【正文】 原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。c菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。a己亥雜詩(shī)（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。b嘗試?yán)斫?。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（2）出示日積月累中的句子。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。教學(xué)重點(diǎn)：、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。六、板書(shū)《回顧?拓展一》教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（2）學(xué)生交流評(píng)議。（3）組內(nèi)互讀互改。三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。二、選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)：，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。二、自讀提示，明確要求“口語(yǔ)交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。表達(dá)自己的獨(dú)特感受。，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。（2）課后可以通過(guò)各種渠道，收集描寫(xiě)張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？七、板書(shū)《口語(yǔ)交際?習(xí)作一》教學(xué)目標(biāo)：，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。（2）合作讀。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)?！?a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。③賞析“山上的野物是‘野’的。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)?！盿賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。是一種磅礴的美。①賞析“山是野的。四、合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受。先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受。四、板書(shū)4《索溪峪的“野”》教學(xué)目標(biāo)：“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。這是作者用心觀察的結(jié)果。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。（5）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的?、俾?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。）（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽?！坝蝹b”，從中你感受到了什么？ ？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。（2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。五、作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子?！办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？四、總結(jié)回顧，布置作業(yè) 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？ ①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。（3）交流反饋。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者滴大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情。，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。（2）向?qū)W生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。）（4）這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：雨前、雨中、雨后）（5）感情朗讀，加深理解。）②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。②小結(jié)。（2）感悟山雨的音樂(lè)美。三、朗讀賞析，深入感悟（1）作者聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。n）（3）談?wù)剬?duì)課文的初步印象。（2）提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞： 啼（t237。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛(ài)，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。五、背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。她們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法（1）再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。體會(huì)寫(xiě)法：排比的句式、擬人的手法。②第5自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。二、讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問(wèn)了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)引入（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。，學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。本單元課時(shí)安排：總計(jì) 10課時(shí)《山中訪友》 2課時(shí) 《山雨》 1課時(shí) 《草蟲(chóng)的村落》 2課時(shí) 《索溪峪的“野”》 1課時(shí) 3課時(shí) 1課時(shí) 《山中訪友》教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。7．引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。5．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特感受。單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)本單元19個(gè)生字，正確理解和讀寫(xiě)本單元“德高望重、靜謐”等詞語(yǔ)。本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力?！恫菹x(chóng)的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲(chóng)世界?！渡街性L友》向我們傳遞了作者對(duì)山里的“朋友”的那份身后的感情。利用所學(xué) 完成評(píng)價(jià)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課中，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 在本節(jié)課中，你了解局域網(wǎng)了嗎 ☆☆☆☆☆在操作的過(guò)程中，你是否親自動(dòng)手通過(guò)網(wǎng)上鄰居看到了其他人的計(jì)算機(jī) ☆☆☆☆☆在本節(jié)課中，通過(guò)你的操作，別人能否看到你的共享文件夾 ☆☆☆☆☆在本節(jié)課中，你學(xué)到了新的知識(shí)與技能 ☆☆☆☆☆在小給合作的過(guò)程中，你們是否合作愉快 ☆☆☆☆☆ 跟老師一起回憶對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該只停留在學(xué)習(xí)知識(shí)上，要全面的評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。引出問(wèn)題其他同學(xué)的機(jī)器上看不到電器資料，怎么辦呢 學(xué)生自學(xué)教材P48——P49學(xué)生嘗試搜索網(wǎng)局域網(wǎng)中的其他計(jì)算機(jī) 觀察交換機(jī)了解局域網(wǎng)的作用11動(dòng)手認(rèn)識(shí)學(xué)校的局域網(wǎng) 完成調(diào)查操作打開(kāi)網(wǎng)上鄰居 在教師機(jī)上查找資料 操作 自學(xué) 嘗試操作通過(guò)學(xué)生的觀察了解，認(rèn)識(shí)到局域網(wǎng)的組成學(xué)生在看了老師的資料后，一定非常想讓別人也能看看自己找到的資料，怎樣才能讓別人看到自己的文件夾，這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生非常想解決的。打開(kāi)教師機(jī)，查到資料同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)上鄰居，可以打開(kāi)教師機(jī)，在這臺(tái)機(jī)器上大家可以看到有一個(gè)電器知識(shí)的文件夾，老師收集的資料，全在這個(gè)文件夾中，大家可以打開(kāi)看一看。請(qǐng)你觀察：交換機(jī)是怎樣和咱們的電腦連在一起的。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，你找到的資料，引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，共享我們的電器知識(shí) 板書(shū)：共享我們的電器知識(shí)通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)利用局域網(wǎng)的共享功能，更好欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有所了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到資源共享的重要作用。第五課共享我們的電器知識(shí) 研究主題自主探究式學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 初步了解局域網(wǎng) 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)文件夾共享能夠訪問(wèn)局域網(wǎng)中的共享文件夾及共享文件 搜索局域網(wǎng)中的其他計(jì)算機(jī) 過(guò)程與方法：1．通過(guò)觀察學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室了解到什么是局域網(wǎng)及組成局域網(wǎng)都應(yīng)該具備哪些設(shè)備。通過(guò)展示評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生