【正文】 點句和列提綱的方法，理清說明順序。3．學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。各具特色的民居教學設計7教學目標1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。（2）學生交流（教師隨機出示這種民居的圖片）同學們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。交流四、課外拓展資料袋（1）同學們的自學效果顯著，說明大家的學習熱情很高，下面老師提高一點兒難度，大家來看71頁的資料袋部分，課前同學們已經(jīng)搜集了資料，老師想請同學們當個小導游，你可以自創(chuàng)導游詞，也可以把資料中的重點內容作為導游詞，向大家介紹其中一種民居的特點。（形象直觀）③舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）總結學法（出示課件）剛才對客家民居的學習中，我們先是從位置、作用、材料、結構、文化特征方面了解了客家民居的特點，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來突出它的這些特點。（具體可感）②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說明方法對它進行說明？有什么好處呢？主要的說明方法如下：①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。從這段話中你感受到什么？（客家民居建造堅固，歷史悠久）是啊，客家民居非常堅固，你從那些詞中感受到了？帶著你的理解練讀這段話。交流（1）客家民居的特點位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作 用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結 構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助在學生交流到第二自然段客家民居的結構時，課件出示：它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。（出示課件：生詞）認識這些詞語嗎？誰來讀讀？（一生讀）齊讀。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導彈發(fā)射基地”實際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。課時安排 1課時教學準備 關于各地民居的課件。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。②乙組成員針對甲組介紹情況質疑各具特色的民居教學設計6教學目標讀讀記記“騷擾、偏僻、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。（1）交流“客家民居”特點。四人一小組交流整理結果，推選代表準備介紹客家、傣家民居。交流讀課文收獲。傣家竹樓──綠色之家。自由讀課文，自學生字詞二、合作交流出示詞語認讀：閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。情感、態(tài)度、價值觀：讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣；教學重點了解客家民居及傣家竹樓的特點教學難點學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。正確流利有感情地朗讀課文。通過這節(jié)課的教學，使我感到?jīng)]有學生學不好的，只有老師導不好的，教不好的，在今后的課堂教學中，我一定努力彌補自己的這方面的不足。反思一下自己，我覺得課堂上對學生點得不到位，自學的方式也沒有跟學生交代清楚，指導的方法也少，使學生在活動的過程中顯得很被動。一是因為教材不熟練，二是因為緊張吧！二、對學生的39。課后同學們可以選擇你感興趣的民居，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事等等，下節(jié)課我來一個“觀光多姿多彩的民居”綜合實踐課，同學們可以用自己喜歡的形式向大家介紹。四、課外延伸其實除了這兩個典型的民居外，我國其它地方的特色民居，請同學們仔細來欣賞一下，體會它們的獨特之美。各小組交流準備全班交流，了解民居的特點。（4）旅游觀光這是你參觀完“客家民居”和“傣家竹樓”之后，以一個旅游者的身份，談談自己的收獲和感受。（2）筆者座談會這是一篇介紹民居鮮明特色的說明文。小組交流一下你們畫出了他們怎樣的特點？師：老師在下面看見咱們同學都找得非常好，那你能分別用一個詞形容它們給你留下的印象嗎？客家民居──宏偉壯觀世界民居奇葩，那么“奇葩”是什么意思？堅固傣家竹樓——別致美觀綠色之家同學們掌握得不錯，那么，讓我們再次走進“客家民居”和“傣家竹樓”，細細地體會他們獨特的風格吧?。ㄕn件出示民居圖片）三、小組交流了解民居特點1．老師這里有一些自學的要求，請同學們選擇自己喜歡的方式，小組活動。教學過程一、創(chuàng)設情境導入課題同學們，我們這節(jié)課來聊聊我國的民居，你們都知道我國都有哪一些有特色的民居呢？（生交流）縱橫九百六十萬平方公里，孕育五十六個古老民族，織就一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌：有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。課時安排1課時。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。各具特色的民居教學設計4教學目標讀讀記記“騷擾、偏僻、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。板書設計各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩教學反思略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，在本課的教學中，教師重在引導學生通過自主閱讀獲取，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力?！保ň唧w可感）②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。集體交流，要求：結合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。②甲組成員針對乙組介紹情況質疑，乙組成員答疑。②乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。集體交流，感受民居特色。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。（板書課題）二、授課板塊一：初讀，了解課文內容（7分鐘）自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個風格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的`特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。學習目標讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。設計意圖本文是一篇說明文，《語文課程標準》在小學高段閱讀目標部分指出：“閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法”，六年級的學生也具備了較高的自學能力，在教學中，重點是要引導學生把近六年學習的閱讀方法運用到讀和悟中。語言簡練準確、平實質樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。板書設計：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩各具特色的民居教學設計3教材簡析中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了的智慧和深厚的文化底蘊。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。中圈二層，房子60間。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。優(yōu)美而壯觀的39。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。)七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。)五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)六、自讀《傣家竹樓》部分，了解傣家竹樓的特點。)，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。)，有什么好處?(列數(shù)字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點。造型奇特。四、深讀探究，感知表達特點《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補充。勤儉持家。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧。：閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園三、了解民居特點，按表格要求在文中畫出相關語句。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀通讀準，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。教學過程一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。教學重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。表格：位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中獨特的作用防備盜匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條做筋骨奇特的結構大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助各具特色的民居教學設計2學習目標“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。b、客家先民崇尚圓形，認為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。（表格、重點句子見后）重點語句：a、夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓，一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。以學定教。課文由幾篇短文組成？分別向我們介紹了什么民居？朗讀課前導讀，明確本課學習的重點和學習方向。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課導語：今天，老師和同學們一起去感受我國民居的獨特魅力。教學準備：教師準備多媒體課件。難點：有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準確地加以表達。激發(fā)學生對民俗文化的探究興趣。第五篇：各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計各具特色的民居教學設計1教學目標：閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點，了解獨具特色的民風民俗。請同學們選擇一處你最感興趣的民居寫一寫，下課。課件出示各地民居。三．學生活動 爭做小導游這么有特色的民居，你想介紹給游客認識嗎？下面請你寫一段導游詞，向大家介紹一下客家民居和傣家樓吧！教師出示視頻，學生結合視頻畫面音樂講解。3：傣家竹樓構造非常簡單，那住在這樣的房子里感覺怎么樣？從哪里看出來的？找出描寫傣家竹樓風景優(yōu)美，居住舒適的句子讀一讀。那傣家竹樓又是什么樣子的呢？（二）學習傣家竹樓1．自由讀文，請同學們自己設計一張表格，用你所學到的方法自學傣家竹樓這部分文字。舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）說明文是說明事物特征或事理的文章，運用說明方法可以使我們準確生動地了解事物的特點。客家民居：位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材料 在土中摻石灰，以竹片、木條作筋骨 結構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助同學們通過合作學習，完成了這張表格，真是團結的力量大！6：再讀課文，思考作者運用了哪些說明方法來把客家民居的特點寫具體的？體會這樣寫的好處。出示課件表格。）這句話僅僅是贊美客家民居嗎，它還有什么作用？全文的中心句，文章主要圍繞這句話來寫的。三、學習課文（一）客家民居1．自由讀文，邊讀邊想，客家民居給你留下什么樣的印象？ 2．交流反饋。二、檢查預習課前同學們已經(jīng)預習了課文，老師來檢查一下大家的學習成果。今天我們就一起走客進家民居，感受它神奇的魅力。從而認為中國的軍事實力不可小視。課時安排 1課時教學準備關于各地民居的課件。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。第四篇：各具特色的民居教學設計各具特色的民居城關四小趙麗平教學目標讀讀記記“騷擾、偏僻、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。七、拓展閱讀課后反思：客家民居、傣家竹樓獨特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時，通過反復的朗讀、比較，很快找出這兩種建筑的獨特之處，并從文中感受到不同民族的民風民俗。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參