20xx年英語教師國(guó)培研修總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-09 12:43本頁面
【正文】 名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的為自己充電。三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。結(jié)合我們學(xué)區(qū)正在搞高效課堂研究，我把所學(xué)到的相關(guān)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)充分運(yùn)用到校本教研活動(dòng)中去，再結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生，效果比較明顯。現(xiàn)在導(dǎo)致好些同學(xué)不能張嘴說英語。反思自己在前兩年的教學(xué)中，我深深的感到了英語口語練習(xí)的重要性。特別是一些理科極好的同學(xué)，就英語這個(gè)科目較差。在老師們發(fā)的帖子中，我看到了云南省不通地區(qū)學(xué)生們的基礎(chǔ)狀況。二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語思想方法的探討，并向我們介紹了全新的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這個(gè)平臺(tái)也看到了一個(gè)教育者所必須的遠(yuǎn)見卓識(shí)，站在了教育視野的前沿。認(rèn)真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。第二篇：英語國(guó)培研修總結(jié)國(guó)培研修總結(jié)2014年10月到2015年1月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（2014）”——云南省中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。例如，如何確定中學(xué)的英語教學(xué)目的，中學(xué)英語教材的使用和分析，中學(xué)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。二、英語教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為一名英語老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語教學(xué)來講也是很重要的。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時(shí)上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。2011年1月10日篇三：初中英語國(guó)培研修日志初中英語國(guó)培研修日志這次參加2012年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。對(duì)于從中學(xué)到的知識(shí)，更需要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)其奧妙之處。所以，教師要為自己心靈的自由預(yù)留開闊的空地，教師也應(yīng)該為自己的優(yōu)質(zhì)生活承擔(dān)更多的責(zé)任，實(shí)際上所有的進(jìn)取和努力都意味著一種提升和自我期待”。正如著名學(xué)者張文質(zhì)教授在《教育的十字路口》中說到，“教育源于對(duì)生命的敬畏，對(duì)生命的熱愛，教育是極其謹(jǐn)慎的事，它需要教師精神世界的日益完善。閑暇之余，我閱讀了大量的教育隨筆。評(píng)課不但要評(píng)價(jià)老師的預(yù)設(shè)行為，而且要評(píng)價(jià)老師處理生成性內(nèi)容的能力及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的合理性。如果忽視了這些信息，就很難看出真實(shí)的課堂效果。關(guān)于聽課，我們不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為，還要關(guān)注師生之間的“動(dòng)態(tài)”、“靜態(tài)”互動(dòng)。關(guān)于講課，需要注意學(xué)生評(píng)價(jià)和生成內(nèi)容的處理。還有學(xué)校定期進(jìn)行賽課，并且從中評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。除此之外，學(xué)校有著濃厚的英語文化氛圍和豐富多樣的課外活動(dòng)。每位教師獲獎(jiǎng)的背后都是全組同事的精誠(chéng)合作。我要將所學(xué)的知識(shí)化為行動(dòng)，與他們一道鉆研教材，進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，為提高我校的教學(xué)水平貢獻(xiàn)一份力量。我們學(xué)校教學(xué)設(shè)施一流，唯一缺乏的是校本課程的研究。教研是推動(dòng)教育教學(xué)水平提高的強(qiáng)大動(dòng)力。作為教師，首先要做一個(gè)富有激情的人，用你的激情點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，用你的智慧引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他從“聽課”入手，深入淺出地指出課堂上存在的問題:滿堂灌，學(xué)生參與少，教師無激情，課堂氣氛沉悶、無序，備課不充分，作業(yè)無層次和教學(xué)步驟混亂七個(gè)方面。11月12日上午，再次聆聽了南陽十三中張滋揚(yáng)校長(zhǎng)“漫談?wù)n堂教學(xué)”的講座。所有的都在講新課程理念，不是站的角度太高就是對(duì)此根本不了解，弄得教師們無所適從。但是多數(shù)教師在不同程度上對(duì)新課程改革存在抵觸情緒，主要原因之一對(duì)新課程理念不理解。二、深化課程改革，打造高效課堂。工作中，我會(huì)有意識(shí)的將所學(xué)的知識(shí)和理論運(yùn)用到課堂上，并取得了良好的效果。我時(shí)常反問自己：“是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是順其自然？”從事教育工作本不是我的初衷，從教幾年來，也深深地體會(huì)到了作為一名教師的光榮與自豪。反觀我們教師發(fā)展的現(xiàn)狀，很多人對(duì)教學(xué)教研充滿恐懼，職業(yè)倦怠日益嚴(yán)重，甘當(dāng)知識(shí)的傳聲筒。今年3月份，我在家觀看了全國(guó)教育工作會(huì)議，一方面對(duì)教師職業(yè)的發(fā)展和前景充滿信心；另一方面對(duì)教師發(fā)展所面臨的困境和狀況倍感焦慮。因此，我們要樹立憂患意識(shí)，更新教育教學(xué)理念，為
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