一年級語文上冊教案——會走路的樹第二課時教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 去了那么多地方，看了那么多東西。（師解釋，領(lǐng)讀）7．點紅兩個“許多”，體會兩個“許多”的不同。比較“好一會兒”與“一會兒”的區(qū)別，從重點詞語體會小樹的耐心、熱情。)請男生讀讀這個句子。3．小樹又說了什么？應該怎么讀呢？真是一棵善良又熱情的小樹。二、品讀課文，感受情誼（一）學習第一部分（1——4小節(jié)）友誼的建立與加深1．出示小鳥與馴鹿的第一次對話，思考：你從它們的對話中知道了什么？ 2．探究“好奇”①點出“好奇”，什么是好奇？ ②生活中，你有好奇的事嗎？舉例說說?！菊n前準備】多媒體課件 【教學過程】一、復習舊知，導入新課1．今天，我們繼續(xù)學習23課《會走路的樹》，讀題?！窘虒W重點】感受角色的思想感情，體會友誼的美好。2．培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感，體會小鳥與鹿之間的情誼。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐摵湍老嗵帲湎Ы裉斓男腋Ｉ?。孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。（分發(fā)頭飾）三、拓展、續(xù)講故事。）（指名讀），小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀），怎么說的？（指名讀、齊讀）。（學生自讀）你還知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？（去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。（指名讀）為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？（指名說）（小鹿的角就像樹的樹枝。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第５～９自然段。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。（全班交流）。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。我們一起去感受一下吧。（齊讀第２自然段），小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。（指名讀有關(guān)的句子）。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀），小鳥是怎么做的？請孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。）。，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。教具準備：百鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。課時目標：、流利、有感情地朗讀課文。、熱愛大自然的情感。我來到小馴鹿的家 板書設(shè)計： 23會走路的樹 相識 一見如故 相處 形影不離 馴鹿與小鳥 離別 難舍難分 重逢 萬分驚喜第三篇：會走路的樹 第二課時教學設(shè)計《會走路的樹 》第二課時教學設(shè)計教材類型：蘇教版 所屬學科：語文第四冊 教學要求：、流利、有感情地朗讀課文。先想一想，再自己講一講。引導你愿意變成那只已經(jīng)長大懂事的小鳥嗎？現(xiàn)在，小馴鹿讓你停在他金色的角上，向他的家快步走去。)4．例如：小馴鹿長得美嗎?你從哪些語句知道的?小馴鹿好嗎?你從哪些語句喜歡上他的?小鳥為什么叫起來?假如你就是這只小鳥，當時想到了哪些?想說哪些話?小馴鹿為什么也激動起來?他為什么也讓小鳥停在他金色的角上，向自己家快步走去?教師第五自然段小鳥看到的與第一自然段比一比，小鳥看到的情況有什么不同？教師你知道為什么嗎？教師小鳥與小馴鹿相處得好嗎？你從什么看出來的？教師我覺得他們之間可以用一見如故來形容。(讓學生自讀自悟)。教師小結(jié)小樹和小鳥真是形影不離，相處是多么的快樂呀！如今分別，又是多么難舍難分！時間過得真快(三)精讀五至九自然段，感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么?說些什么呢?請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。）師總結(jié)過渡他們從相識、相處到相知，終于有一天生讀第四自然段師小鳥在與樹告別時，會說哪些話?會走路的樹會怎樣回答她?amp。師誰來讀
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