(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(7)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:35本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)的字。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。４、進(jìn)行德育滲透。２、有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等９個(gè)生字。今天，我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，還了解到動(dòng)物尾巴有不同的作用，還知道小壁虎的尾巴可以再生呢。展示、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。姐：女部最后一筆是提，且不能長(zhǎng)于撇。您：上下結(jié)構(gòu)。交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。三、寫(xiě)字教學(xué)。他高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰(shuí)能試一試？ 理解壁虎尾巴的作用。想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（老練，親切的語(yǔ)氣。6．學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。）說(shuō)一說(shuō)：燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？（聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。②檢查自學(xué)效果。5．按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。幫助理解課文內(nèi)容。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。還要讀出老牛真誠(chéng)穩(wěn)重的語(yǔ)氣。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語(yǔ)氣。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。（板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。）用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。（板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。？比較句式，抓住關(guān)鍵詞，小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。并想象他是怎么借的，怎么說(shuō)，怎么做的？學(xué)生反饋，相機(jī)板書(shū)：魚(yú)、牛、燕子（1）學(xué)習(xí)課文第3段。（一）逐段學(xué)習(xí)課文。小游戲：我指你認(rèn)說(shuō)說(shuō)：小壁虎為什么借尾巴——向誰(shuí)借——借到了沒(méi)有。教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。分角色有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。注意寫(xiě)得正確、勻稱。四、課堂練習(xí)。它先向小魚(yú)借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。（因?yàn)闆](méi)有尾巴很難看，所以小壁虎要去借尾巴?！保ㄗ⒁廨p重、停頓），要去借尾巴。請(qǐng)學(xué)生演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！耙?yàn)??所以”，說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因。（小壁虎先向小魚(yú)借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）三、看圖導(dǎo)學(xué)第一、二自然段?！跋??接著??最后??”。尾：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，外面是“尸”），你們想知道什么？（小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴？怎樣借？借到了沒(méi)有？）二、初步感知課文內(nèi)容。借：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，把“錯(cuò)”字的金字旁換成單人旁，就是“借”。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀：小壁虎借尾巴。壁虎是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它。它白天幾乎不出來(lái)，經(jīng)常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)子。它身體扁平，背部暗灰色，表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，可在墻壁上迅速爬行。壁：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，上面左右各占一半，要寫(xiě)緊，下邊“土”，要居中。：稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來(lái)將。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。最后，誘導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，弄懂壁虎尾巴能幫助爬行和保護(hù)自己的功能，以及可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)排坡小學(xué)——吳蘭燕教學(xué)目的要求：，會(huì)用部分生字口頭組詞。第7段“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身看看”這句話既要讀出媽媽疼愛(ài)小壁虎的憐愛(ài)之情，同時(shí)以要讀出媽媽因?yàn)樾”诨⒌臒o(wú)知而責(zé)備的語(yǔ)氣。文中有不少講尾巴怎么動(dòng)的詞，這些詞看似好理解，但要真正區(qū)分意思也不是一件易事，朗讀時(shí)教師除了指導(dǎo)“搖、甩、撥水、趕蠅子、掌握方向”等讀重音外，還可以讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感受理解。文中反復(fù)出現(xiàn)的句子“小壁虎爬呀爬”這是說(shuō)小壁虎爬得很慢，爬了很遠(yuǎn)，要從墻角爬到小河邊，……表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。八、布置作業(yè)把《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。那么，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢？六、課堂小結(jié)。這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動(dòng)物借尾
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