【正文】 神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮?lái)找一找，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。三、自主讀文，識(shí)寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書：觸摸春天）由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。二、激情導(dǎo)入，感知課文：教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。摘錄、積累好詞佳句。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語(yǔ)。教學(xué)本組教材，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶好感染。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。五、單元教學(xué)設(shè)想：本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛(ài)自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛(ài)自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。二、單元教學(xué)目標(biāo)：“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等13個(gè)字；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)詞語(yǔ)。五、課時(shí)安排：精讀課文 2篇 46課時(shí) 略讀課文 2篇 23課時(shí) 語(yǔ)文園地八 35課時(shí)第二篇：四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課一、單元教材分析：本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟。漁夫和魔鬼的鮮明個(gè)性就是在者許多的對(duì)話中來(lái)，因此指導(dǎo)朗讀這些對(duì)話對(duì)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，理解課文有很大作用。而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對(duì)話描寫。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。《漁夫的故事》這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段。通過(guò)這些語(yǔ)言行動(dòng)的描寫，普羅米修斯鮮明的個(gè)性完全展現(xiàn)在人們面前。?看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去取火?，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜火的決心。認(rèn)馬、認(rèn)公主、過(guò)沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強(qiáng)，很富有感染力。課文將歷史與傳說(shuō)相結(jié)合，寫出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇。對(duì)扁鵲的再三忠告，蔡桓公自以為是，不聽勸告，從小病發(fā)展到無(wú)藥可救，最后落得病死的下場(chǎng)，人物形象個(gè)性非常鮮明。這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明。至此，紀(jì)昌的人物形象就非常鮮明了。?針刺眼皮而不眨?，將?小虱子?看成?大車輪?，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)三、教學(xué)重難點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建?為人類 造福誓死不變?的英雄形象。懂得我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。正確讀寫部分詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。這一篇篇充滿人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)?語(yǔ)文園地?。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。在我們的身邊，一定也有很多執(zhí)著奮斗的人，選擇其中一位，向同學(xué)們介紹一下他（她）的事跡。讀文，摘抄自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段。本文為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中去理解和感悟?父親?的精神。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。隨文練筆。細(xì)讀課文，劃出描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子，討論交流自己讀了句子之后的體會(huì)。教學(xué)中，在品味語(yǔ)言的同時(shí)，要引導(dǎo)體會(huì)文章的寫法特點(diǎn)。文章按事情發(fā)展順序，以青年人?特別?的舉止為線索，隨著?我?對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫了一件什么事，再重點(diǎn)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，通過(guò)討論感受和反復(fù)讀文來(lái)感受人物的品質(zhì)，然后聯(lián)系實(shí)際談對(duì)課文最后一段話的體會(huì)?？蓞⒖家韵滤悸愤M(jìn)行教學(xué)。本文是略讀課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展自主性閱讀，感受羅丹的忘我工作精神。（二）《全神貫注》這篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)客人到家中做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。隨文練筆：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。交流討論（要點(diǎn)：伽利略善于思考、執(zhí)著追求真理、勇敢）。初步感知文中人物。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神的同時(shí)，還要結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。故事引人入勝，敘述條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。[教學(xué)流程]一、展示交流組織學(xué)生展示、交流所收集的伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在展示與交流過(guò)程中，學(xué)生可以更多地了解這些人物，了解事件發(fā)生的背景，有利于充分理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)文中人物執(zhí)著專注、不懈追求的精神。正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。充分讀書，體會(huì)文章觀察、描寫人物的方法。[教學(xué)設(shè)想]知識(shí)鏈接。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。六、【課時(shí)安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時(shí) 22﹡牧場(chǎng)之國(guó)……………………………………………1課時(shí) 23 古詩(shī)詞三首………………………………………… 3課時(shí) 24﹡麥哨…………………………………………………1課時(shí) 語(yǔ)文園地﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍4課時(shí)語(yǔ)文第八冊(cè)第七單元教材分析及整體教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析] 本組教材以?認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力?為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論。教師要最大限度的放開手腳。樹立正確的人生觀價(jià)值觀。組織學(xué)生圍繞?熱愛(ài)生命?這個(gè)問(wèn)題展開討論。最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對(duì)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問(wèn)題。讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究。領(lǐng)悟課文所講的道理。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。四、【單元教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物。體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容。三、【單元教學(xué)重點(diǎn)】感受鄉(xiāng)村生活的美好。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。了解內(nèi)容。并摘抄下來(lái)。深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情和感受異國(guó)的田園風(fēng)光。二、【教學(xué)目標(biāo)】但都表達(dá)了同樣的情感。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活。生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。用詞活潑。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合。流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)?！端臅r(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞。《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作。23《古詩(shī)詞三首》生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫。荷蘭更是沉入一片靜謐之中。本文從?牧場(chǎng)之國(guó)?的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。22﹡《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課一、【教材簡(jiǎn)析】本組教材圍繞?走進(jìn)田園。，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說(shuō)一說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化?？梢酝ㄟ^(guò)課文前面的提示語(yǔ)，讓學(xué)生明確閱讀要求。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生抓住主題詞或關(guān)鍵詞讀一篇文章、一段文章，善于抓主題詞或關(guān)鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個(gè)事例說(shuō)的意思差不多，三點(diǎn)思考說(shuō)的也差不多，那就會(huì)淺嘗輒止。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟?！队郎难劬Α菲鞴倬璜I(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。在初讀課文之后，讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的語(yǔ)句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語(yǔ)句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認(rèn)識(shí)。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。領(lǐng)會(huì)同一個(gè)主題能用不同的題材來(lái)表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時(shí)候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫出17個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了?陽(yáng)光下藏在花叢里的花?和?涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來(lái)的花?的變化過(guò)程，感悟到：?花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣?，借此表了自己對(duì)生命的意味的理解：?勇氣??！渡肥且黄h論性散文?！队郎难劬Α分v述了?我?的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事?！队|摸春天》描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來(lái)感受春天美好景色的故事，說(shuō)明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。這個(gè)?我的發(fā)現(xiàn)?體現(xiàn)了?體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用?這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，它在本組前面的課文中也得到了零星的訓(xùn)練。教師要幫助學(xué)生打開思路，從多個(gè)側(cè)面、角度展開想象和聯(lián)想，為正式動(dòng)筆做好鋪墊工作。本次習(xí)作是一次看圖作文（這是一幅真實(shí)的圖片）?？谡Z(yǔ)交際是《小小新聞發(fā)布會(huì)》，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事的關(guān)注來(lái)鍛煉口語(yǔ)交際能力?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁?，教學(xué)時(shí)可著重引導(dǎo)學(xué)生注意讀出幾處?這究竟是為什么?的語(yǔ)氣，體會(huì)作者要表達(dá)的思想情感?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，課后?思考練習(xí)題?提示了文中的重點(diǎn)句子，教學(xué)時(shí)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事例來(lái)理解。教師要注意閱讀時(shí)間的要求，上課前自己可以先默讀一遍，看看需要多長(zhǎng)時(shí)間。值得提醒大家的是，有的老師在教學(xué)本課時(shí)安排學(xué)生演課本劇，由于費(fèi)時(shí)較多，且效果不很明顯，對(duì)課文的理解幫助有限，我們認(rèn)為意義不是很大。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。此外，本組課文篇幅比較長(zhǎng)，因此也可以結(jié)合默讀的讀書要求，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生默讀的速度。四、課時(shí)安排夜鶯的歌聲 2課時(shí) 小英雄雨來(lái) 2課時(shí) 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2課時(shí) 和我們一樣享受春天 1課時(shí) 語(yǔ)文園地四 4課時(shí)五、教學(xué)建議：本組課文有許多含義深刻的句子。能自己搜集信息，自己處理信息，并從信息中篩選自己所用的信息。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合上下文，理解含義深刻的句子的意思。理解課文中?有志不在年高?等含義深刻句子的意思。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫本單元54個(gè)詞語(yǔ)。本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析：本組課文圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，表達(dá)對(duì)和平的渴望的課文。習(xí)作內(nèi)容的選擇上，引導(dǎo)學(xué)生可以選自己的發(fā)現(xiàn)，也可寫自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，還可以寫自己的心得體會(huì)。之前的搜集與整理工作教師要從內(nèi)容上，方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在交流形式上也要多種多樣，力爭(zhēng)人人參與，都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。寫后再進(jìn)行交流。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，交流自己感受最深的語(yǔ)句，引導(dǎo)交流受到的啟示。《大自然的啟示》本文由兩篇科普小短文組成，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特。在突破難點(diǎn)過(guò)程中，要放手引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：設(shè)計(jì)圖表，當(dāng)解說(shuō)員等方法，教師要適當(dāng)點(diǎn)拔，熱情激勵(lì)。也會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察與探究的興趣。教