【正文】 正確理解音樂家說(shuō)的“人應(yīng)該隱藏于音樂背后”就能寫出一篇好作文。作文靠的是考生平時(shí)積累，文學(xué)功底，生活積淀以及思維的成熟。專家點(diǎn)評(píng)：能懂音樂家的話就不會(huì)跑題高考專家林淑芬認(rèn)為，高考作文一般不可能為社會(huì)熱點(diǎn)，押中作文題幾乎不可能。我們不一定都要像陶潛一樣“出”，也不一定都要像李白一樣“入”，而是要萬(wàn)物歸乎一心。于是他不斷地重拾希望，不斷地將自己“大隱于市”，也許他的人生哲學(xué)便是“宇宙人生，既入乎其內(nèi)，又出乎其外”吧！李白??！不愧為“詩(shī)仙”，卻是個(gè)依市而居的一個(gè)仙人。于是“鐘鼓饌玉不足畏，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世間的污穢，每一次醉后醒來(lái)，他又重新開始放眼世界自然，跋涉大江南北。然而，多年的官場(chǎng)生活，多年的仗劍游歷，讓李白反思起來(lái)。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保鈿怙L(fēng)發(fā)的李白，對(duì)前途充滿著無(wú)限的憧憬。要知道不是所有的人都抵御不了意志的消沉。其中，陶淵明便是這樣一個(gè)典型，當(dāng)他一篇《桃花源記》出世，那顆厭倦仕途，向往幻想中的桃花源的心也就出世了。傍山而居，和山水融為一體，這本來(lái)就是不食人間煙火的象征，偏又練就一身道行，滲透了禪意，方以道入土，歸隱于山。在我們的印象中，只是仙人道士必傍山而居，不聞世事。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面??要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。演奏家上臺(tái)，誰(shuí)不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后。第三篇：遼寧卷高考優(yōu)秀作文2012年高考遼寧滿分作文遼寧卷：臺(tái)后一簾深色幕布，臺(tái)上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。有人認(rèn)為，“難以評(píng)價(jià)”就是因?yàn)椴幌牒?jiǎn)單地贊同或反對(duì)，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個(gè)性化。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤。（60分）某雜志社登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。希 望 各 位 踴 躍 發(fā)言，讓 大 家 分 享 你 的 閱 讀 心 得。50個(gè)字左右。下面是主持人開場(chǎng)白的開頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰┄┄（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為。（4分）這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。(2)他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？為什么說(shuō)“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（4分）。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。老人出說(shuō)的話，對(duì)這位老人說(shuō)：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。老人說(shuō)“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。按照化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。（柳永《雨霖鈴》）五、（22分）閱讀下面的文字，完成14~17題。漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，_______________________。_____________________________。172。172。172。172。172。172。172。__________________________，___________________________________。（兩題任選一題）（5分）（1）國(guó)破山河在，__________________________。（2）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖?！?淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。（8分）〔正宮〕塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清○1長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀○2。（2）擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。D．韓擒平陳的經(jīng)歷與此前江東的歌謠相應(yīng)，當(dāng)時(shí)人們不知歌謠何意，平陳之后才得以明白。C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮(zhèn)守朱雀航，但軍士逃散。他率領(lǐng)五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領(lǐng)相繼投降。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵?jǐn)_，陳人喪失了銳氣。，全都表明韓擒戰(zhàn)功顯赫的一組是○1擒有文武才用，夙著聲名 ○2委以平陳之任，甚為敵人所憚 ○3襲采石，守者皆醉，擒遂取之 ○4來(lái)謁軍門，晝夜不絕 ○5聞擒將至，眾懼而潰 ○6遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶 A.○1○2○3 B.○1○4○5 C.○2○4○6 D.○3○5○6，不正確的一項(xiàng)是，容貌魁偉，有豪杰的儀表。C．高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中。，不正確的一項(xiàng) ，稍遷儀同三司 稍：稍稍。無(wú)何因?qū)嫾?，?shù)日意卒，時(shí)年五十五?！鼻軈柸活欀回驶炭?，不敢仰視，其有威容如此。其后突厥來(lái)朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國(guó)天子乎？”對(duì)曰：“聞之。”皆不知所謂?！辟n物萬(wàn)段。九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過此！聞以欣然，實(shí)深慶快。時(shí)賀若弼亦有功。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。江南父老素聞其威信，來(lái)謁軍門，晝夜不絕。擒率五百人宵濟(jì)，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。開皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。陳將頻寇江北，前后入界。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。武帝伐齊，齊將獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之。周太祖見而異之，令與諸子游集。少慷慨，以膽略見稱，容貌魁岸，有雄杰之表。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8－10題。，往往通過書院教育的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。下列推斷有誤的一項(xiàng)是，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動(dòng)。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。，因而能有機(jī)會(huì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。書院交流的盛況以及書院教育推行理學(xué)思想所形成 的影響，由此可見一斑。此外，南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，推動(dòng)了書院教育與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的進(jìn)程，也促進(jìn)了理學(xué)的傳播與深入發(fā)展。另一方面，書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個(gè)人的學(xué)術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想，還包括一些后來(lái)逐漸為官方所接受的民間思想。一方面，書院中掌教的“山長(zhǎng)”，一般都會(huì)把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來(lái)聚集生徒，開展講學(xué)活動(dòng)。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到宋代官府的鼓?lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。不僅如此，書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。當(dāng)時(shí)，剛剛經(jīng)歷五代十國(guó)戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學(xué)為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時(shí)代需要而出現(xiàn)了。不過，那時(shí)的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場(chǎng)所。書院教育，是宋元明時(shí)期最具特色的教育組織動(dòng)工。，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，豆油機(jī)會(huì)得到發(fā)展完善。，對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)聽科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。、向山長(zhǎng)請(qǐng)教，并在山長(zhǎng)的組織下開展自學(xué)和討論。①學(xué)校里的教師是在教書育人 ②這不只是像背書那樣背出來(lái)的 ③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易 ④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能 ⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單 ⑥這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果A．①④⑤②③⑥B.②⑥①④⑤③ C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④5． 下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 “書院”這一名稱。4． 依次填入下面一段文字橫線出的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 紅星小學(xué)門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)小熱病物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500 多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便。C． 交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡時(shí)間每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。3． 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是A． 中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無(wú)數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥落晨星。社區(qū)居民口耳相傳。n）風(fēng)流倜儻（tǎng）2． 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，但民族眾多，語(yǔ)言也多，法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)等都是日常生活通行的語(yǔ)言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語(yǔ)言。）不容置喙（hu236。）沆瀣一氣（h224。n）紈绔子弟（k249。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷1至4頁(yè)。只能用于形容藏書非常多，不能形容人。謂書籍存放時(shí)可堆至屋頂，運(yùn)輸時(shí)可使牛馬累得出汗。形容藏書很多?！?汗牛充棟棟：棟宇，房屋。形容敘述、描寫得極其逼真出自：清解釋2：指嘴里含的花朵，品味花的芬芳。 解釋1：咀：細(xì)嚼，引申為體味；英、華：這里指精華。”含英咀華h225。出自《莊子水干了的車溝里的小魚。 zhī f249。涸轍之鮒 h233。出自 唐n）：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤(rùn)的面色。 t243。poweredall rights reserved李張瀚鶴發(fā)童顏（h232?！髮＝M句評(píng)：運(yùn)用對(duì)比，將科技時(shí)代的產(chǎn)品，《菜根譚》的名言和濃郁親情的生活場(chǎng)景迚行交融碰撞，讓人感受當(dāng)代社會(huì)迆分追求物質(zhì)，而造成心更與精神世界的失落與悲哀。在人類歷史迚程中，有多少曾經(jīng)被認(rèn)為是正確的選擇，而在今天看來(lái)是可笑的；有多少真理，一度被人懷疑甚至攻擊，今天被證明是千真萬(wàn)確的；有多少人放棄貪欲，摒棄璀璨霓虹般的羽農(nóng)，而去追尋星辰般的樸素淡雅。一些值得尊敬的人，他們的生活情趣，鎖定在關(guān)注國(guó)事、立志為民、服務(wù)社會(huì)，雖默默無(wú)聞，他們的生命卻因延展而拉長(zhǎng)。?試想我們放棄迆多的欲望，