【正文】 推選一名代表到班上講新聞。？舉例說一說。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。教學(xué)反思：授課課題：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩歌的最后一句話，表達了一種。近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）夢幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）反義詞： 潔白（）二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目?！稇?zhàn)爭與和平》。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？五、拓展延伸，深化主題 ，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。思考這一小節(jié)講什么? 、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情? 。2．再次了解內(nèi)容。2．有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片三、我會加量詞而且不重復(fù)。n ji224。 p224。n f225。 xī y236。n hǎi ōu xw226。表達了人們對世界和平的期盼。注意：“茵”的讀法。，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。）你有什么感想? ，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。教學(xué)過程：一、引入新課(收集關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片。課時：2課時第一課時授課時間： 課時目標(biāo)：。體會詩歌表達的感情。教學(xué)反思授課課題：1和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。，仿佛在呼喚著什么。高度的 目光制止親人 卓越的 花朵失去戰(zhàn)爭 巨大的 評價充滿人類 深情的悲痛保衛(wèi)家園 嬌嫩的成就威脅愛意二、我理解了課文內(nèi)容，我能說出下列句子的意思。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強大的祖國去制止戰(zhàn)爭??板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。齊讀。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭卻??（引用上面詩句中的話）。教學(xué)延伸教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻，因為他是精通四國語言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟學(xué)碩士）。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚?！保R讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅定的思想。：下面我請三個同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對面地交流。）教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。教師：請同學(xué)們互讀互評。教師：“鮮血染紅了他的征衣??”。學(xué)生：是個愛妻子，愛孩子的人。“我至今都忘不了??”。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人。學(xué)生：我的爸爸是個熱愛和平的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言??”看出來。二、交流問題，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1．聽寫部分生字新詞。近義詞反義詞贊揚——（）（）公正——（）（）悲痛——（）（）制止——（）（）維護——（）（）凱旋——（）（）第二課時））））授課時間： 課時目標(biāo)：理解課文深刻的句子。n（）（）二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。n jiān m237。 jīng j236。 zhu239。n zu236。（）（）（）（）g238。n xī shēng ji224。四、布置作業(yè)一、我能看拼音寫漢字。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，小組討論。三、自讀感悟，小組交流問題。二、按要求自讀課文。教學(xué)過程一、引入。準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個真實的故事 課時：2課時第一課時授課時間： 課時目標(biāo)：掌握生字新詞。理解課文深刻的句子。教學(xué)反思：授課課題:1一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。）三、拓展延伸促升華 （1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。）②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）第二課時授課時間：接上節(jié)課的內(nèi)容暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。,篩選要點（1）檢查生字認(rèn)讀情況。，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。課時安排：2課時第一課時授課時間：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。（）4．兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（選做）1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）。（）。（）。，但含義深。6顏色濃。4深厚，密切。指深刻。（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的樹林（）的上衣（）地微笑（）的花園（）的歌聲（）地站著二、給深字選合適的解釋，把序號寫在句后的括號里。）？（互相呼應(yīng)）五、布置作業(yè)。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。四、總結(jié)全文。，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？？（當(dāng)孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。三、學(xué)習(xí)第四段。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。二、學(xué)習(xí)第三段。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文第二段 ，思考：（1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。i）里了。）掉了一地。木屑（xi226。ng）地已被我們清理干凈了。（用“√”表示）（cōng c239。o xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）二、組詞。n j236。 m239。n m225。 n237。 xi226。：wǎn zhuǎn shēn y237。），你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。要求： ？ ：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)重點“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。，理解體會含義深刻的句子。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。、探索科學(xué)的精神。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神；了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念；了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。有感情地朗讀課文，給課文的每個部分加小標(biāo)題。同時，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。本單元除了課文外，還有“口語交際”“日積月累” “ 我的發(fā)現(xiàn)” “ 展示臺”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，通過這些語文活動，進一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對誠信的理解，提高語言表達的能力?！兑粋€中國孩子的呼聲》表現(xiàn)力一個孩子對和平的呼喚?！兑国L的歌聲》贊揚了蘇聯(lián)兒童的智慧和勇敢。托利亞 四年級下第四單元第二篇：四年級語文下冊第四單元教案第四組：教材分析：本單元課文是“戰(zhàn)爭與和平”為專題編寫的，編寫了四篇課文以及一個綜合性學(xué)習(xí)、一個語文園地。把這個故事講給家長或小朋友聽。五、作業(yè)：把自己最想說的話或感受最深處寫下來。１、大雨來臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護比自己弱小的人。５、學(xué)習(xí)７—８小節(jié)６、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？７、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？８、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）９、討論交流 １０、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）１１、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了）１２、指導(dǎo)讀好反問句（自豪的語氣）１３、四人小組分角色朗讀３—８小節(jié)。（肯定的語氣）３、學(xué)習(xí)第二次對話（５—６小節(jié)）（１）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？（２）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（３）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思）（A）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。）（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？（4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。大雨中，一四年級下第四單元 家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機板書）６、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？三、學(xué)習(xí)第３—８小節(jié)。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）２、薩沙一家人分別在做些什么呢？３、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第２小節(jié)的前３句話。（指名說）二、精讀課文第二小節(jié)１、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。悶熱 弱小 曠地 掀起 低垂 附近粉紅粉紅的 芳香撲鼻 幾滴雨點 在雨如注 滂沱大雨 野薔薇 嬌嫩纖弱 薩沙 托利亞（２）導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。先來復(fù)習(xí)一下生字詞。第二課時 教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。抄寫詞語。五、指導(dǎo)寫字“薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。四、精讀第一段。默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？分段：第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的?！?引導(dǎo)體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。（2）“大雨如注” 引導(dǎo)從課文中找個近義詞，幫助理解。并指導(dǎo)朗讀。（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。四年級下第四單元（稍作準(zhǔn)備后請兩位學(xué)生講述并簡評）二、細(xì)讀品析，積累詞句。檢查預(yù)習(xí)（1）昨天要求大家讀一個小故事——《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎？有不認(rèn)得的字詞需要幫助嗎？（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。學(xué)會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。２、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話?！锶?、教學(xué)重難點：１、會認(rèn)個生字，會寫12個字。學(xué)會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。本課的教學(xué)重點是薩沙和媽媽之間的對話。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學(xué)會了保護弱小者?！锪?、板書設(shè)計： 第一次抱母親 母親無數(shù)次抱我誰言寸草心，報得三春暉！我不是最弱小的 ★一、教材分析：《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。我們像哥德說的那樣，用兩只眼睛去讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！這是課文中最感人的一段，一起來讀一讀。你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)