20xx年國培計劃研修總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-03 12:20本頁面
【正文】 取信息，讀中了解字詞，讀中釋義，讀中理解內(nèi)容，讀中悟情。這次返崗和頂崗老師一起備課，我就提出了課堂上要重視學(xué)生的讀，教師的教不能代替學(xué)生的讀，教師的讀也不能代替學(xué)生的讀。一些千挑萬選才進入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學(xué)生無法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學(xué)生不能自主地學(xué)習(xí)，對語言學(xué)習(xí)望難生畏。曾幾何時，我們?yōu)榱送瓿赡切┥驳慕虒W(xué)內(nèi)容，為了練習(xí)那些如山的題海戰(zhàn)術(shù)，我們對于語文課堂上的閱讀訓(xùn)練，忽視了，淡化了。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索新知，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中在現(xiàn)理論探索的過程，以這種方式逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和發(fā)散思維，從而進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。以前上課在問題的設(shè)置上 有很大的隨意性，課堂上信馬由韁地以自己的意志來講課，運用傳統(tǒng)教學(xué)方式的時候比較多，在調(diào)動學(xué)生積極性、主動性方面有所欠缺。培訓(xùn)以前的我總是為了上課而上課，不研究課標，不研究一篇課文到底要講什么？要怎樣去講？過于依賴教師教學(xué)用書和教案，盲目推崇別人的觀點。講授永遠是語文課堂不可或缺的方式，教師的講是為了學(xué)生的學(xué)，教師的講要能抓住重點，要把零碎的知識以整合的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有重點，有目標，思路清晰的去學(xué)習(xí)。每天我都按時走進頂崗老師的課堂聽課，和語文老師們一起探討語文教學(xué)，我把自己在國培學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進的理念，可行的教法與老師們一起分享。在云師大參加國培計劃學(xué)習(xí)的兩個月，是我經(jīng)受磨練、增長見識、提高教學(xué)水平和能力的一段難忘經(jīng)歷，這期間，我的思想、理念、教學(xué)獲得了革命性的洗禮。我將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。有一位特級教師說得好：當(dāng)教師就四個字——用心用情。對照反思，提升境界教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)。俗話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己得有長流水”。加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。專家講座，引領(lǐng)前行帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我進入了培訓(xùn)課堂。培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。一、本次遠程培訓(xùn)具有以下特點：培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。在這次培訓(xùn)中，我認真地聆聽每位專家的講座，用心地完成每次作業(yè)，積極地參加網(wǎng)上研討，提出自己的疑惑，發(fā)表自己見解，和其他老師互相學(xué)習(xí)，互相交流。在今后的教學(xué)工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。這就更加嚴格地要求我們做為一個教育工作者，不再是單純地教書，而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進學(xué)生的發(fā)展。在遠離城市的大學(xué)校園，放下了手中的工作，目標就是追求自身專業(yè)上的提高。研修培訓(xùn)是給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力，力求更多地收獲。扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的低效局面。在知識經(jīng)濟時代，知識就是力量，作為學(xué)科我們的目標是培養(yǎng)專家，但在我們教育的實際，我們教物理的目標，就是通過對物理知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。也就是什么是物理，為什么教物理？也即知識本位論和價值論的問題。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。而后者
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