【正文】 晶閘管和雙向、可關斷、逆導、快速等晶閘管。根據器件內部電子和空穴兩種載流子參與導電的情況，電力電子器件又可分為：單極型器件、雙極型器件和混合型器件。目前，電力電子器件一般專指電力半導體器件。其中交流變交流可以是電壓或電力的變換，叫交流電力控制，也可以是和相數的變換。第五篇：電力電子簡答題什么是電力電子技術？答：用于電力領域的電子技術，即應用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術。，輸出波形下圖所示。二、實驗電路三、實驗步驟在不同的導通角下，記錄輸出電壓、晶閘管輸出電壓和電流的波形。實驗三、三相全控橋整流電路分析一、實驗目的。答：實驗電路中的PWM控制是采用同步調制。答：實驗電路中的PWM控制是采用雙極性方式。四、實驗結果觀察載波、調制波、中間直流Ud、輸出電壓Uan、Uab、ia的波形。（SPWM控制模塊中的PWM1～PWM6），并分別觀測施加于V1~V6的柵極與發(fā)射極間的驅動信號，判斷驅動信號是否正常?！玌，～V，～W 波形，測試其頻率可調范圍。二、實驗電路原理圖三、實驗步驟，接線完成后進行檢查。 PWM 逆變電路中各元器件的作用、工作原理。答：實際上斬波電路會由于輸出端使用電容濾波，而造成輸出電壓與理論值不同。=40V時，D=%，輸出電壓波形如下圖所示，由圖知，Vo=20V，Vo理論值=Vi*D=。分別記錄幾組 PWM 信號占空比α, U i、U o 的平均值。 Ui 由底柜的可調直流源給出，觀察 Ui 波形，記錄其平均值。 24V 和 15V 電源，將 PWM 控制模塊的開關撥為 ON，用示波器分別觀察載波（三角波）和 PWM 信號的波形，記錄其波形、頻率和幅值。c“載波頻率”設置為 20K。 PWM 控制模塊依次進行如下設置： a 調節(jié)“幅值調節(jié)”旋鈕，向左旋轉至最小。二、實驗項目降壓型（Buck）斬波電路性能研究。第四篇：電力電子實驗報告實驗一、直流斬波電路的性能研究一、實驗目的1．熟悉降壓斬波電路和升壓斬波電路的工作原理。課改成果：無線充電器、電風扇無極調速器、直流電機拖動系統(tǒng)、調光燈。即進行電路焊制和調試?！獙W生以小組為單位，討論設計方案，制定實施計劃。即要明白自己要做什么，并考慮怎樣做。學生為主 教師為輔，啟發(fā)引導 咨詢服務，性格不同 各有所長，因材施教 合理分工五、教學過程在CDIO教學模式下，每個教學情境都采用構思、設計、實施和運作4個階段來實現(xiàn)。四、學法指導 ：生源分數低、學習主動性差，學習過電路分析、電子技術等前導課程，有一定基礎。學生全面參與信息收集、計劃制定、做出決策、實施計劃、反饋控制、結果評價等教學全過程。最后，利用專業(yè)軟件進行仿真實訓，借助虛擬實訓手段讓學生更扎實的掌握知識的同時又多掌握一項技能。實踐分多個層次實行，學生先進行驗證性實驗，通過實驗可直接觀察到波形，加深印象。本課程在理實一體化教室授課，教室前面是桌椅黑板，后面是實訓設備。解決重點、難點教學困難。本課程教學重點、難點：電路計算、波形分析、比較。課程教學資源豐富，包括：教材（主編，清華大學出版社出版）、課件（交互式）、教案、實驗指導書（與實訓設備配套，可完成本課程全部驗證性實驗）、試題庫、習題庫等。這些教學情境可涵蓋本課程全部教學內容。電力電子技術就是研究交直電流的變換，根據電力變換的過程，將本課程教學內容整合設計為五大教學情境，包括我們生活中經常見到用到的可調亮度的調光臺燈的設計制作與調試，可使電風扇實現(xiàn)無級變速的調速器的設計制作與調試，已經上市出售的新產品—可無線充電手機的微距無線充電器的設計制作與調試，還有直流電機調速系統(tǒng)的設計制作與調試，該系統(tǒng)在生產中可起重重物，驅動水泵，控制數控機床的加工動作等。選取五大教學情境，以這些典型真實的教學情境為載體，構建教學做一體的電力電子技術課程。素質目標：掌握收集、分析、整理參考資料的技能；培養(yǎng)良好的團隊合作精神，養(yǎng)成及時完成階段性工作任務的習慣：課改小組通過整合優(yōu)化多年本課程教育教學改革的研究成果，借鑒國內外先進教育理念，將CDIO工程教育理念與校企合作、國家維修電工職業(yè)標準深度融合，開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的CDIO教學模式。掌握電路焊接工藝。并培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。：通過本門課程的學習使學生從理論上掌握各種電力電子裝置的工作原理；從實踐上熟悉電力電子裝置的組成、應用。本課程面向電氣產品安裝、運行及維護職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。學生在入學后第一學年以基礎課為主，包括電路分析、電子技術基礎等，電力電子技術在第三學期與電機與拖動、工廠電氣控制等課程一同開設，并為后續(xù)專業(yè)課自動控制系統(tǒng)、生產過程控制系統(tǒng)安裝與調試打下堅實基礎。：一級標題為小三號黑體，二級標題為小三號楷體加粗，三級標題為小三號仿宋加粗，正文為小三號仿宋； 行距為固定值28；頁面為A4 、。，應包括課程代碼、課程名稱、課程性質、課程類型、授課專業(yè)、授課年級，說課人的職稱和學歷等。說案的內容應該包括課程設置、內容設計、教法設計、學法指導、教學過程、評價方式、課程特色等，具體參考《黑龍江職業(yè)學院首屆教師說課比賽方案》。學院開展了兩次說課大賽，要求各二級學院（部）開展初賽，因此，各二級學院（部）對說案要做詳細且具體的規(guī)定，要統(tǒng)一體例和格式，以此保證比賽的公共性，形成說案的標準范式。其思維邏輯是：為什么開這門課程—本課稿講授哪些內容—怎樣開好本門課程—用什么保障本門課的教學效果—怎樣考核與評價教學效果。電力電子與電力傳動專業(yè)排名學校名稱等級排名學校名稱等級排名學校名稱等級1清華大學A+7哈爾濱工業(yè)大學A13中國礦業(yè)大學A2西安交通大學A+8華北電力大學A14山東大學A3華中科技大學A+9西北工業(yè)大學A15合肥工業(yè)大學A4浙江大學A+10上海交通大學A16天津大學A5南京航空航天大學A11西安理工大學A17北京交通大學 A6華南理工大學A12西南交通大學AB+ 等(26 個)： 武漢大學、上海海事大學、河北工業(yè)大學、大連交通大學、武漢理工大學、江蘇大學、燕山大學、東南大學、湖南大學、南京理工大學、沈陽工業(yè)大學、上海大學、東北大學、遼寧工程技術大學、河海大學、江南大學、西華大學、大連海事大學、北京航空航天大學、蘭州交通大學、西安電子科技大學、湖北工業(yè)大學、同濟大學、中南大學、電子科技大學、東華大學B 等(25 個)： 哈爾濱理工大學、大慶石油學院、中國農業(yè)大學、北方工業(yè)大學、江蘇科技大學、長春工業(yè)大學、東北電力大學、遼寧工學院、鄭州大學、安徽理工大學、蘭州理工大學、安徽工業(yè)大學、黑龍江科技學院、西安科技大學、南昌大學、湘潭大學、石家莊鐵道學院、上海理工大學、貴州大學、哈爾濱工程大學、北華大學、廣東工業(yè)大學、西安工程大學、廣西大學、太原理工大學第三篇：電力電子說課稿黑龍江職業(yè)學院課程說案體例及說明根據學院兩次說課比賽的實際情況，針對2013年人才培養(yǎng)工作評估要求，現(xiàn)就課程說案的編寫提出以下說明，供各單位撰寫說案時參考：、教學設計和理念依據。把工業(yè)電子和拖動自動化合在一起，目前的電力電子與電力傳動學科 的實力可大致分檔如下：第一檔：浙江大學，華中科技大學，清華大學第二檔：西安交通大學，南京航空航天大學第三擋：合肥工業(yè)大學，中國礦業(yè)大學，華南理工大學，西南交通大學等。電力拖動自動化，以華中科技大學基礎最扎實（是81年唯一的首批博士點）。華中科技大學陳堅《電力電子學》（高教版）應用面也挺廣，不過有點厚，相對難不少，科研上主要是軍工項目多。第二篇：有關電力電子專業(yè)國內電氣工程學科,最強的四個大學: 清華大學,華中科技大學,西安交通大學,其實是兩個學科的組合: 以浙江大學基礎最扎實（是81年唯一的首批博士點）。①改變兩組變流器的切換頻率，就可改變輸出頻率wo。2）N組工作時，io為負。5）換相使電網電壓出現(xiàn)缺口，成為干擾源。有時人為串入進線電抗器以抑制晶閘管的di/dt