【正文】 科的人文性決定了它是一門“以人為本”，以人的發(fā)展為本的學(xué)科。從學(xué)生的成長需求出發(fā)，通過實(shí)踐探討與思考在語文教學(xué)中如何滲透生命教育，對于促進(jìn)未成年人的健康成長，是十分必要的?！皩懽饔⑿叟判邪瘛保ā拔膲慕堋?、“十大鐵筆”、“文壇新秀”、“環(huán)保作文”）、“佳作共賞”、“快樂點(diǎn)播”、“妙語連珠”、“名醫(yī)會診”、“增長功力”、“心語傳遞”等形式和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)孩子都能徜徉在快樂的河流里。在這樣的課堂，學(xué)生的努力應(yīng)得到肯定，學(xué)生的情感應(yīng)得到尊重，學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)得到放大和鼓勵；猶如一次作文聚會式的party，學(xué)生的心靈回歸自由，他們快樂著自己的快樂，喜悅著自己的喜悅。第四，作文評講課一定要生動。技法方面，應(yīng)因人而異，可以少談甚至不談。第三，作文評價(jià)應(yīng)重賞識而輕技法。我們既要表揚(yáng)優(yōu)秀作文，也要表揚(yáng)進(jìn)步作文。鼓勵學(xué)生，一定要把握以下原則：第一，要承認(rèn)學(xué)生的差異性。他們在輕松過節(jié)的時(shí)候，開闊了文化視野，厚實(shí)了文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)了文化氣質(zhì)。其實(shí)，“記錄”未必非書面，心靈的記錄是最深刻的。很多老師知道，每次過節(jié)，當(dāng)你給學(xué)生布置作文的時(shí)候，聽到最多的就是學(xué)生的一片哀嘆聲。過節(jié)就好好過節(jié)，不要給學(xué)生布置額外的任務(wù)。行千里路勝過讀萬卷書，“郵輪上的學(xué)?！币恢睘槿藗兯Q道。感悟生命的明顯標(biāo)志就是“靈魂與情感的顫動”——或喜或怒，或哀或樂?！白魑闹惺紫攘魈手氖菍W(xué)生們自己的感動”（梁曉聲），體驗(yàn)生活，感悟生命是寫作的前提。實(shí)踐證明，很多學(xué)生在“抄襲”中消除了恐懼，提高了水平，收獲了信心。每次作文，特別是規(guī)范寫作訓(xùn)練，我都會提前一周或在單元導(dǎo)讀時(shí)提前告知學(xué)生，并且還會指導(dǎo)學(xué)生如何“抄襲”，讓其早做準(zhǔn)備。（2）讓其有可“抄襲”之時(shí)。“抄襲”作文，一舉多得，何樂而不為！為給學(xué)生“抄襲”提供足夠的“可能”，我主要采取了以下措施：（1）讓其有可“抄襲”之物。如果作文能力極差的學(xué)生整篇抄襲，特別是在當(dāng)堂作文中整篇“抄襲”，我也不認(rèn)為是壞事，因?yàn)樗吘归喿x了、理解了、積累了。我認(rèn)為，學(xué)生“抄襲”作文，是一種主動學(xué)習(xí)寫作的表現(xiàn)。我在作文寫作訓(xùn)練中，不反對甚至贊同學(xué)生“抄襲”?！俺u”。當(dāng)堂作文是符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的。當(dāng)堂作文，就是要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行現(xiàn)場作文。從這種意義上來講，“縮短”寫作時(shí)間，就是減少孩子的痛苦。怕寫作文的孩子，他們總是磨磨蹭蹭，很長時(shí)間都不能完成。作文必須進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，定期的作文指導(dǎo)課必須進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)表達(dá)成為時(shí)代的必然，學(xué)生手機(jī)短信、班級同學(xué)錄、博客等都成為了學(xué)生自由發(fā)言、自由表達(dá)的平臺。目前，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都采用了這種形式。（6）散頁（紙）作文。（5）投稿。（4）留言（本）。（3）周記。隨筆的關(guān)鍵是一個(gè)“隨”字，老師不必對寫作內(nèi)容作任何要求，學(xué)生想寫什么就寫什么。保護(hù)學(xué)生的隱私，是學(xué)生敢于表達(dá)、流露真情的前提。主要有以下幾種：（1）日記。讓學(xué)生用自己最喜歡、最自由的方式進(jìn)行寫作，是調(diào)動學(xué)生寫作積極性的靈丹妙藥。其實(shí)，對幾乎所有的學(xué)生——包括優(yōu)秀學(xué)生而言，這種現(xiàn)象都是普遍存在的。為消除學(xué)生畏懼心理，調(diào)動學(xué)生寫作積極性，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試：。“非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品”（福樓拜）。結(jié)合多年的寫作教學(xué)探索，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得?！庇纱丝梢姡鉀Q學(xué)生心理問題，讓學(xué)生敢于進(jìn)行寫作表達(dá)是關(guān)鍵；學(xué)生心中有“自己的意思”是寫作的前提；而運(yùn)用技法——表達(dá)方式等則是次要的問題。關(guān)于寫作，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條是這樣表述的：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。這三類學(xué)生所反映的問題，實(shí)際上是三個(gè)層面的問題。中學(xué)教師》2012年第04期寫作，是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的主要指標(biāo)之一。安全就像我們的朋友，它日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，也時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。其實(shí)，生命就好比一座樓房，而安全就是樓房的基石，只有基石牢固了，整座樓房才沒有倒塌的危險(xiǎn)。朋友們，當(dāng)你沉浸在冒險(xiǎn)心里愉悅時(shí)，想一想那些關(guān)愛你的親人；當(dāng)你帶著僥幸心理在享受快感時(shí)，想一想影片中的場景，我們還會不顧危險(xiǎn)圖一時(shí)歡快嗎？還會像走鋼絲一樣把自己的生命揮霍嗎？一次小小的疏忽，能引起巨大的傷害與損失，就像人們常說的，當(dāng)一系列的偶然聚合到一起，就成為必然的悲劇。眾多學(xué)校要求，學(xué)生上下樓梯靠右行，不擁擠，不嘻鬧；學(xué)校在樓梯拐角處安將照明燈等。學(xué)校是我們汲取知識的源泉，但也是危險(xiǎn)這一“細(xì)菌”的滋生地。如：煤氣中毒，游泳 溺水，食品安全，傳染病等。正所謂“小心駛得萬年船”，如果不去關(guān)注這些小問題，我們怎能讓自己的安全得到更大的保障？其實(shí)，僅僅知道這些也是不夠的。關(guān)于“電”的知識，影片中也設(shè)置了一些小情節(jié)，生動地講述了兩個(gè)小男孩在家里超負(fù)荷用電，致使電線短路，一個(gè)名叫陳辰的小男孩不幸觸電的故事，這讓我明白了在家切勿超負(fù)荷用電；在救 助觸電者時(shí)，切勿用手牽拉電線。這些事跡也讓我懂得了，面對突如其來的自然災(zāi)害與安全事件時(shí)，我們應(yīng)如何去應(yīng)急避險(xiǎn)。影片中講到的“公交車著火”與“酒店失火”事件，真實(shí)地再現(xiàn)了火災(zāi)現(xiàn)場，兩場事故中的兩位小主人公，正是因?yàn)槎冒踩R，才在緊急時(shí)刻，沉著鎮(zhèn)定，想到用救生錘砸開車窗玻璃，用窗簾作繩索下樓。它們在給我們帶來便利的同時(shí)，也附之而來了一些危險(xiǎn)。人們常說：“事物都有兩面性”。然而由于一些人的安全意識淡薄，在車水馬龍的馬路上，上演了一幕幕不可挽回的悲劇。生命沒有彩排，只需安全作后臺。第二篇：讓生命之花在安全中綻放讓生命之花在安全中綻放——觀《安全伴我成長》有感光山縣春暉中學(xué)八（三）班 呂鼎君生命是戲，一旦拉開序幕就得直面觀眾。茗杯初歇香煙燼，此味黃昏我獨(dú)知。妻子身上體現(xiàn)出一種純樸、一種厚道、一種仁愛。23號在依依不舍中他踏上了歸途。開始痛恨自己，恨自己沒有多陪陪妻子，恨自己在妻子最需要關(guān)心的時(shí)候離開?？紤]到學(xué)校已開學(xué)，劉遠(yuǎn)東要回新疆了。有了妻子的支持，劉遠(yuǎn)東毅然踏上了援疆的路。常年的工作強(qiáng)度使她身患子宮肌瘤，嚴(yán)重時(shí)甚至都靠輸液來維持體力。妻子很要強(qiáng)，工作從來不甘落后，別人“朝九晚五”，她“朝五晚九”，周末也經(jīng)常加班。對于妻子，他滿含“愧疚”，有很多話要說?！盎叵脒@一年多的援建生活，我感覺到自己對得起的是組織上的信任，對不起的就是家中的親人。他就是這樣寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。拋開一切名韁利鎖的束縛。還要擁有一個(gè)健康的體魄，愉快地享受工作與生活，如此，不快樂也挺難的！所以，選擇淡泊吧。劉校長在會議上笑著說：行至水窮處，坐看云起時(shí)，工作之余說說閑話，調(diào)節(jié)一下氣氛，放松一下心情，也屬正常，全都憋著，沒準(zhǔn)會憋出病來。李白曾說“圣賢，因?yàn)樗麄冎敬娓哌h(yuǎn)而淡泊名利，因?yàn)樗麄兏哒{(diào)做事卻低調(diào)做人。劉遠(yuǎn)東校長做到了，他以自己每天如一日的行動，以自己雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，以寬厚待人的處事原則，以使人油然起敬的堅(jiān)韌令所有人折服。累了，無怨無悔；苦了，藏在心底，而對家人的虧欠可能會成為今生無法彌補(bǔ)的心債。又是一個(gè)黎明，劉遠(yuǎn)東校長早早來到裕民二中的校園，一走進(jìn)學(xué)校大門他百感交集，積聚很久的淚水噴涌而下，在沒人的林蔭道里慟然落淚，心浸悲哀，嘆斷愁懷。他沒有回去，他沒有對學(xué)校任何人提及，獨(dú)自咀嚼著這人間大悲??他夜不安昧，食不甘味，強(qiáng)忍傷痛仍然忘我工作，不懈奮斗，如往常般在操場上奔波，在校園里操勞。一周內(nèi)痛失兩位親人的噩耗將這位崢崢鐵骨的蒙古漢子幾近擊垮。劉遠(yuǎn)東校長每天第一個(gè)站在操場上督促，拭不盡的汗水滴滴而下，喊啞了嗓子用手比劃，臉曬的黝黑生疼，有時(shí)真想歇歇，但任憑風(fēng)吹日曬不后退。劉校長說：“我們要贏在考場、更要贏得人生；我們要珍惜時(shí)間秉燭苦讀，用堅(jiān)實(shí)的努力為美好的未來打造一片新天地!”他的話字字珠璣深深烙印在學(xué)生生命的年輪里，學(xué)生們自豪地說：“我們有位好校長，他叫劉遠(yuǎn)東!”裕民縣五月的山花節(jié)是大事，在縣委領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下必須在半個(gè)多月內(nèi)訓(xùn)練出千人大秧歌。他常到食堂問問學(xué)生飯菜價(jià)格，能否吃飽，檢查后廚衛(wèi)生，保證學(xué)生能吃到安全、便宜、衛(wèi)生的飯菜。做一件事不難，難的是能長期做一件事，劉遠(yuǎn)東校長是每天最早一位到校的人，也是晚自習(xí)來的次數(shù)最多的人。學(xué)生們都能體會到他的護(hù)犢之心，能感觸到他的愛生之情，他在各類教職工會上多次強(qiáng)調(diào)：“不要對我們的學(xué)苗有太多的抱怨，要多鼓勵、多關(guān)愛”。一位有追求、有愛心的人將永遠(yuǎn)是幸福的人。愁苦辛勤憔悴盡，如今卻似畫圖中。今年高三學(xué)生高興地說：“我們的校長真好!”他還讓人安裝了廣播系統(tǒng)，增加了音柱、功放、分區(qū)器，播音效果悅耳了，安裝校訊通，使家校聯(lián)系快捷方便。為了確保新課改后首次高考能順利在網(wǎng)上填報(bào)志愿，劉遠(yuǎn)東校長親自與電信等相關(guān)部門聯(lián)系，提高網(wǎng)速。及時(shí)全面排查、清理、整頓校園內(nèi)安全隱患，添加消防器材、安全防護(hù)設(shè)備、電子視頻監(jiān)控，在運(yùn)動場安裝四盞路燈，結(jié)束了操場無照明的歷史，發(fā)現(xiàn)上旱廁道路泥濘即硬化路面400平方米，維修了羽毛球、排球場地，教學(xué)樓、階梯教室梯步100平方米。劉校長是位對學(xué)生體貼入微的人，他發(fā)現(xiàn)窗外長高的樹葉遮擋了部分陽光，立刻讓人修剪。這樣自力更生共克時(shí)艱，日夜奮戰(zhàn)了一周多時(shí)間，終于在3月13日分校區(qū)準(zhǔn)時(shí)開學(xué)啦。劉遠(yuǎn)東校長說：“既然選擇了援疆，就要全身心地為裕民的孩子著想，為裕民二中的發(fā)展著想!”他首先面臨的是分校區(qū)能否按時(shí)開課的困難，由于危樓重建，學(xué)校16個(gè)教學(xué)班調(diào)至原縣幼兒園棄址上課，3月初天氣寒冷，春風(fēng)蕭瑟，分校區(qū)無暖、無電、無水，想要按時(shí)開課困難重重，劉遠(yuǎn)東校長帶領(lǐng)德育處、保衛(wèi)科、辦公室等相關(guān)人員犧牲休息時(shí)間，搬爐子、購煤炭、安火墻，他以身作責(zé)，不辭辛勞。目前，裕民二中廣大教師更新了教學(xué)理念，各位教師已經(jīng)自覺從傳統(tǒng)的教學(xué)型向現(xiàn)代的教研型轉(zhuǎn)變，隨處都有探討教學(xué)心得、教學(xué)藝術(shù)、交流經(jīng)驗(yàn)的聲音，每位教師都在實(shí)踐中不斷思考、不斷改進(jìn)，不斷前行，努力用優(yōu)