【正文】 什么？2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。學(xué)生：指向窗戶。學(xué)生：指向門。4．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。2．對(duì)學(xué)生說：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。2．在黑板上寫出下列句型：A: Hello，I’m….B：What’s your name？A：Hi，I’m….3．告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵(lì)學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m Lingling．” 4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。2．向?qū)W生解釋這部分對(duì)話要參照“聽音，指圖，說話”中的對(duì)話完成?；顒?dòng)2：指圖說話1．再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。6．讓學(xué)生合上書。以同樣的方式讀其他的話泡。3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）2．確保學(xué)生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類似。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No”。2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。3．點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來介紹自己。如果不對(duì)，學(xué)生說：“No”。2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。2．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。他們讀A，老師讀B。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。別人說：“I’m fine.”時(shí)，我們要說：“I’m fine，too.”2．讓學(xué)生合上書。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。可以讓他們按角色名字來表演，而不用他們自己的名字。比如：“Hello…。教學(xué)技巧：讓學(xué)生做一個(gè)自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。多做一些例子?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。MODULE 2 INTRODUCTION功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹語言：Good afternoon，What’s your name？I’m…詞匯：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)第一模塊的語言點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。舉例：T：Goodbye，：Goodbye，Mr ．繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。補(bǔ)充活動(dòng)2：：Hello,I’m… How are you？．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說：“Good morning．”被選定的學(xué)生必須要回答。5．完成對(duì)話后，兩人交換角色。3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。2．邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來和師一起讀對(duì)話?；顒?dòng)3：表演1．對(duì)話或放錄音。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書上的話泡，另一個(gè)人猜誰說的話。2．讓學(xué)生合上書。不要按順序讀對(duì)話。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。用中文提問。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。4．和一個(gè)學(xué)生做例子。舉例：老師：Hi，class。3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。學(xué)生： Hello。學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。全班： Hello。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它?！?補(bǔ)充活動(dòng)1：1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Byebye。和學(xué)生做一些例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。老師： Byebye，Kim。舉例：老師： Hi，Sam。用Goodbye做同樣的練習(xí)。告訴他們老師是A，他們是B。向?qū)W生說明Goodbye和Byebye是一樣的。5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。老師：指向一個(gè)學(xué)生學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。舉例：老師： Hello，I’m ： Hello，．用Sam和Amy做更多的例子。活動(dòng)2：聽音說話，要求學(xué)生跟讀。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？2．放錄音或讀對(duì)話。活動(dòng)1：聽音指圖1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。第五篇：三年級(jí)英語教案Module 1 GREETINGS功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹語言：’m…. morning．How are you？I’m fine，thank ：helIo（hi），I am（I’m），goodbye（byebye），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互感染、啟發(fā)。熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿Sam的對(duì)話。2，向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。，貼到教室的專欄里。學(xué)生在彩紙上用漢語拼音寫上自己的名字。２，學(xué)生分組，每組６－８名學(xué)生，選好組長(zhǎng)。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學(xué)生打亂順序站成一排，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。（四）練習(xí)鞏固1，播放課本活動(dòng)3的音頻，學(xué)生邊聽邊在課本上連線，可播放2遍 2..學(xué)習(xí)韻句播放課本活動(dòng)4的動(dòng)畫，學(xué)生整體感知韻句，然后學(xué)生自己打著拍子聽韻句。b，全班齊讀課文。熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。繼續(xù)播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿Sam的對(duì)話。2，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是My 。（三）學(xué)習(xí)課文1，播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫，第一遍，邊放邊說明語境。What colour ? It’s.（二）任務(wù)發(fā)布今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專欄里。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：My ：初步運(yùn)用：.What’s your favourite? My you ，教學(xué)方法： 五，教學(xué)過程：（一）熱身導(dǎo)入1，師生問候，其后學(xué)生齊唱字母歌2，今天Panpan 又要變魔術(shù)，我們一起去看看吧 3，播放課本活動(dòng)1的動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊讀。任務(wù)目標(biāo)：參與按照英文字母表順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：1。這篇課文很好的體現(xiàn)了“What’s your favourite?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。教材分析：第二單元的課文情境是學(xué)生在上手工課，Lingling 負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。(六)課外延伸新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語（1）Collect letters請(qǐng)學(xué)生收集生活中由字母構(gòu)成的英文單詞，如 CCTV，TV, CD，WTO 等（2）Make letters我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用橡皮泥或小棒拼、擺、捏字母。(2)教師說出一個(gè)字母，讓學(xué)生快速說出后一個(gè)字母。做一做,，讓一名學(xué)生從里面拿字母卡片，根據(jù)字母卡片，在教室前面用肢體語言來表達(dá),，挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。音樂一停，找到朋友的可以加分。然后讓拿了卡片的同學(xué)站出來圍成圈。這幾個(gè)環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，用節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦。各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾、字母卡片、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式音樂。本環(huán)節(jié)有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，全方位多角度地運(yùn)用英語。（三）New lessons:（1）T : My favourite song is the ABC , today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書課題）Now turn to page 2, listen to the tape , Can you find the new words: favourite and the kids to underline the new sing the song loudly T: Now listen to The ABC Song.（3）以學(xué)生為主體，活動(dòng)中學(xué)知識(shí)。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我首先放Good morning!Please stand up的歌曲，創(chuàng)設(shè)出輕松的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法直觀演示法“任務(wù)型”教學(xué)法smile教學(xué)法TPR教學(xué)法語言知識(shí)目標(biāo)：詞匯： song, favourite, color 句子：What’s your favorite song? It’s the ABC ：能聽懂英語字母歌；能聽懂問句What’s your favourite song和答語。自制畫（相）冊(cè)能將課堂所學(xué)向課外延伸，提高學(xué)習(xí)興趣“四季”是豐富多彩的，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手調(diào)畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是不一樣的，教育學(xué)生熱愛生活，保護(hù)大自然。)Step Seven:Homework家人及同學(xué)談?wù)撓矏鄣募竟?jié)和天氣。name favorite season What do you do in??(設(shè)計(jì)意圖： “ 任務(wù)型教學(xué)”是一種“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的新的教學(xué)途徑。按部就班的傳授，只會(huì)使學(xué)生喪失創(chuàng)造能力和自我學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)口能力。轉(zhuǎn)盤游戲，整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，將活動(dòng)與各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)相聯(lián)系。讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤游戲中，根據(jù)所轉(zhuǎn)到的季節(jié)進(jìn)行口語交際?！?Copy 不走樣”是英語游戲中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學(xué)生的視聽器，引導(dǎo)學(xué)生說一說，做一做，達(dá)到“教學(xué)做”統(tǒng)一。Listen and do it利用課件讓學(xué)生聽句子，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說出所聽到的句子。）Get some pairs to ：請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生朗讀，開展語音語調(diào)的仿讀評(píng)價(jià)。Read after the by sentence（一句一句跟機(jī)仿讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)語音語調(diào)及內(nèi)容的記憶。)T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？Ss:(學(xué)生做出很舒服的樣子)T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動(dòng)作).學(xué)習(xí)：It’s warm in ’s hot in ’s cool in ’s cold in Four: 、Let’s chantSpring, spring, spring, spring is , summer, summer ,summer is , autumn, autumn, autumn is , winter, winter, winter is 、Play a gameFirst time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacherdoing?go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch : Then, this time, I say the words, you do the : Now, Please answer my do you do at the weekend?S1: We go swimming at the : We play football at the : We...T: What do you do in Spring?S1:We go clcying in : We...Step Five:New lessonListen to the them to open their at activity 1: Listen, say and first time, ask them just second time, ask them listen, point and ，讓學(xué)生盡可能