【正文】 水塘邊，善于游泳，四千多年前，人類就已經開始把它們養(yǎng)在自己家里了。【重、難點】讀準字音，理解一些詞語，把課文讀流暢?！菊n時安排】２課時?！窘虒W重點】引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者的表達方法。３、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。五、作業(yè)布置文章中有很多描寫生動有趣的詞句，讓我們拿出筆來抄寫在自己的本子上吧。小結：同學們，這節(jié)課中我們從鵝的姿態(tài)、叫聲、步調來體悟了鵝的高傲。根據詞語“大模大樣”“凈角”的理解，請學生模仿鵝的步調。l 這三個詞從字面上看，都是很兇的叫，那作者這樣寫是因為討厭它嗎？l 小結：原來這句話從表面上看是寫白鵝很兇、很吵，實際上卻隱含著作者對她的喜愛呢。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。引導感受白鵝的高傲，邊做動作邊讀句子。出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”（學生說說感受。（隨機教學姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。畫出作者具體描寫白鵝高傲的句子，認真體會。小結：作者從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中感受到了它的高傲。①快速默讀，看看白鵝的高傲特點更表現(xiàn)在哪幾方面？②交流。（1）齊讀。（3）指導書寫“脾、蹲、餐”分節(jié)讀課文，邊聽邊想：這只白鵝給你留下了什么印象？交流（學生各抒己見）過渡：文中也有一句話告訴我們這是一只怎樣的白鵝。出示生字詞：窺伺 大模大樣 供養(yǎng)不周 凈角 脾氣厲聲叫囂供養(yǎng)不周引吭大叫 ……（1）讀準“頸、吭、躺”的字音（后鼻韻）、指導三個多音字“模、供、角”。（板書：）二、初讀、學詞檢查預習。說說 駱賓王筆下的鵝有什么特點?(顏色鮮艷、美麗??)古今中外，許多作家妙筆生花，寫下了一篇篇關于鵝的文章?！窘虒W重難點】體會白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。學習課文第1——4自然段。_______ _________附板書：1白鵝姿態(tài)高傲叫聲 步態(tài) 吃相厲聲呵斥步調從容厲聲叫囂大模大樣 引吭大叫第四篇：白鵝第一課時人教版第7冊第13課《白鵝》第一課時教案【教學目標】認識八個生字，會寫“脾”等字。挑戰(zhàn)題：課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。下面就讓我們再來回顧一下這些生動有趣的句子吧！齊讀課文1—4自然段。五、小結拓展小結：豐子愷先生家里的這只白鵝就是如此的高傲，如此的可愛。剛才我們從鵝的叫聲、步態(tài)中領略到了鵝的高傲，但這些和它的吃相相比就不算什么了，我們下節(jié)課再去欣賞白鵝高傲的吃相?！阏鏁x書，把這幾個詞強調出來，突出了白鵝的高傲?！覐摹熬股爝^脖子來咬你一口”體會到它非常盛氣凌人，囂張。① 學生談體會：誰來說說你的閱讀感受？（結合指導朗讀）——我從“毫不相讓”體會到鵝的高傲，絕不屈服任何人。③ 體會作者對比的寫法：咦，作者明明寫的是鵝，為什么還寫到鴨呢？ ——對比，更加突出了鵝走路時的步態(tài)的傲慢。指名上臺表演鴨和鵝的走路。 同學們，這段文章除了寫鵝，還寫了什么動物？(作者在寫鵝的同時還寫了鴨的走路)，你們見過鴨子走路嗎？是怎樣的？（步調很快的、焦急不安的）216。 現(xiàn)在你明白了嗎,豐子愷先生用“凈角出場”來比喻鵝的步調，妙在哪里？（非常幽默，形象地寫出了鵝的步調的從容，更顯示出了鵝的步伐中透露出的不可一世的傲慢。 指導朗讀：誰能用你的朗讀把鵝步調從容，大模大樣，高傲的樣子表現(xiàn)出來？你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個高傲的動物了。 鵝就是這樣走路的，誰來演一演？——演得怎么樣？不僅大模大樣，還顯得那么高傲！掌聲！——看來，鵝的那種傲慢的步態(tài)已經刻在你的心里了。（播放課件）注意觀察凈角的步調、神態(tài)！216。 大模大樣是怎樣的？216。指導讀好“步調從容”。216。作者這種明貶實褒的寫法，叫：反語）⑥ 齊讀（讀出對白鵝的喜愛?。┻^渡：白鵝的叫聲很高傲，它走路的樣子也很高傲呢，來看看第四自然段，找找有關的句子。⑤ 小結：看來這是一只高傲卻又盡職的鵝呀。）——哪里來的人，膽敢隨便闖入主人的地盤！——誰要敢冒犯主人——干什么的，報上名來，否則休想過我鵝管家這一關?！前。x書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。——你從哪兒看出來的？——你認為這樣寫是要突出鵝對主人的忠誠、盡職，是嗎？——作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢，是嗎？真好，你能聯(lián)系上下文來理解。你們聽這聲音怎么樣？這三個寫叫聲的詞語都表示聲音很響，很嚴厲，都是很兇的叫③ 那么你們認為作者是在討厭鵝嗎？不著急，再讀讀第三自然段，想想。同樣寫鵝的叫聲，作者在這里用了3個不同的詞語，這就是作者的‘妙筆生花’之處。① 我們一起來讀讀這兩句，你仿佛聽到鵝的叫聲了嗎？句中的哪幾個詞語寫出了鵝叫聲的特點？這幾個詞找得真好。 讀到這里，同學們再想想，這“好一個高傲的動物”中的“高傲”體現(xiàn)著作者的什么感情呢？（2）白鵝叫聲的高傲：（學習第三段）出示句子：鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。（板書：姿態(tài)——高傲）216。指名讀。 216。 理解“左顧右盼”。出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！” 216。（隨機教學姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。同桌可以互相交流。那么，豐子愷先生是怎樣把它仔細地描寫下來的呢？四、精讀、悟情我們先來看看白鵝的叫聲和步態(tài)，認真默讀14自然段。感覺怎么樣？所以說這段有什么作用?。浚ǔ猩蠁⑾拢R讀第二段。這是一個過渡段。第二段告訴我們的教學課文第二段，了解過渡段的作用，引導學生體會。②交流。（2）善于學習的孩子可以把它讀成一個詞語——高傲（板書：高傲）（3）怎樣的形象叫高傲？（對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲）那么課文圍繞“好一個高傲的動物”寫了哪些方面呢？（4）再讀、理序。這句話是——出示：好一個高傲的動物。想想豐子愷先生筆下的白鵝，給你留下了怎樣的印象？交流（學生各抒己見）出示:這真是一只 的白鵝。多指一些性格豪放、說話聲音很大的男子。（2）了解“凈角”的意思?！阕x得真好，預習的時候認真讀過詞語了，是嗎？ ——誰愿意當小老師領讀。重點指導讀好兩個音近字“侍、伺”、三個多音字“模、供、角”。216。相信這些詞語難不倒你們了吧？（1）出示生字詞：頭頸 狂吠 倘若 一絲不茍 脾氣 奢侈 譬如 侍候 窺伺 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫供養(yǎng)不周 凈角 大模大樣（1）認讀詞語216。認讀詞語?，F(xiàn)在的寫法是“鵝”（課件出示），伸出手來跟我一起寫。二、導入、揭題引入：你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。我們即將學習的這個單元的課文全部是寫動物的。初步了解作者描寫白鵝高傲的方法，體會白鵝