【正文】 teacher，bag，pencil，pen， 1 This is my school準(zhǔn)備導(dǎo)入：復(fù)習(xí)祈使句。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。補(bǔ)充活動(dòng)：1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字?！?5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他／她必須說(shuō)“One。4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）3．多做一些示范。舉例：老師： 10。2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下912當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．在黑板上，寫(xiě)出912四個(gè)數(shù)字。老師：Yes．3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。老師：No。用手指在他／她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他／她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。舉例：老師： Five。Unit 2 Nine girls?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在幾張大的紙上寫(xiě)出１到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生A說(shuō)出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說(shuō)出學(xué)生A手舉的數(shù)字。6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。一分鐘后說(shuō)：Change，學(xué)生們交換角色。3．五輪過(guò)后，學(xué)生交換角色。舉例：學(xué)生1： Two?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。學(xué)生：指三只兔子的圖。學(xué)生：指兩只兔子的圖。告訴他們師要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。5．告訴學(xué)生老師將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說(shuō)：“Rabbits．”2．舉起四個(gè)手指頭說(shuō)“How many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．” 3．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。3．讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉起一只手，告訴他們老師將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽(tīng)到的出示正確數(shù)量的手指頭。2．說(shuō)“Five”，向?qū)W生展示8個(gè)手指。MODULE 5 NUMBERS 1一12功能：識(shí)別1一12并數(shù)數(shù)語(yǔ)言：How many？數(shù)字1一12 詞匯：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， 1 How many?準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．在黑板上寫(xiě)出數(shù)字1一8。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說(shuō)：“Now, it’s(colour)．”2．告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。舉例：老師： A blue desk..全班：（畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà)）3．多做幾次例子。補(bǔ)充活動(dòng)1：1．用各種物品再來(lái)做上一個(gè)游戲。5．說(shuō)明老師將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出另外一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。3．讓學(xué)生選其中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色?；顒?dòng)3：表演1．在黑板上寫(xiě)下列單詞：desk，chair和dog，或者畫(huà)出它們的輪廓。舉例：老師：（指黃色的椅子）學(xué)生：It’s a yellow chair．2．讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)?；顒?dòng)2：指圖說(shuō)話1．舉起老師的書(shū)。舉例：老師：red desk。4．說(shuō)明老師將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。指著狗說(shuō)：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事。學(xué)習(xí)技巧：1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫(xiě)在貼紙上。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說(shuō)出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們要說(shuō)：，他們則要說(shuō)：“No。4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。現(xiàn)在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。補(bǔ)充活動(dòng)：1．老師說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色?；顒?dòng)3：指圖說(shuō)顏色1．說(shuō)明老師將會(huì)指著書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。舉例：老師：It’s ：（指綠色的花或綠色的變色龍）2．多做幾次練習(xí)。6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。”讓學(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。4．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1．指著師書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。生： 指藍(lán)色的紙。生： 指黃色的紙。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。2．拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。MODULE 4 COLOURS功能：描述顏色語(yǔ)言：It’s red/blue….It’s a black ：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)?；顒?dòng)2：指物，說(shuō)話1．在教室里走動(dòng)，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書(shū)之類的物品。5．放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽(tīng)清旋律。讀歌詞時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作。2．告訴學(xué)生他們將聽(tīng)歌曲并表演。例如：Stand to a chair．2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：可說(shuō)“Boys，stand up．”或“Girls，point to the window。學(xué)生：（指向窗戶）3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。例如：老師： Sii down。學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）活動(dòng)3：說(shuō)話做動(dòng)作1．讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。老師： Point to window。舉例：老師： Point to door。3．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Stand up．”然后說(shuō)：“Sit down，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。補(bǔ)充活動(dòng)：告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good morning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”MODULE 3 CLASSROOM功能：執(zhí)行指令／識(shí)別教室里的物品語(yǔ)言：Stand up．Point to the….Sit down詞匯：stand up，point to，door，window，sit downUnit 1 Point to the door準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)?；顒?dòng)3：表演1．兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。8．在黑板上寫(xiě)出下列句型：A：What’s your name？B：I’m….9．讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。5．在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)：A：Good moning I’ m… B：Good moning… A：What’s your name？B：I’m…6．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，老師是A，．兩人一組練習(xí)。3．和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀Ms Smart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。5．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話泡中的句子。4．指著一個(gè)人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問(wèn)好?；顒?dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話1．讓學(xué)生看對(duì)話。3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。Unit 2 What’s your name ?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)： Good morning，class．I’m…。舉例：老師：Hello,I’m Mr ：：Hi．I’m Mr ：No。如果句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：Yes。補(bǔ)充活動(dòng)：1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。3．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰；顒?dòng)3：?jiǎn)柎?．讓全班朗讀范例對(duì)話。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。解釋“too”與“also”意思相同?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1．讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話?！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼。向不同的同學(xué)問(wèn)候，打招呼。4．舉起師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。2．用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?？為什么老師要叫Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?．放錄音。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。3．在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他／她要以B的身份回答。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank ．告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello。四次后，組員交換角色。舉例：老師： How are you？學(xué)生l：I’m fine，thank ：Goodbye, ：Goodbye，Mr ．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。3．和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。舉例：老師：（指著Tom）Tom：Good morning，： Good moming，．選更多的學(xué)生做練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)1：1．讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。4．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。4．在黑板上寫(xiě)出下列句型：How are you? I’m fine，thank ．向全班說(shuō)：“How are you？”他們要回答“I’m fine，thank you.” 6．和一個(gè)學(xué)生做例子。擋住師書(shū)上的話泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。舉例：老師：I’m fine，thank ：（指著第二幅圖）活動(dòng)2：指圖說(shuō)話1．舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。3．告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？2．放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖?；顒?dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話1．讓學(xué)生看前兩幅圖。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。學(xué)生：Hello，Mr Mr Guo。老師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。Unit 2 How are you?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫(xiě)出下列句型A： Hello，… B： Hi，…A： Goodbye，…B： Byebye，… 2．復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。舉例：老師： Hi。舉例：老師：Hi。補(bǔ)充活動(dòng)2：1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye, ．將這些紙片放在教室的不同地方。舉例：S1： Hi。4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Goodbye當(dāng)他門說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。讓他們參照書(shū)中的例子。學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。學(xué)生： Hello，Mr Guo。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Guo”。活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別1．讓學(xué)生們看書(shū)。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。全班： Hello，Mr Guo。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。每個(gè)名字練習(xí)多次。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’m Mr 。一個(gè)比一個(gè)好，課堂掀起了第一個(gè)高潮。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對(duì)話?？凑l(shuí)模仿的最好，最像。六、教學(xué)反思 成功的環(huán)節(jié)：1，模仿秀。（六）課后總結(jié)：（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：What’s your favourite? My you are.（八）家庭作業(yè)：1，課后調(diào)查同學(xué)最喜歡的顏色。，老師說(shuō)：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。３，教師準(zhǔn)備