【正文】 會(huì)人與自然的和諧。能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。板書(shū)：題材形式風(fēng)格《小放?！贰赌粮琛沸W(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11第四單元《采山謠》三課時(shí)教學(xué)總目標(biāo)在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收之后的樂(lè)趣，從而表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)之情。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)聽(tīng)樂(lè)曲問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的`?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生自由討論回答。(師：范唱民歌《牧歌》)學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn))師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。有必要的話(huà)可再聽(tīng)一邊)C、第三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?D、復(fù)聽(tīng)全曲：聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。A、聽(tīng)第一段音樂(lè)：?jiǎn)枺哼@段音樂(lè)與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系?聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答。B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。3：豎笛小練習(xí)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，全面提升學(xué)生的聽(tīng)賞和演唱的能力。但是，本課的設(shè)計(jì)還有很多的不足，例如，有些學(xué)生們不能很準(zhǔn)確的演唱附點(diǎn)四分音符，在引導(dǎo)之后學(xué)生們還是唱不好，我只好帶著學(xué)生一起唱。）教學(xué)反思這節(jié)課在我精心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)本課所學(xué)過(guò)的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點(diǎn)之一，通過(guò)聆聽(tīng)和我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)、弱，歌曲的旋律等。）。）（三）學(xué)唱歌曲?。（設(shè)計(jì)意圖：附點(diǎn)四分音符的演唱是本課的重難點(diǎn)之一，因此在講述附點(diǎn)四分音符之后，出示四條簡(jiǎn)短的視唱，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以便后面歌曲的學(xué)唱。《在祖國(guó)懷抱里》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達(dá)了什么樣的音樂(lè)情緒？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考問(wèn)題，能使學(xué)生更專(zhuān)注的傾聽(tīng)。積極性，把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、教學(xué)過(guò)程（一）問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。過(guò)程與方法：以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)在感受音樂(lè)的魅力。（四）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：，深情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。它不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也能擴(kuò)展學(xué)生想象力和思維的空間。通過(guò)演唱，體會(huì)歌曲所表達(dá)的師生之間的真摯情感。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著無(wú)限的深情。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《師生情》中的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，這是一首要求學(xué)生會(huì)唱的歌曲。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。出示課件（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。）這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線(xiàn)和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類(lèi)自己。我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是（再播放第一部分樂(lè)曲）這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。3。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。教學(xué)準(zhǔn)備：錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。三、課堂小結(jié)。聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。師伴奏合唱這首歌。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。練唱歌曲。圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。（1）師范唱歌曲。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯?？我們?lái)唱一唱。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。 欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。二、歌唱太陽(yáng)。談話(huà)導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。小結(jié)，師生再見(jiàn)。隨著音樂(lè)自由表演上。，貼在黑板上。學(xué)生活動(dòng)：②全體演唱一遍③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強(qiáng)弱即興伴奏。出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]⑥學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認(rèn)真聽(tīng)范唱，感受春天美麗的景色。：XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖①老師拍擊節(jié)奏②學(xué)生活動(dòng)：用小貓、小狗……的叫聲來(lái)模仿出來(lái)。對(duì)于學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)還要多下些功夫，特別是學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣，把能力的訓(xùn)練落在了實(shí)處。(板書(shū)：驚弓之鳥(niǎo))109在我們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有像這種“驚弓之鳥(niǎo)”的現(xiàn)象?《心理學(xué)》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過(guò)程?？商崾荆哼@只受過(guò)箭傷的大雁前一次聽(tīng)到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?師小結(jié)：大雁前一次聽(tīng)到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦。說(shuō)到底這只大雁不是射下來(lái)的，而是被更羸用弓弦聲――嚇下來(lái)的。小小組重點(diǎn)討論：更羸又是怎樣進(jìn)一步分析的呢?出示訓(xùn)練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來(lái)，因?yàn)?)?！弊寣W(xué)生用這種句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)強(qiáng)調(diào)原話(huà)，以加深對(duì)這一內(nèi)容的理解。(2)讀了這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)(3)出示練習(xí)“大雁飛得慢，因。第二句還是說(shuō)更羸看到和聽(tīng)到的嗎?為什么?(小小組討論)(1)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。文章的最后一個(gè)自然段是本課的重點(diǎn)段，教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的：指名朗讀這段話(huà)，看看這一自然段更羸說(shuō)了幾句話(huà)?用“﹏﹏”劃出重點(diǎn)的詞句。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風(fēng)喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類(lèi)的詞語(yǔ)也能隨口說(shuō)出，也就不足為奇了。并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)恰到好處地點(diǎn)撥、指導(dǎo)，喚醒的是學(xué)生潛在的激情與能力我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)會(huì)只是轉(zhuǎn)向教會(huì)方法，重視學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，扎實(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。有讓學(xué)生讀出句子的畫(huà)面，如：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)邊飛邊鳴。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讓他們愛(ài)讀書(shū)呢?在教學(xué)中從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。千法萬(wàn)法，讀是萬(wàn)法之大法。一、課中，趣正濃巧設(shè)情境，讓學(xué)生以“小探長(zhǎng)查案”為主線(xiàn)學(xué)習(xí)探究，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來(lái)，整個(gè)課堂高潮迭起，精彩紛呈。（2）生練習(xí)敲擊。強(qiáng)弱用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（3）生跟琴小聲演唱歌譜。（17′）采用不同的演唱形式演唱歌譜：（1）生兩人一組認(rèn)識(shí)歌譜。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨?，演唱時(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。）（3）小聲齊唱歌曲。師引出歌名：《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》學(xué)習(xí)歌詞：（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。（課件）（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。（4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)?。（把第一條讀兩遍）（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》的旋律。（2′）二、節(jié)奏練習(xí)：（5′）師出示節(jié)奏：（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||生擊拍讀節(jié)奏。使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂(lè)的美重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。第三課天鵝教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和八分音符。視唱歌詞二、欣賞歌曲：祖國(guó)像媽媽一樣朗讀歌詞欣賞激發(fā)感情三、小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，表演得非常好。（師指正）再哼唱一遍。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？3．請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。（圖片欣賞）下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？。教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》教學(xué)過(guò)程：一、師談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿(mǎn)目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出本可欣賞的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的詞、曲作者。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)了！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，有秩序地走出教室。）師生齊演看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌?，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái)，跟老師一起表演，誰(shuí)愿意就大膽地站上來(lái)，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。）小組交流覺(jué)得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國(guó)》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。觀看歌唱家的表演今天，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，她們?cè)谘莩@種贊美祖國(guó)的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放幻燈片并旁白）討論看完以后，你們有什么想說(shuō)的呢？作為一名中國(guó)人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪、驕傲、幸福的感受）再唱帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。）大膽試唱請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來(lái)。 點(diǎn)評(píng)，幫助理解這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。）②細(xì)聽(tīng)，品味感悟。）二、歌唱祖國(guó)聽(tīng)錄音范唱①初聽(tīng)，整體感知。教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，VCD。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。這首歌叫做《我們美麗的祖國(guó)》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。(3)談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)三、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。(2)學(xué)唱歌詞。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。(1)學(xué)唱歌譜。出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜。你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以?xún)?nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》這首小詩(shī)配上了音樂(lè)，成為了一首很美的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)地成長(zhǎng)！小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫(xiě)了一首歌，用音樂(lè)的方式來(lái)慶祝孩子的出生。我們請(qǐng)他上來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面好不好？二、復(fù)習(xí)回顧師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)拍傳）師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛(ài)的小腳印。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格