6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文大全-文庫吧資料
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 式的乘數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能繼續(xù)寫下去嗎？66 76 86 96環(huán)節(jié)二 學(xué)習(xí)前5句口訣目標(biāo)：觀察圖直觀理解：一個乘法算式和口訣可以表示2種意義，通過遷移轉(zhuǎn)化的方法使學(xué)生掌握前5句口訣，完成新舊口訣的溝通聯(lián)系和意義的完整建構(gòu)，學(xué)會從舊知探索新知的思想方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過獨(dú)立探索、合作交流等活動，編制并掌握6的乘法口訣的特征，熟記口訣。2．經(jīng)歷觀察、推算、編制6的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)，用遷移類推的方法探索學(xué)習(xí)新知識的思想方法。因此，這些也是我們教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)情分析：從邏輯學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，學(xué)生通過2～5乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，有了一定的編制口訣的經(jīng)驗(yàn)和熟記運(yùn)用口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此，到本單元的學(xué)習(xí)，就要向獨(dú)立探究、逐步獨(dú)立編制口訣發(fā)展。在探索6的乘法口訣的過程中，讓學(xué)生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會遷移、聯(lián)想、從已知尋求未知的思想方法。本節(jié)教材編排模式和前面相同，還是通過創(chuàng)設(shè)“有多少張粘貼畫”的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面單元編制2~5口訣的方法，獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣。這樣編排還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新口訣的同時，舊的口訣得到相應(yīng)的鞏固。教材采用“大九九”的形式，分成兩段編排的目的，就是為了分散內(nèi)容，以降低學(xué)生記憶的難度。編制口訣、了解口訣的來源有助于學(xué)生理解口訣，運(yùn)用口訣。因此，我們教學(xué)的目標(biāo)并不能囿限于此。知識性的目標(biāo)要求就是要幫助孩子熟記口訣、運(yùn)用口訣熟練計算。板書設(shè)計：6的乘法口訣一六得六，二六十二三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。，從前往后每人站出來說一句口訣，看哪個小組說的最快。今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握6的乘法口訣，并靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。情感 態(tài)度 價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，獨(dú)立解決問題的能力。，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。（五）總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了6的乘法口訣以及6的乘法算式。幫助小強(qiáng)解決問題。進(jìn)行鞏固口訣的記憶。觀察口訣，找到規(guī)律，讓學(xué)生觀察，說出，橫著看，第一個字分別是一二三四五六，第二個字都是六、后面的結(jié)果是依次加六。誰還能找到更加簡潔的方法？口訣，讓學(xué)生來編寫口訣。編寫歌謠、改寫口訣1個沙包6塊布2個沙包12塊布我們不但解決了問題還發(fā)現(xiàn)這些事一首很好聽的兒歌，讓學(xué)生繼續(xù)往下編寫。）讓學(xué)生上臺說說，4個沙包多少塊布？算式46=24中，4表示什么、6表示什么。小棒，解決2個沙包幾塊布？用6根小棒代替6塊布，指一指，并且列出加法和乘法算式：6+6=162=126=12，說一說，算式中的6表示什么，2表示什么？（及時鼓勵學(xué)生，小棒是我們的好朋友，能讓我們更加直觀的看出用了幾塊布）畫畫，用圖形表示布，一個圓形或者三角表示一塊布，解決3個沙包幾塊布？列出算式6+6+6=163=18，說一說，幾個6。（2）展示交流展示交流前，交代學(xué)生，說出你研究的哪個問題，用什么方法?！繉W(xué)生用的會用6根小棒代替6塊布，有的會用三角形或者圓形來代替布，讓孩子們自己想辦法。6個沙包分別用多少塊布？（1）同桌合作，共同探究師：你想用什么代
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1