【正文】 整體感知能力。(板書：步態(tài)活動)（學(xué)生“讀書”要有認(rèn)真的態(tài)度、良好的習(xí)慣、明確的目標(biāo)，不能馬虎、走過場。(3)說說課文主要寫了什么。掂量 扇動 直奔 率領(lǐng) 攀談 掌蹼 車轍 廝打 甭想 熬湯(2)提出不理解的詞語，師生共議。兩幅“白鵝圖”形象鮮明，姿態(tài)不同，氣度各異，學(xué)生有興趣進(jìn)行觀察比較。四、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？ 2．這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它就是俄國作家葉．諾索夫?qū)懙陌坠Z。3．比較《白公鵝》和前一篇課文《白鵝》在寫法上的異同之處，體會作者的語言特點，學(xué)習(xí)抓住特點寫具體的方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。練筆：請根據(jù)實際情況說一說自己喜歡的一種動物。同時我們還明白了，因為作者對白鵝充滿了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫出如此生動的文章。然后。）吃相（1）、自讀57自然段，思考下列問題：，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫，先。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。作者雖然使用的是貶義的詞語，但是那是對白鵝的真喜歡。（6）、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。）（課件出示鵝走路的姿勢，凈角出場姿勢）（2）、作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進(jìn)行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）（3）、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，再評評他們演得像不像。思考：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請把它畫下來。再讀課文，你還能體會到白鵝有什么特點？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。﹚﹙2﹚在什么情況下白鵝會表現(xiàn)出這種情形？﹙學(xué)生可用文中句子回答﹚ ﹙3﹚發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時的心態(tài)。叫聲﹙1﹚ 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞。（板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）讀自喜歡的部分，畫出重點詞句，體會作者是怎樣表現(xiàn)白鵝的高傲的。課件出示豐子愷先先生的簡介，學(xué)生了解。四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入出示鵝的圖片。積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗三、教學(xué)重點學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。五、課時安排《白鵝》 2課時 《白公鵝》 2課時 《貓》 2課時 《母雞》 2課時 《語文園地四》 2課時13《白鵝》教學(xué)設(shè)計總課時數(shù) ： 20 主備人： 賴玉鳳 時間：2017年10月一、教材分析選編這篇課文的主要意圖，一是通過與《白鵝》進(jìn)行同題對比閱讀，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過比較，對文章的寫法有所感悟。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對動物的了解，本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞動物專題安排的。四、教學(xué)措施：學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀、實踐探究的基礎(chǔ)上能夠運用自己的語言描述動物。過程與方法：1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。積累詞語，要求會讀會認(rèn)25個詞語，會寫會運用21個詞語。以此調(diào)動學(xué)生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。本組課文的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了作者動物的喜愛和真誠贊美?！敦?》和《母雞》是我國著名作家老舍寫的不同的動物。作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思:第三篇：四年級上冊語文第四單元集體備課教案第四單元集體備課一、教材分析本單元一共有四篇課文，其中《白鵝》、《貓》是精讀課文，《白公鵝》、《母雞》.是略讀課文，《語文園地四》是綜合性訓(xùn)練。主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。新聞發(fā)言人發(fā)言。評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。三、課外延伸搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。指導(dǎo)觀察和表達(dá)a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？ b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？c、完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動以學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。二次備課指名讀成語，集體正音。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。突出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》板書設(shè)計16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書 ??作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思:語文園地四 主備課人: 陳艷妮 備課成員: 羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉【教學(xué)目標(biāo)】讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。注意：“茵”的讀法。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。）你有什么感想?今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。每節(jié)詩主要講什么？一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思:16* 主備課人: 陳艷妮 和我們一樣享受春天備課成員: 羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。三、總結(jié)全文1．指名有感情地朗讀全文。②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。（6）匯報交流作者在為誰呼吁。教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突??b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。④班上展示讀，師生共評。②個人練習(xí)朗讀5自然段。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？（3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界?！粋€知識淵博，很有才華的人?！晃粺釔酆推剑⒂米约旱纳葱l(wèi)和平的人。③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”?！晃槐Ｐl(wèi)和平的勇士。2．小組合作學(xué)習(xí)單（1）．作者的爸爸是個怎樣的人？（2）．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（3）．作者在為誰呼吁？ 3．班上匯報交流引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。第二課時二次備課一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。2．劃分段落，概括段意。4．通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。2．有感情地朗讀課文。把小英雄雨來的故事講給家里人聽。大家評議。各人輕聲練習(xí)復(fù)述。出示第四段的板書內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。高潮：課文第四段內(nèi)容。地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）； 人物：雨來。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。）（3）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。（第四段）（2）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（2）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（段意：雨來靠游泳脫險?！遍喿x第六段：提出閱讀要求：（1）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？（2）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？（3）概括段意，并加小標(biāo)題。）齊讀第五段?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。提問：這段主要寫了什么？（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。六、布置作業(yè)：讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”?！?齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題?！拔以谖堇铮裁匆矝]看見。：（1）.鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（2）.課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（3）.哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？（4）.雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？ 討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？ 板書：哄騙利誘威脅毒打課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？ 板書：“我在屋里，什么也沒看見。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。”討論段意和小標(biāo)題?！薄斑?！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。）指導(dǎo)朗讀第二層?！庇懻摱我夂托?biāo)題（三）默讀第三段。提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)?！币龑?dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。）五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容（一）默讀第一段。）四、鞏固字詞。）（“吧嗒吧嗒”。）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要讀成ｌ?。睿?，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。ｎｗō）——注意“漩”字的讀音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。 ｑｉ232。劫難是遭受災(zāi)難的意思。（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機件。什么叫晌午？二次備課你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）門檻——什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？二、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。二、檢查初步默讀課文的效果。？一、默讀課文。2．給每個部分加上小標(biāo)題?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人斗爭的高尚品質(zhì)。練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。）作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思:14* 小英雄雨來主備課人: :陳艷妮 備課成員：羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 主備課人:羅柏女 備課成員:陳燕妮 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人斗爭的高尚品質(zhì)。）（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚