【正文】 生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文寫(xiě)作突出特點(diǎn)是以人物對(duì)話來(lái)塑造形象。1《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧２、搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。４、有感情地朗讀課文，背誦課文。）２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語(yǔ)言幽默。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。３、說(shuō)說(shuō)每句話的意思。以上問(wèn)題，可讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱呼。未，沒(méi)有；聞，聽(tīng)。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。以，來(lái)，以便。設(shè)，擺設(shè)，擺出。其，他。三、理解文意１、參考注釋?zhuān)詫W(xué)課文：要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。）⑶ 反復(fù)熟讀。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。為／設(shè)果，果／有楊梅。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國(guó)／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。）二、讀通課文１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。他的故事被記錄在劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》里，大家想聽(tīng)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入１、我們每天都在用語(yǔ)言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心。學(xué)情分析：本文雖行文簡(jiǎn)單，不足百字，但古今文字義不同是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)，因此，老師要根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的情況，教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。教材簡(jiǎn)析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。在展示臺(tái)中，同學(xué)們自編自演了快板、相聲，為學(xué)校的花草書(shū)寫(xiě)了溫馨提示語(yǔ)，使這一組教材中的每項(xiàng)內(nèi)容不再是單一的存在，而是由一篇篇前呼后連，充滿生命活力的文字形成的一道風(fēng)景，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)知識(shí)、情感、方法渾然一體的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)相聲《打電話》，在學(xué)生熟讀了課文之后，給學(xué)生播放經(jīng)典相聲段子的錄音、錄像，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，感受相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。劇本《半截蠟燭》、相聲《打電話》，這是兩種新的文學(xué)樣式。全文以對(duì)話貫穿，通過(guò)巧妙回答、機(jī)智應(yīng)對(duì)的人物語(yǔ)言，再現(xiàn)語(yǔ)言的精妙。最后老師又出示《世說(shuō)新語(yǔ)》里的兩則文言文《詠雪》和《陳太丘與友期》，讓學(xué)生進(jìn)行課外的拓展。把課文來(lái)回讀了幾遍以后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的注釋、插圖和聯(lián)系上下文理解課文。在教學(xué)時(shí)，我們首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，把課文讀通、讀順，在學(xué)生讀通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放慢速度，慢慢體會(huì)文章的節(jié)奏，教師重點(diǎn)在第四句“孔指以示兒曰”和第五句“未聞孔雀是夫子家禽”這兩個(gè)地方進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試根據(jù)自己的朗讀來(lái)劃分文章的節(jié)奏，學(xué)生一邊讀，一邊劃，搖頭晃腦，投入到課文的學(xué)習(xí)之中。教學(xué)這一組教材，教師要引導(dǎo)學(xué)生以不同的方法，不同的渠道探尋和解讀著我們的文化根源，在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中充分了解和感受祖國(guó)厚重的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生的知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度得到全面的提升。這一組教材選編了多種文學(xué)體例，如文言文《楊氏之子》，歷史故事《晏子使楚》，劇本《半截蠟燭》，相聲《打電話》。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步反映出小艇與威尼斯水城的密切關(guān)系，展現(xiàn)出威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。課文最后兩句寫(xiě)了威尼斯的夜景，這和中心有關(guān)系嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，你能用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)嗎？船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在：①行船的速度非?？?；②來(lái)往的船只很多的時(shí)候也能操縱自如，毫不手忙腳亂； ③遇到很擠、很窄的地方都能平穩(wěn)地穿過(guò)，還能作急轉(zhuǎn)彎。瞧，展現(xiàn)在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖晃”，“大建筑立在前面”，“殘破的橋梁橫在水上”，“岸邊的船都停泊著不動(dòng)”，的確是水上城市所特有的景象。這幾句話以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了深夜的威尼斯靜寂的景色。靜寂籠罩著威尼斯。觀看千姿百態(tài)的石橋，波光粼粼的河水，欣賞古樸典雅的建筑物，跟往來(lái)船只愉快地打招呼，真是說(shuō)不出的高興。這是作者乘坐小艇時(shí)的快樂(lè)感受。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯(cuò)著，河道就是大街，所以小艇成了相當(dāng)于汽車(chē)的重要交通工具。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。作者用了三個(gè)比喻：把窄而深的小艇比做獨(dú)木舟，寫(xiě)出了小艇的概貌；以“掛在天邊的新月”來(lái)比喻它的形狀；以“田溝里的水蛇”來(lái)比喻它的行動(dòng)輕快靈活。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。現(xiàn)在時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。時(shí)隔四五十年，作者又來(lái)到德國(guó)，當(dāng)然會(huì)見(jiàn)到許多變化，但他說(shuō)“美麗并沒(méi)有改變”，結(jié)合12 上下文我們可以知道，作者是說(shuō)德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡膶?shí)例很多，課文中德國(guó)人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花；學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)?！邦H”是“很、非常”的意思。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同之處。含情脈脈：眼神傳達(dá)或內(nèi)心懷著情意。高擎，高高舉著，托起。天穹：天空。彬彬有禮：形容舉止文雅。馴服：使順?lè)?。以一?dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。形容做事慌忙。沉寂：非常靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。嘩笑:高聲喧嘩談笑。情趣:情致，趣味。縱橫交叉：橫豎雜亂、交錯(cuò)，形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。劈叉天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 嘩笑 停泊 悠閑 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 感染 笨重 陶醉 斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽(tīng) 強(qiáng)悍 粗獷 篝火熟視無(wú)睹 彬彬有禮 沖鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接 威尼斯 家家戶戶 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味 操縱自如 手忙腳亂二、比一比組詞：艇（艦艇）梢（船梢）艙（船艙）禱（禱告）翹（翹起）粱（高粱）庭（庭院）稍（稍微）瘡（瘡口）濤（波濤）翅（翅膀）梁（脊梁）暇（應(yīng)接不暇）難（難過(guò)）錦（花團(tuán)錦簇）幕（開(kāi)幕）慕（羨慕）暇（無(wú)暇）堆（土堆）綿（連綿起伏）墓（墳?zāi)梗╁冢ㄥ谙耄┕停ü投ǎ┟蓿藁ǎ┠海荷┤?、近義詞：天性（本性）真切（真實(shí)）改變（轉(zhuǎn)變）奇特（奇妙）吃驚（驚訝）確實(shí)（的確）變化（改變）聞名（著名）聳立（屹立）精美（精致）消失（消退）靜寂（沉寂）嘩笑（哄笑）殘破（殘缺）粗獷（豪放）繼續(xù)（連續(xù)）悠閑（閑適）松弛（松懈）姿態(tài)（姿勢(shì)）龐大（浩大）驚奇（驚異）沉著（鎮(zhèn)靜）撫弄（撫摸）溫和（溫順）悠然（悠閑）熾熱（灼熱）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）反義詞：流動(dòng)（靜止）無(wú)限（有限）茂盛（稀疏）熾熱（寒冷）明亮（昏暗）富裕（貧窮）強(qiáng)悍（文弱）溫順（粗暴）粗獷（文雅）驚慌（鎮(zhèn)定）繼續(xù)（停止）悠閑（忙碌）松弛（緊張）溫和（粗暴）偶爾（經(jīng)常）靜寂（熱鬧）殘破（完整）簇?fù)恚ㄉ㈤_(kāi)）消失（顯現(xiàn)）美麗（丑陋）確實(shí)（虛假）奇特（尋常）四、填合適的詞：熾熱的太陽(yáng) 充沛的陽(yáng)光 耐人尋味的境界 奇異的景色 奇特的民族 縱橫交叉的河道 世界聞名的水上城市 莊嚴(yán)的老人 極窄的地方形式不同的石橋 說(shuō)不完的情趣 新鮮的空氣 密切的關(guān)系 可笑的姿態(tài) 龐大的身軀 寬闊的場(chǎng)地 笨重的感覺(jué) 獨(dú)特的笑顏 熱烈的氣氛 色彩斑斕的世界 七彩的非洲 浩瀚的天穹 蔚藍(lán)的天空 湛藍(lán)的海 碩大的花 含情脈脈的少女 黑白相間的斑馬 美麗溫順的梅花鹿 凝固的色彩 五彩繽紛的蝴蝶 無(wú)限的活力 多姿多彩的世界 強(qiáng)悍粗獷的音樂(lè) 流動(dòng)的旋律看得應(yīng)接不暇 急得哇哇大叫平衡地行駛 沉沉地入睡 輕輕地?fù)崤?不斷地變幻著/交織著/滲透著/輝映著五、理解詞語(yǔ)：莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)。n占領(lǐng) guǎn東莞 sǎn散文 hu225。n）透 夾（ji?。┴浳飠hān占卜 wǎn莞爾一笑 s224。ng）聽(tīng) 紅沙瓤（r225。n）粗獷（gu224。i）碩（shu238。）彬（bīn）彬有禮 氣氛（fēn）熾（ch236。）笑 船艙（cāng）按摩（m239。）紫嫣紅 脊（jǐ）梁 船艄（sh224。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。*難忘的一課1按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。這種恨與愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：嘰里呱啦的（）（）的口號(hào)聲（）的地形滿腔的（）（）的山路渾身的（）指揮（）痛擊（）墜落（）眺望（）（）地瞄準(zhǔn)近義詞：掩護(hù)—依托—豪邁—反義詞：豪邁—積累四字詞語(yǔ)：（）腔（）火（）釘（）鐵（）七（）八（）高（）下（）身（）骨（）首（）胸（）烈（）邁（）天（）地（）強(qiáng)不（）句子理解：①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。填上合適的詞語(yǔ)：（）的損失（）的皇家原林()的殿堂()的境界（）的亭臺(tái)樓閣園林藝術(shù)的()建筑藝術(shù)的()飽覽（）一（）灰燼（）罪證近義詞：珍貴——銷(xiāo)毀——籠罩——宏偉— 反義詞：毀滅——損失——熱鬧—— 積累四字詞語(yǔ)：舉世聞名 眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣 詩(shī)情畫(huà)意 天南海北 奇珍異寶《狼牙山五壯士》主要內(nèi)容：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。不可估量（二聲）：“估量”是推算、計(jì)算的意思。最后介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。如果孩子成長(zhǎng)在無(wú)知的世界，他便成了目光短淺的（）；如果孩子生活在專(zhuān)制的環(huán)境，他便成了唯唯諾諾的（）；如果孩子沐浴著友誼的春風(fēng)，他便成了快樂(lè)的（）；如果孩子揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，他將成為奮進(jìn)的（）。（改成擬人句）_________________________________________________________________ 一個(gè)人有困難時(shí)，大家應(yīng)該幫助他?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）_________________________________________________________________ 外國(guó)人承認(rèn)中國(guó)人了不起。歡（）笑（）破爛（）（）失（）落（）一如（）（）（）耳（）聾（）（）一驚（）上加（）喋喋（）（）八、按要求寫(xiě)句子。（改成擬人句）_________________________________________________________________ 一個(gè)人有困難時(shí)，大家應(yīng)該幫助他?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）_________________________________________________________________ 外國(guó)人承認(rèn)中國(guó)人了不起。六、按要求寫(xiě)句子。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！皟晒娠L(fēng)”指___________ _____________________，“生活的小船”指______________________。這樣寫(xiě)的好處是____________________________________________________________ _____________________________________________________________