【正文】 找到段落讀一讀。師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。：四個不同的太陽，多新鮮哪！每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？二、學習課文，朗讀感悟學生自讀后，小組里說說，抽生說。老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。去掉音節(jié)讀生字（課件出示“生字”）同桌合作識記生字。有一個小朋友也想表達自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個太陽（學生齊讀課題）今天我們就去讀讀《四個太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?學生自讀課文，借助拼音讀準生字的音。抽生說。教學重點：識字、感悟課文教學難點：感悟課文教具：多媒體課件、圖片、字卡教學流程：一、激趣導入小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌，你們可要聽仔細，聽完后說說你聽懂了什么。能正確、流利、有感情地朗讀課文。約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽》，回家讀讀真本驚險有趣的歷險故事吧!下節(jié)語文課我們再來交流。潔白____潔白潔白______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?五、寓情于樂，積淀美感孩子們，太陽是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著對它的喜愛，對它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!六、書籍推薦，拓展思維，你還想畫什么?送給誰?回家畫一畫。請翻開《小學語文課外閱讀》P13,《太陽，你是粉刷匠嗎》，我們快來看看，他給誰刷上了什么色彩呢?①師讀。(喂，太陽公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實在是太冷了，您能多點陽光嗎?)④現在老師是太陽公公，你們是小朋友，現在輪到你們來給太陽公公打電話。①請同桌互相讀。夏天陽光太多了，請你減少一點點。(出示兒歌)“我給太陽打電話”雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。出示學習方法：讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語)寫一寫(補充小詩)(五)小結師：小作者想要畫四個太陽送給四季，讓四季都那么美麗、可愛，如果是你，你會畫個怎樣的太陽送給誰?課件出示：、課外拓展，升華理解，難怪有個小朋友還想種出許多許多的太陽呢!(出示種太陽)①識字小能手讀。伴樂朗讀!(二)感悟紅紅的太陽寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個紅紅的太陽，此時你會有什么感覺?現在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)(三)感悟綠綠的太陽當在炎熱的夏天，天空中出現了一輪綠綠的太陽，?———涼快、涼爽你能通過你的朗讀中表現出這種舒服嗎?現在請男生來舒服地讀一讀。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?隨機出示：果園里，果子熟了。你最喜歡哪個太陽?學生上臺說到哪個太陽，相機出示哪一個。思考：小畫家畫了__________的太陽送給__________。(齊讀課題)二、自讀讀文，整體感知小畫家畫了四個什么樣的太陽呢?讓我們趕快到文中去看看，請自讀課文，完成老師給出的任務?！窘虒W過程】一、謎語導入，設置懸念，老師獎勵你們猜個謎語：“一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工?！斗N太陽》的音像視頻。培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學生審美情趣。一年級語文《四個太陽》教案3【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。５、小結：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。４、全班交流。自由準備，說說自己的心愿。（教師出示自己制作的心愿卡）２、你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。我們心中也都有一個太陽。自己試著背背第４段。三、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。說說你為什么要涂上這些顏色。（出示課件）５、看插圖。教師導讀“因為春天是個多彩的季節(jié)。（教師適時范讀。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？３、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。１、認讀詞語：清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵２、你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？３、春天的太陽又會給我們帶來什么呢？我們一起來學習第４段?！窘虒W過程】一、復習檢查通過上節(jié)課的學習，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心愿。背誦課文第4段。一年級語文《四個太陽》教案2【教學目標】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。設計意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學生加深對課文內容的理解，增強學生比賽意識和集體榮譽感，同時可調節(jié)課堂氣氛。３、以每個季節(jié)為單位進行背誦比賽。１、讓學生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。達到優(yōu)化課堂的目的。學習第四自然段時，讓學生練習用“因為……所以……”說話。（范讀、自由讀、指名讀、集體讀）說說這段你明白了什么？作者畫綠綠的太陽想表達什么心愿？４、自由學習：你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個自然段？理解作者畫不同顏色的太陽想表達的心愿是什么？５、學生匯報自學情況：學習第二自然段時，讓學生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。如：⑴換部件識字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛⑵比較識字：熱──熟秋──伙李──季⑶部件識字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大采用“開火車”、當“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。設計意圖：此環(huán)節(jié)設計目的在于讓學生感受四季的特點，發(fā)表獨自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)學生解決問題的能力、合作能力，讓學生體驗成功的樂趣。）３、小組合作交流。２、出示四個不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學生給四季配太陽。（打一天體）（生答）（板畫）師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么？（生答）設計意圖：此環(huán)節(jié)設計的目的是激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生好奇感和求知欲，為下文學習做鋪墊。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，讓學生通過自主學習、合作探究的方式理解課文內容，并通過多種形式的讀，讓學生說感受，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！窘虒W目標】１、認識“掛、街”等１３個生字。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級語文《四個太陽》教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。這樣的設計既幫助學生理清了文脈，又培養(yǎng)了學生的說話能力及思維能力。如在學生讀后初步交流對課文內容理解的基礎上，進一步幫助學生梳理課文的脈絡。語文，就是借課文中的一篇篇文章做例子，來教會孩子說話，教會孩子表達。三、抓語言訓練點進行多重對話，深化理解。如第一自然段的朗讀教學，吳老師主要抓住“到處”這個詞語，引導學生體悟到小畫家希望將清涼送到夏天每一個角落的美好愿望，另外再重點抓住頓號和逗號等標點符號，教給孩子朗讀的技巧。本節(jié)課中，吳老師引導學生在個性品讀中感受、體悟。二、個性品讀，讀中感，讀中悟。如學習“甜”字，學生能從字面上理解“甜”是用舌頭去品嘗甜甜的味道。吳老師努力通過字理教學，讓