三年級(jí)音樂拍手--教學(xué)設(shè)計(jì)、反思及評(píng)價(jià)-文庫吧資料
2024-11-09 12:58本頁面
【正文】 。最后讓我們?cè)俅文闷鹭Q笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。希望每個(gè)同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。音樂比較柔和。（板書：土撥鼠播放歌曲《土撥鼠》）學(xué)習(xí)旋律（1）師：聽了這首歌你有什么感覺？（生答）（2）看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒，詞與曲的完美結(jié)合深深打動(dòng)了我們（出示歌頁）提問：調(diào)號(hào)是什么？ 拍號(hào)是什么？（3）視唱曲譜（注意：弱起時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到流浪者悲傷的嘆息）（4）演唱歌曲師：這首歌曲中，流浪者悲傷孤獨(dú)，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀憩F(xiàn)這個(gè)可憐人的悲傷呢？（平穩(wěn)柔和的聲音，氣息要連貫）認(rèn)識(shí)大、小調(diào)式師：同學(xué)們唱的真好，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)孤苦無依的流浪者形象，如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？（換曲演唱）師：請(qǐng)你們說說換曲后的感受？ 師：同樣的歌詞，《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒，這是為什么呢？我們請(qǐng)音樂博士來為我們解答（出示大、小調(diào)式知識(shí)）師：由此可見，《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲，歌曲明亮，氣勢(shì)恢宏。（生朗讀歌詞）師。教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏大、小調(diào)式的調(diào)性色彩，及其音階構(gòu)成。了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩，掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。當(dāng)重音記號(hào)記在哪個(gè)音符的上方時(shí)，這個(gè)音就要唱石婆固鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)李妍妍第三篇：《土撥鼠》三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)、反思三年級(jí)音樂《土撥鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲略帶悲傷地的情緒，理解歌曲表達(dá)的情感。七、拓展與提高“ ”還可以作怎樣的節(jié)奏變化？比一比誰拍擊的節(jié)奏最棒。第一組負(fù)責(zé)演唱歌詞部分，第二組負(fù)責(zé)邊聽邊隨第一組的演唱在（ ）節(jié)奏處拍手，一遍演唱完再互相調(diào)換。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛唱也容易掌握；，在學(xué)唱的同時(shí)，把涉及到的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲進(jìn)行講解（認(rèn)識(shí)八度大跳音程、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“ ”的演奏要求、學(xué)會(huì)演唱弱起節(jié)奏“這 就是 我 們 衷 心的 祝 賀” 的樂句）；，并跟伴奏演唱前兩段歌曲； ，教師再糾正演唱的不準(zhǔn)確的地方。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與歌曲的表演，通過對(duì)歌曲速度與節(jié)奏的掌握，引導(dǎo)學(xué)生找找與《拍手拍手》的相同之處）（四）新課學(xué)習(xí)（ ）、（ ）兩處分析拍手節(jié)奏，（ ）節(jié)奏做重點(diǎn)練習(xí)；，感受歌曲情緒，邊聽邊隨音樂在（ ）節(jié)奏處用拍手的方式表達(dá)對(duì)文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。三、教學(xué)重點(diǎn)配合拍手動(dòng)作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》四、教學(xué)難點(diǎn)弱起節(jié)奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握五、教學(xué)方法復(fù)習(xí)法、演示法、講述講解法六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)師生上課問好（二）復(fù)習(xí)回顧跟伴奏演唱歌曲《明天會(huì)更好》（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲，讓學(xué)生在回顧歌曲的同 時(shí)進(jìn)入歌唱情緒）（三）新課導(dǎo)入聆聽歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，根據(jù)歌詞用身體拍打相應(yīng) 的節(jié)奏及動(dòng)作。態(tài)度（二）過程與方法在整
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