【正文】 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，并通過對課文的朗讀感悟，培養(yǎng)孩子們遇到問題從而合理創(chuàng)造性的解決的能力。謝謝大家！一年級下冊語文四個太陽說課稿3尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《四個太陽》，現(xiàn)在我就圍繞以下六個方面進(jìn)行說課。課堂教學(xué)中學(xué)生的好學(xué)精神得到更加有效的培養(yǎng)，促使他們在愛學(xué)、樂學(xué)中逐漸懂得了愛，懂得了熱愛崇高，追求美好，以至達(dá)到豐富知識，增長能力，提高語文素養(yǎng)，獲得身心健康和諧的發(fā)展！但在把握課堂上時間有些倉促，在寫字方面下的功夫太少，以后還要在掌握課堂、駕御課堂上多下功夫，給40分鐘要更高的效率。采用文中四個太陽的圖片以及四個重點詞語來板書，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。作業(yè)布置（1）把你的心愿說給爸爸媽媽聽；（2）畫出你心中的太陽?！被仡櫿n文，背誦課文讓同學(xué)們看圖，大家一起背課文，這是以形象思維（看圖）來刺激理性思維（背誦）加深對課文的理解，促進(jìn)孩子們大腦的發(fā)育，鍛練思維能力。我印象最深的是一個孩子說，“我畫了一個長翅膀的太陽，它能到處飛翔，讓盲人也能看見。在這個過程中，不斷對有感情的朗讀課文和背誦課文的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵，激發(fā)同學(xué)們讀課文的熱情。此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們描述一下春天是什么樣子？也就是回想我們還學(xué)過哪些描寫春天的詞？比如萬紫千紅、柳綠花紅、泉水丁冬、萬物復(fù)蘇、冰雪融化等等。此環(huán)節(jié)著重讓同學(xué)們體會作者的愛心，寒冷的冬天來臨了，北風(fēng)呼呼地刮著，讓學(xué)生想象冬天的情景并說說此時此刻的感受，體會凍僵是什么感覺？凍僵時最盼望什么？再用圖片展示紅紅的太陽給大地送來的溫暖。體會秋天的豐收，體會邀請的含義，怎樣叫邀請？你會有禮貌的邀請嗎？等等。讓學(xué)生說出喜歡金黃的太陽的理由，大家一起來體會金黃的意思?！北揪湓捴星鍥鍪鞘裁匆馑迹磕懿荒軗Q成別的詞？比如“涼快、涼爽、清爽”等。先讓學(xué)生說說喜歡的理由，再聯(lián)系生活實際說說炎熱夏天烈日當(dāng)空時的感受。學(xué)生看圖描述自己喜歡的季節(jié)，教師跟隨點撥。在這個活動中體現(xiàn)教師的39。先說給同桌聽然后舉手發(fā)言，讓學(xué)生們自己讀書自由討論。精讀課文、體會想象美。首先播放《種太陽》以此打開同學(xué)們想象的大門，太陽不僅可以種出希望，也可以通過顏色帶去我們美好的祝福，也可以表達(dá)我們良好的心愿。四、課時安排：兩課時五、課前準(zhǔn)備師：多媒體課件、《種太陽》視頻生：自己所畫的不同顏色的太陽圖片六、說教學(xué)過程初讀課文，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。因此本文的教學(xué)重點是正確流利有感情的朗讀課文，因為考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊含的情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學(xué)難點是理解“多彩的季節(jié)”的含義。（3）感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識“掛”“街”“熟”等13個生字，會寫“團(tuán)”“園”“因”等6個字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)要求：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動的東西所吸引。在寫法上采用并列的型式，讀來瑯瑯上口，其間運用形象的擬人化的手法，氣韻生動充滿兒童情趣。而本文的作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽，表達(dá)了作者善良的心地和美的心愿。本節(jié)課5個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我始終把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，使學(xué)生在課堂上輕輕松松就實現(xiàn)了從對語言的感悟到對語言的積累的過程，相信學(xué)生會在這樣的課堂上有可喜的收獲。并告訴學(xué)生：寫全包圍的字時，應(yīng)該是先進(jìn)人，再關(guān)門，就是先寫里面的部分，最后再寫一筆堵上口。為了讓學(xué)生把全包圍的字寫正確寫漂亮，我重點指導(dǎo)“團(tuán)”這個字。我利用“漢之星”多媒體課件出示本課生字，讓學(xué)生在做游戲中進(jìn)行識字。第五環(huán)節(jié)、指導(dǎo)書寫對于一年級的學(xué)生來說，寫字這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。只有不斷積累語言，汲取精華，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能不斷加強和提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生將觀察畫面與朗讀、想像與朗讀、表演與朗讀結(jié)合起來，有效落實教學(xué)重點，突破難點。課文第三自然段，由于寫法與第一、第二段結(jié)構(gòu)相似，因此我采用了放手讓三人小組互學(xué)，最后老師檢查學(xué)習(xí)效果的方法。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)第二段時，我讓學(xué)生按照第一段的學(xué)習(xí)方法朗讀第二段。最后再讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子練讀，展示讀等。因此，范讀是文本理解的一個重要導(dǎo)航。所以，教師的正確范讀就顯得尤為重要。由于一年級的孩子學(xué)習(xí)朗讀不久，接觸的書面語言文字材料較少。在學(xué)生邊讀邊畫后，指名學(xué)生匯報，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?！币蚓渥虞^長，老師要示范指導(dǎo)學(xué)生朗讀。u”，要特別指導(dǎo)。第二環(huán)節(jié)：初讀感知因?qū)W生有了課前預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生三人小組互相檢查讀，指名學(xué)生分段讀課文，老師在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。導(dǎo)課環(huán)節(jié)配上悅耳動聽的音樂使學(xué)生置身于一種多方位、立體感的境界，產(chǎn)生新奇的感覺。然后學(xué)生齊讀課題《四個太陽》。伸出小手，跟老師一起寫課題?！鄙险n開始，我播放兒童歌曲《種太陽》，請同學(xué)們邊聽邊思考：小朋友美麗的愿望是什么？在學(xué)生暢所欲言后。五、教具、學(xué)具：多媒體課件、“漢之星”媒體課件、詞語卡片、四個不同太陽的圖片六、教學(xué)過程：教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：“導(dǎo)入新課”“初讀感知”“讀文理解”“總結(jié)積累”“識字寫字”。是本課的教學(xué)難點。是本節(jié)課的教學(xué)重點。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“掛”“街”“熟”等12個生字，會寫“團(tuán)”“園”“因”等7個字。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，使人讀起來感到親切、愜意。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀文吧！板書設(shè)計綠色的太陽夏天清涼8四個太陽金黃的太陽秋天邀請嘗嘗紅紅的太陽冬天溫暖彩色的太陽春天多彩的季節(jié)第四篇：一年級下冊語文四個太陽說課稿一年級下冊語文四個太陽說課稿一年級下冊語文四個太陽說課稿1一、說教材《四個太陽》是魯教版小學(xué)語文一年級下冊第5單元的第1篇文章。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……會說些什么（如：“小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。（師生共同來理解“邀請”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。①理解“金黃色的落葉”與“邀請”。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（1）指名讀第一自然段。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。三、學(xué)習(xí)文，朗讀感悟、朗讀文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知、讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。臉=月+（）陽=（）+（）光的上面是小字頭學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。三、動畫演示，指導(dǎo)寫字．猜謎引入：大口框里有個“大”2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。學(xué)生互相說說。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。3．出示題“四個太陽”，指名讀，齊讀。又紅又圓，照亮地面。教學(xué)重難點、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。/ 6第三篇：一年級語文下冊《四個太陽》教案一年級語文下冊《四個太陽》教案題四個太陽使用教師教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。出示四幅畫，看著畫，完成填空。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽嗎？為什么？（4）用自己喜歡的方式背誦第4自然段。②教師播放春天的圖片，與孩子們一起欣賞春天。②通過讀這句話你懂得了什么？（3）學(xué)習(xí)第二句。①出示“？”。（1）指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。（6）指名背誦第3自然段。（4）齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。③自由讀第二句。（3）學(xué)習(xí)第二句。/ 6（2）學(xué)習(xí)第一句。學(xué)習(xí)第3自然段。①“邀請”是什么意思？ ②落葉是怎樣邀請小伙伴的？（5）齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：A、大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。說一說秋天有什么特點。（1）找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，每句話說了什么。（6）全班背誦第1自然段。高山、（）、（）、（），到處（）。/ 6①介紹頓號。我畫了個綠的太陽。（2）學(xué)習(xí)第一句。二、細(xì)讀課文，感悟意境學(xué)習(xí)第1自然段。過渡：你們有什么問題要問小男孩