【正文】 （魯力）。文章圍繞中心論點，多重說理論證，重點十分突出。不囿分數(shù)殤教育，喜怒哀樂皆人生”。想要我們的教育不再停留于分數(shù)的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學(xué)校的目標始終應(yīng)該是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環(huán)境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規(guī)劃，更正確適當?shù)囊粋€“吻”和一個關(guān)鍵犯錯時候的“掌印”。不管學(xué)生或是各行各業(yè)的人士，都能深切體味這分數(shù)背后給自己一生帶來的影響。教育之殤，源于單一單薄的教育評價體制。急功近利，不明就里的賞罰，帶來的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長和孩子！唯分賞罰論英雄，也許是我們整個教育界都應(yīng)該警惕反省的。第一個基礎(chǔ)稍好的孩子由100分變?yōu)?8分，其中原因是什么？是考試難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課時不專心所致？第二個基礎(chǔ)薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對？家長們不由分說，直接玩“變臉”晴轉(zhuǎn)過云或多云轉(zhuǎn)晴，孩子呢？或愁眉苦臉或盲目高興。可嘆，教育之殤！唯分賞罰，反映出社會中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風(fēng)的家長們。而當?shù)谝粋€孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考上61分，由“掌”變“吻”。2016年在高考作文備考中，任務(wù)驅(qū)動型作文是主角，老師、學(xué)生可能把主要的精力放在了任務(wù)驅(qū)動型作文的訓(xùn)練和寫作上，漫畫作文的出現(xiàn)也并非“奇葩”，漫畫只是一種形式，其反映的現(xiàn)象和問題仍然是根植于現(xiàn)實生活，所以正如《考試大綱》中所說要想在高考中寫出一篇好文章，要注重平時的積累；在思想、生活、語言和觀察等方面盡可能多積累素材，只有這樣考試才能厚積薄發(fā)。由于漫畫作文所提供的材料是漫畫，所以較文字做材料作文增加了“讀圖”的難度，同時也增加了自由度。注意論據(jù)的豐富性，論證的層次和多種論證方式的運用。從審題的角度看可以從以下角度立意：一是唯分數(shù)論的教育是錯誤的；二是分數(shù)的進退不是孩子成長的全部；第三如何看待學(xué)業(yè)成績與素質(zhì)教育；第四即要鼓勵進步，更要包容不足；第五社會要允許失敗，創(chuàng)新才有可能；第六要樹立正確的成功與失敗的觀念等以及圍繞這些立意談應(yīng)該怎么樣去做。當然，如果要從更宏觀的角度去審視，可以突破教育這個范圍，從當下社會國人對待各項工作事業(yè)、思想觀念態(tài)度中去深入挖掘我們的評價及標準。這是一道比較傳統(tǒng)的漫畫作文試題，漫畫作文多年未考，全國卷還是是2007年考過《摔了一跤》漫畫作文，圍繞“如何培養(yǎng)青少年獨立自主的意識與能力”，反映的是孩子“成長”中的社會、學(xué)校、家庭教育問題。第五篇：2016年全國高考語文Ⅰ卷作文解析及2018屆高三看圖作文訓(xùn)練2016年全國卷作文是一幅漫畫作文，整個畫面由2組圖面組成，構(gòu)圖和內(nèi)容是：第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，（家長）給了一個吻，一個孩子考了59分，（家長）給了一巴掌；第二組兩幅圖是同樣這兩個孩子，之前考了100分的孩子考了98分，（家長）給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，（家長）給了一個吻。讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。翻開書的第一頁：“以此書奉獻給那些時時處處依賴父母，依賴學(xué)校的青少年朋友們，”我從扉頁上讀到這句話的時候，便對這本書產(chǎn)生了一種莫名的反感，任性，嬌氣，依賴性強而動手能力差，這的確是我們絕大多數(shù)人的缺點，但我們不甘心承認這些，我們不也希望做得更好嗎？可為什么，周圍的人總要給我們戴上這頂“帽子”呢？ 當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之時，我想我真的被震憾了，那是一種心靈上的震動，一個個問號不由地縈繞在我的心頭，如果我是魯賓遜。他最關(guān)心的，仍然是向殖民地的進軍和對財富的強烈占有。在魯濱遜眼里，一切可用的標準在于有用，包括上帝在內(nèi)。魯濱遜去非洲搞販賣貿(mào)易，既是證明。比如，魯濱遜在海島生活的日子，實際上就是早期資產(chǎn)階級殖民史的縮影，是為追逐利潤，為擴大市場向全世界進發(fā)的歷史。魯濱遜正是這一舞臺上的成功演員。而在孤島上——一個完全與大自然打交道的地方，僅有的就魯濱遜一人而已。如果說笛福用第一人稱“我”來稱謂魯濱遜是一種寫作手段的話，那么在這部小說里要表現(xiàn)的人物形象則是一個藝術(shù)和思想合一的?？嘧兂闪藰罚D辛成為了享受，有什么不能克服的，有什么不能做到的呢？仔細讀讀魯濱孫制作面包的情節(jié)吧，在那里我們可以體會到人類的精巧，人類的智慧和人類的創(chuàng)造，可以證明“人類的活動能夠取得什么樣的成就！”故而，在《魯濱遜漂流記》里，我們讀到的是一個奮斗者的拼搏心聲，看到的是一個開拓者的奮斗足跡。搬運船上用品、營造住處、馴養(yǎng)山羊、種麥植稻、置辦桌椅、烤制面包等等，都在他的手腳并用中施展開來。他注重的是實際，關(guān)注的是自己的生存。若我們有機會置身于幾近與世隔絕的孤島，那么就可以體驗生存的極限究竟有多大，自己承受的壓力究竟能達到何種程度。《魯濱遜漂流記》中最精彩的一段莫過于他在島上生活的日子。這樣，魯濱遜開始了新一輪的冒險歷程。驟然成為巨富，和妻子、孩子的家庭之樂，歲月催人老的無情，這一切依然難以阻擋魯濱遜的步伐?！鼻楦袘?zhàn)勝了理智。但是這個孩子遨游四海的念頭從沒有改變過。在家中，父輩所有的希望全都放在了魯濱遜一個人身上。魯濱遜又是個資產(chǎn)者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性。孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了28年。如果一個人遭遇困境，而無人解救就必須學(xué)會樂觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，這是我們閱讀完小說《魯濱遜漂流記》所能體會到的。本書成書于1719年左右，在作者快年屆60時創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少皆宜的傳記體小說，為自己博得了“英國小說和報紙之父”的美譽。塞爾柯克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡，他和魯濱遜都被說成有捕山羊和以羊皮為衣的經(jīng)歷，也都被貓騷擾過；他們也都馴養(yǎng)過山羊和同貓作伴，還都抽時間向上帝祈禱過。是西方文學(xué)中第一個理想化的新興資產(chǎn)者形象。羅杰斯船長所救，當他被救回英國時已成了一個野人。塞爾柯克的蘇格蘭水手在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在南美洲大西洋中，離智利400英里之遙的安寫作背景這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。”讀書固然重要，但生活的小事也不能忽略。相比那些遇到問題便退縮的人來說，魯濱遜是多么的堅強?。∑鋵?，現(xiàn)在的很多人都是那些遇到問題便退縮，不敢勇敢面對困難。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費了很多力氣，付出了無數(shù)汗水、克服了許多困難才換來的。連做一塊木版都要四十二天?，F(xiàn)在，在西方，“魯賓遜”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。面對人生困境，魯賓遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在他的教育下，“星期五”成了一個忠實的奴仆。在島上的第24年，他還搭救了一個野人。沒有房子，他自己搭建。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活。困難來臨時，我們要認真冷靜地分析這件事產(chǎn)生的原因，并且有針對性地加以排除和克服，而不是盲目地發(fā)泄和不切實際地空想，這樣做不但徒勞無獲，而且是在浪費時間和精力。一個名人說過：苦難對于弱者來說是萬丈深淵，而對于強者來說則只是一塊不起眼的墊腳石。為了重新拾起勇氣，魯濱遜寫了一張利害差異表，把種種可能都分析出來。同時,還必須在做好每一件事后力求精益求精。在魯濱遜認為,天底下沒有什么人類克服不了的困難,只要人類充分利用自己的智慧與雙手,一切難題都將迎刃而解。我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年,沒有挫折,沒有風(fēng)浪,而我還整天抱怨這個,抱怨那個。我不得不承認自己的軟弱與無能。當我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節(jié)曲折,跌宕起伏的故事之時,我想我真的被震撼了,那是一種心靈上的震動。主人公在孤島上種莊稼,搭木屋,吃了千辛萬苦,生存下來。讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財富，取得最后的勝利！魯賓遜漂流記》讀后感《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島,戰(zhàn)勝困難,艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗又重新開始。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨特的個性體現(xiàn)了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國?？肆_索。他流落到了孤島上。—北大資源研修學(xué)院第四篇：2008年高考語文試題(遼寧卷)讀有感二十八年，一個令人驚訝的數(shù)字，一個不可思議的數(shù)字！而他，魯濱孫，就在海上漂泊了二十八年！這是我看過這本書后最大的感觸。去年全省作文平均分40多分，而且多數(shù)作文間分差并不大。與別人觀點不同 也未必跑題高考作文占60分，有的學(xué)生聽到自己的作文觀點和別人不一樣，就懷疑寫跑題了，并為此上火，甚至影響下幾科考試。有考生通過逆向思維從材料中提煉觀點，認為音樂家應(yīng)該穿好一點兒，這樣才是尊重觀眾。”于寶山說，今年的高考作文要想得高分，首先得有觀點、有看法，其次是得關(guān)注社會才行。高考不僅僅是一種對學(xué)習(xí)的階段性測量，也是教育學(xué)生的一種方式。于寶山解釋說，只要理解了這段話的真正含義，考生寫的作文就不會跑題。對于今年的遼寧高考作文，于寶山認為還是相對好寫，因為作文的點睛之處就在音樂家的那句話上，只要能