(yǎng)而教方面論述，從而提出“what to teach?”知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標實現(xiàn)。具體闡述了首先是教學觀，指出從學生已知出發(fā)，以提出解決問題為目的，主題引領，語篇依托，學科育人，知行合一。（三）英語教學的目的，指出英語教學不是僅僅為了獲得學科的若干知識，技能和能力，而是要同時指向人的精神，思想情感，思維方式，生活方式和價值觀的生成與提升。精辟深入論述了核心素養(yǎng)四要素的關系，即語言能力是學科基礎；文化品格是價值取向；思維品質(zhì)是心智特征；學習能力是發(fā)展條件。本次專題講座培訓的具體內(nèi)容包含如下：（一）什么是核心素養(yǎng)？包含兩部分工具性與人文性。英語教學還有很多有效的方法，這需要我們在教學中不斷的摸索。所以，作為英語教師，除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。在課堂上，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學生喜歡在有趣的活動中學習，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。學習需要興趣。在課堂上要鼓勵學生大膽運用學過的內(nèi)容表達思想，使學生通過運用，增強自信心，提高學習英語的興趣。在充分理解的基礎上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯、懂得它們的實際用法?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學語言卻離不開“死記硬背”。我認為詞匯是學英語的基礎。其次，重視每天的早讀。也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況?，F(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。作為一名青年教師現(xiàn)在要我說心得，不如說是對經(jīng)驗的總結(jié)，因為我是一步步踩著前輩的腳印在前進。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關的。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。讓學生對這方面有了一定的認識。第三、語法關在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關系。學好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。針對這種情況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。第二、詞匯關我認為詞匯是學英語的基礎。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。第一、語音關在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音，現(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在教學中還需要我們認真思考，不斷學習，勇于創(chuàng)新，同時還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風格。學生的活動基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學生是學習的主人。②對于小組探究活動沒有重視起來，缺少必要的方法指導。時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象明顯。各執(zhí)教教師重視學生的情感教育，根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。多媒體課件使用恰到好處。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優(yōu)美直觀。優(yōu)點：新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的機會。聽課就像照鏡子，從16節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。初中英語教學心得5xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。要想提高英語教學質(zhì)量是一項長期的工作，任重而道遠。差生的成績提高了，學生的整體成績提高了，學生英語的綜合能力才得以提升，才能取得最佳的教學效果。要提高學生的整體成績，必須重視轉(zhuǎn)化差生的工作。所有這些活動都極大地提高了學生的學習興趣，對英語課堂教學也有很大的促進作用。其次教師也可以利用課余時間組織英語課外小組活動。首先要培養(yǎng)開口的習慣，一些很簡單的口語、日常用語，盡量讓學生開口多練、多說。其實除了以上教學方法外，教師還可以通過簡筆畫、卡通畫及充分利用電教設備，看一看英文版的經(jīng)典片，增加學生的感性認識，促進學生的全面發(fā)展。二、利用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)其學習的主動性。成績理想的學生及時給予表揚，成績不理想的學生通過個別談話，找出其存在的問題，并熱情鼓勵?！坝H其師，信其道。初中英語教學心得4我在農(nóng)村從事英語教學已經(jīng)十幾年了，根據(jù)自己的教學實踐發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的英語教學跟城市中學存在著相當大的差距，學生整體水平偏差，那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，結(jié)合十幾年的教學經(jīng)驗，得出幾點體會，和大家一起分享。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務。四. 全面，合理的安排課后任務。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。三. 直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家。培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的，著名心理學家布魯納的 “認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。一．教學理念的更新。在一年的教學實踐和教法探索中，深深體會到只有更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到二期課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化，注意調(diào)整課堂教學，寓教于樂。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小測在一定程度上能幫助老師及時了解學生的知識掌握程度。所以初中教學的另一個特點就是不斷反復。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說注意力不能持續(xù)有效地集中。所以，初中的課堂要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。二、課堂教學方面在課堂上，初中學生喜歡有趣味的活動，長篇大論的知識講授無法吸引他們的注意力。老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。而且初中生求知欲強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。4總結(jié)總之，在初中英語教學中，必須結(jié)合新的教學大綱，以學習能力培養(yǎng)為主，同時結(jié)合學生的實際，積極改進日常教學，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學生學習的教育方法。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的水平，老師可以組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。3利用課外活動，延伸興趣豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學生的參與意識和自主能力，讓學生投入更多的經(jīng)歷到學習中，例如：學校可以就下了個英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學生在參加活動的整個過程中都要使用英語。在教學中，首先要設計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學生怎么會集中精力聽你講課，要讓學生提起對英語學習的興趣，必須要先聲奪人，換的學生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學，學生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學生有了興趣，才會慢慢的喜歡學習英語。實踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學生置身于課文情景中去學習課文，是初中 英語課 文教學的成功教法第三篇：初中英語教學心得初中英語教學心得初中英語教學心得11建立一個開放的課堂只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學生的主動性；而一個活躍的課堂，更是能提高學生的興趣，讓他們參