【正文】 培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校的英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。今年是我參加工作的第三年，也就是第一屆學(xué)生現(xiàn)在讀初三。學(xué)生是課堂的一個(gè)主角，少了這個(gè)主角，劇情就不那么精彩了。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極參加課改、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了全新的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。總之，參加國(guó)培是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在此我要感謝組織國(guó)培工作的所有工作者、各位專(zhuān)家和簡(jiǎn)陽(yáng)市英語(yǔ)工作坊主，給我們西部農(nóng)村教師提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)做一名出色的教師。也希望這樣有意義的活動(dòng)能再多一些，希望國(guó)培不說(shuō)再見(jiàn)?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的為自己充電。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。讓學(xué)生有參與的激情。上課時(shí)候有時(shí)過(guò)于急于求成，沒(méi)有按學(xué)生的能力上課等。我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。這種學(xué)習(xí)方式很特別，國(guó)家為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地籌備各種工作和內(nèi)容。我們可以設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容但不能設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的生成，這就意味著我們要保持對(duì)學(xué)生反應(yīng)的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予合理評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些問(wèn)題引起了我的思考：“怎樣才能上好課？”他用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：體驗(yàn)：教師全身心的投入喚起了學(xué)生的參與激情和表現(xiàn)欲望：教師要用微笑和眼神與學(xué)生情感交流；教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式讓學(xué)生在求知中明理；教師要精心備課，仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，確定本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，反復(fù)尋找突破口，要幫助學(xué)生梳理筆記，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于調(diào)整教學(xué)；通過(guò)課堂互動(dòng)、有效提問(wèn)、積極鼓勵(lì)等方式促使學(xué)生大量參與；表?yè)P(yáng)多樣化，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。國(guó)家在提高教師待遇的同時(shí)，也出臺(tái)了教師管理制度，其中包括教師資格打破終身制，也就是說(shuō)教師行業(yè)不再是“鐵飯碗”,我們隨時(shí)有被淘汰的可能。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。既有(轉(zhuǎn)載于:2016年英語(yǔ)教師國(guó)培研修總結(jié))知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教育理念上得到了提升，同時(shí)又學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了深刻的啟示。但是多數(shù)教師在不同程度上對(duì)新課程改革存在抵觸情緒，主要原因之一對(duì)新課程理念不理解。每位教師獲獎(jiǎng)的背后都是全組同事的精誠(chéng)合作。正如著名學(xué)者張文質(zhì)教授在《教育的十字路口》中說(shuō)到，“教育源于對(duì)生命的敬畏，對(duì)生命的熱愛(ài)，教育是極其謹(jǐn)慎的事，它需要教師精神世界的日益完善。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。認(rèn)真聆聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。結(jié)合我們學(xué)區(qū)正在搞高效課堂研究，我把所學(xué)到的相關(guān)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)充分運(yùn)用到校本教研活動(dòng)中去，再結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生，效果比較明顯。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等這一點(diǎn)在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標(biāo)。第三篇：英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)研修學(xué)習(xí)總結(jié)我有幸參加了華師網(wǎng)絡(luò)學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃教師工作坊高端研修”的學(xué)習(xí)，我十分珍惜這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了研修學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。結(jié)合我們學(xué)區(qū)正在搞高效課堂研究，我把所學(xué)到的相關(guān)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)充分運(yùn)用到校本教研活動(dòng)中去，再結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生，效果比較明顯。尤其在培訓(xùn)的診斷示范階段和研課磨課階段，我得到了很大的鍛煉。啟動(dòng)會(huì)上南校長(zhǎng)的講話我仍記憶猶新，讓我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣成為一名真正的好教師，努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己的畢生追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，學(xué)無(wú)止境的氛圍。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改