(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小壁虎借尾巴課后練習[共5篇]-文庫吧資料
2024-11-09 12:35本頁面
【正文】 生能直觀地了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“擺、掌握、撥、甩”等重點詞語的意思。（4）放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習第5自然段。②請小組匯報學(xué)習過程。）（3）、學(xué)習第4自然段。⑤小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因為……所以……”的句式練習說話。②學(xué)生邊說教師邊板書：小河邊搖撥水③分角色朗讀這段話？學(xué)生可以加上動作進行表演。教師板書：小魚老黃牛燕子（2）學(xué)習第3自然段。學(xué)習5自然段。）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從小壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（3）小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說的？請學(xué)生讀一讀第二自然段。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用，同時有助于學(xué)生體會小壁虎的心情。（√）板書：掙斷（設(shè)計理念：一年級的學(xué)生在回答這個問題時，大都說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（l）學(xué)生自由、輕聲讀2自然段，邊讀邊思考：小壁虎為什么借尾巴？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了”讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？ ①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。）二、初讀課文，整體感知。（引導(dǎo)學(xué)生觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻）（設(shè)計理念：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習性和生理特點編成謎語，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象。教師板書課題：看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）（設(shè)計理念：教會學(xué)生由題目提出問題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。學(xué)生猜出后。教學(xué)難點：了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。課前準備：多媒體課件、動物頭飾。給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力和觀察、分析、理解的能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意運用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字、朗讀。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長出的新尾巴。）六、小結(jié)同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)的都很棒，老師會把我們班上最優(yōu)秀的配音演員推薦電視臺的阿姨，你們開心嗎？今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小壁虎借尾巴第二課時小壁虎借尾巴教材分析：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。總結(jié)板書：讀了課文，我們知道了各種動物的尾巴都有它們的作用。讀課文，讀懂了嗎？老師讀，指名說?？凑l最會找。）（老師隨機點評）（指導(dǎo) “難過”“爬呀爬”的朗讀。讀課文。（三）、配音演員第二關(guān)自讀課文出示自讀要求。之后，請下面的同學(xué)向上面的同學(xué)自由提問。結(jié)束語：我們小組展示完畢。所以呀，她委托我?guī)退暨x幾個配音小演員。學(xué)生邊看邊讀字幕。書寫“借尾巴”師：請看“借”字，你會用什么辦法記住這個字呢？（換一換的方法）（錯）齊讀課題四、講讀課文（一）、整體感知課文看動畫片（有配音的）師：這個故事很好聽，有一位阿姨將這個故事拍成了一部動畫片，你們想不想看？咱們一起看看吧?！盎ⅰ弊稚线吺且粋€
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