【正文】 生字，會寫１４個生字。文章首尾照應，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構嚴謹。本文寫作突出特點是以人物對話來塑造形象。1《晏子使楚》教學設計教材簡析：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。本次任務布置后，教師要及時掌握信息，適時調(diào)控指導，并且要真正給學生一個展示學習成果的舞臺，可與“回顧２、搜集和擬寫提示語、廣告語。六、課外延伸，綜合學習閱讀“綜合性學習”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。４、有感情地朗讀課文，背誦課文。）２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默?？拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼?，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。３、說說每句話的意思。以上問題，可讓學生通過同學之間討論自己獲取答案，如學生能夠作出回答，教師則應追問學生是怎么知道的。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。未，沒有；聞，聽。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。以，來，以便。設，擺設，擺出。其，他。三、理解文意１、參考注釋，自學課文：要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。）⑶ 反復熟讀。”兒/應聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。為／設果，果／有楊梅。⑵ 引導學生讀準停頓：梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。）二、讀通課文１、學生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？今天我們就來學習古文，也叫文言文──《楊氏之子》。教學過程：一、談話導入１、我們每天都在用語言交流，精練得當?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心。學情分析：本文雖行文簡單，不足百字，但古今文字義不同是學生閱讀的難點，因此，老師要根據(jù)學生讀書的情況，教師示范讀文，幫助學生在把短文讀正確的基礎上讀流暢。教學重點：指導學生把課文讀流利，讀懂句子。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。教材簡析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。在展示臺中，同學們自編自演了快板、相聲，為學校的花草書寫了溫馨提示語，使這一組教材中的每項內(nèi)容不再是單一的存在，而是由一篇篇前呼后連，充滿生命活力的文字形成的一道風景，呈現(xiàn)給學生的是一個知識、情感、方法渾然一體的學習氛圍。教學相聲《打電話》，在學生熟讀了課文之后，給學生播放經(jīng)典相聲段子的錄音、錄像，讓學生聽一聽，看一看，感受相聲的語言特點。劇本《半截蠟燭》、相聲《打電話》，這是兩種新的文學樣式。全文以對話貫穿，通過巧妙回答、機智應對的人物語言，再現(xiàn)語言的精妙。最后老師又出示《世說新語》里的兩則文言文《詠雪》和《陳太丘與友期》，讓學生進行課外的拓展。把課文來回讀了幾遍以后，引導學生根據(jù)課本上的注釋、插圖和聯(lián)系上下文理解課文。在教學時，我們首先讓學生反復誦讀，把課文讀通、讀順，在學生讀通順的基礎上，讓學生放慢速度，慢慢體會文章的節(jié)奏，教師重點在第四句“孔指以示兒曰”和第五句“未聞孔雀是夫子家禽”這兩個地方進行指導朗讀，然后引導學生自己嘗試根據(jù)自己的朗讀來劃分文章的節(jié)奏，學生一邊讀，一邊劃，搖頭晃腦，投入到課文的學習之中。教學這一組教材，教師要引導學生以不同的方法，不同的渠道探尋和解讀著我們的文化根源，在豐富的語文實踐中充分了解和感受祖國厚重的文化底蘊，使學生的知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個緯度得到全面的提升。這一組教材選編了多種文學體例，如文言文《楊氏之子》，歷史故事《晏子使楚》，劇本《半截蠟燭》，相聲《打電話》。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對比，進一步反映出小艇與威尼斯水城的密切關系，展現(xiàn)出威尼斯美麗、獨特的風情。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。課文最后兩句寫了威尼斯的夜景，這和中心有關系嗎？說說你的理解。船夫的駕駛技術特別好體現(xiàn)在哪幾個方面，你能用自己的話概括地說一說嗎？船夫的駕駛技術特別好體現(xiàn)在：①行船的速度非?？?；②來往的船只很多的時候也能操縱自如，毫不手忙腳亂； ③遇到很擠、很窄的地方都能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎。瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖晃”，“大建筑立在前面”，“殘破的橋梁橫在水上”，“岸邊的船都停泊著不動”，的確是水上城市所特有的景象。這幾句話以細膩的筆觸描寫了深夜的威尼斯靜寂的景色。靜寂籠罩著威尼斯。觀看千姿百態(tài)的石橋，波光粼粼的河水，欣賞古樸典雅的建筑物，跟往來船只愉快地打招呼，真是說不出的高興。這是作者乘坐小艇時的快樂感受。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯著，河道就是大街，所以小艇成了相當于汽車的重要交通工具。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。作者用了三個比喻：把窄而深的小艇比做獨木舟，寫出了小艇的概貌；以“掛在天邊的新月”來比喻它的形狀；以“田溝里的水蛇”來比喻它的行動輕快靈活。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。現(xiàn)在時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入了夢鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學生活時代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”，結(jié)合12 上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡膶嵗芏?，課文中德國人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花；學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務?！邦H”是“很、非?！钡囊馑?。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。這句話承接上一句，進一步點明了德國人養(yǎng)花的與眾不同之處。含情脈脈：眼神傳達或內(nèi)心懷著情意。高擎，高高舉著，托起。天穹：天空。彬彬有禮：形容舉止文雅。馴服：使順服。以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。形容做事慌忙。沉寂：非常靜，沒有一點聲音。嘩笑:高聲喧嘩談笑。情趣:情致，趣味?？v橫交叉：橫豎雜亂、交錯，形容事物錯綜復雜。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。劈叉天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 嘩笑 停泊 悠閑 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 感染 笨重 陶醉 斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 強悍 粗獷 篝火熟視無睹 彬彬有禮 沖鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接 威尼斯 家家戶戶 莞爾一笑 花團錦簇 姹紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味 操縱自如 手忙腳亂二、比一比組詞：艇（艦艇）梢（船梢）艙（船艙）禱（禱告）翹（翹起）粱（高粱）庭（庭院）稍（稍微）瘡（瘡口）濤（波濤）翅（翅膀）梁（脊梁）暇（應接不暇）難（難過）錦（花團錦簇）幕（開幕）慕（羨慕）暇（無暇）堆（土堆）綿（連綿起伏）墓（墳墓）遐（遐想）雇（雇定）棉（棉花）暮（暮色）三、近義詞：天性（本性）真切（真實）改變（轉(zhuǎn)變）奇特（奇妙）吃驚（驚訝）確實（的確）變化（改變）聞名（著名）聳立（屹立）精美（精致）消失（消退）靜寂（沉寂）嘩笑（哄笑）殘破（殘缺）粗獷（豪放）繼續(xù)（連續(xù)）悠閑（閑適）松弛（松懈）姿態(tài)（姿勢）龐大（浩大）驚奇（驚異）沉著（鎮(zhèn)靜）撫弄（撫摸）溫和（溫順）悠然（悠閑）熾熱（灼熱）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）反義詞：流動（靜止）無限（有限）茂盛（稀疏）熾熱（寒冷）明亮（昏暗）富裕（貧窮）強悍（文弱）溫順（粗暴）粗獷（文雅）驚慌（鎮(zhèn)定）繼續(xù)（停止）悠閑（忙碌）松弛（緊張）溫和（粗暴）偶爾（經(jīng)常）靜寂（熱鬧）殘破（完整）簇擁（散開）消失（顯現(xiàn)）美麗（丑陋）確實（虛假）奇特（尋常）四、填合適的詞：熾熱的太陽 充沛的陽光 耐人尋味的境界 奇異的景色 奇特的民族 縱橫交叉的河道 世界聞名的水上城市 莊嚴的老人 極窄的地方形式不同的石橋 說不完的情趣 新鮮的空氣 密切的關系 可笑的姿態(tài) 龐大的身軀 寬闊的場地 笨重的感覺 獨特的笑顏 熱烈的氣氛 色彩斑斕的世界 七彩的非洲 浩瀚的天穹 蔚藍的天空 湛藍的海 碩大的花 含情脈脈的少女 黑白相間的斑馬 美麗溫順的梅花鹿 凝固的色彩 五彩繽紛的蝴蝶 無限的活力 多姿多彩的世界 強悍粗獷的音樂 流動的旋律看得應接不暇 急得哇哇大叫平衡地行駛 沉沉地入睡 輕輕地撫弄 不斷地變幻著/交織著/滲透著/輝映著五、理解詞語：莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。n占領 guǎn東莞 sǎn散文 hu225。n）透 夾（jiā）貨物zhān占卜 wǎn莞爾一笑 s224。ng）聽 紅沙瓤（r225。n）粗獷（gu224。i）碩（shu238。）彬（bīn）彬有禮 氣氛（fēn）熾（ch236。）笑 船艙（cāng）按摩（m239。）紫嫣紅 脊（jǐ）梁 船艄（sh224。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強烈的愛國熱情。*難忘的一課1按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。說明他們和班長的想法是一致的?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。把詞語補充完整：嘰里呱啦的（）（）的口號聲（）的地形滿腔的（）（）的山路渾身的（）指揮（）痛擊（）墜落（）眺望（）（）地瞄準近義詞：掩護—依托—豪邁—反義詞：豪邁—積累四字詞語：（）腔（）火（）釘（）鐵（）七（）八（）高（）下（）身（）骨（）首（）胸（）烈（）邁（）天（）地（）強不（）句子理解：①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。填上合適的詞語：（）的損失（）的皇家原林()的殿堂()的境界（）的亭臺樓閣園林藝術的()建筑藝術的()飽覽（）一（）灰燼（）罪證近義詞：珍貴——銷毀——籠罩——宏偉— 反義詞：毀滅——損失——熱鬧—— 積累四字詞語：舉世聞名 眾星拱月玲瓏剔透亭臺樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶《狼牙山五壯士》主要內(nèi)容：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。不可估量（二聲）：“估量”是推算、計算的意思。最后介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。如果孩子成長在無知的世界，他便成了目光短淺的（）；如果孩子生活在專制的環(huán)境，他便成了唯唯諾諾的（）；如果孩子沐浴著友誼的春風，他便成了快樂的（）；如果孩子揚起了自信的風帆，他將成為奮進的（）。（改成擬人句）_________________________________________________________________ 一個人有困難時，大家應該幫助他?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）_________________________________________________________________ 外國人承認中國人了不起。歡（）笑（）破爛（）（）失（）落（）一如（）（）（）耳（）聾（）（）一驚（）上加（）喋喋（）（）八、按要求寫句子。（改成擬人句）_________________________________________________________________ 一個人有困難時，大家應該幫助他。”（改成轉(zhuǎn)述句）_________________________________________________________________ 外國人承認中國人了不起。六、按要求寫句子。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！皟晒娠L”指___________ _____________________，“生活的小船”指______________________。這樣寫的好處是____________________________________________________________ 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