隆中對(duì)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:28本頁(yè)面
【正文】 腐敗，廣大農(nóng)民不堪忍受統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削，紛紛舉行起義，規(guī)模最大的為公元184年的黃巾起義?！堵≈袑?duì)》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對(duì)劉備所提的問(wèn)題陳述其對(duì)策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。2．“對(duì)”，對(duì)策。引導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①，補(bǔ)充以下要點(diǎn)：1．陳壽，曾在蜀任觀閣令史，蜀亡后，仁晉任著作郎，平陽(yáng)侯相，累官至治書侍御史。2．要求學(xué)生課前認(rèn)真朗讀課文，結(jié)合看注釋，查字典，初步體會(huì)各段的主要意思。課時(shí)安排2課時(shí)。文言文中一詞多義，古今詞義變化現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合課文，并聯(lián)系過(guò)去學(xué)過(guò)的文言文講正確，講清楚。文章第4段“隆中對(duì)策’’擺事實(shí)，講道理，理由充足，結(jié)論明確，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和說(shuō)理能力大有好處。板書設(shè)計(jì)：第三篇：《隆中對(duì)》《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想《隆中對(duì)》是《諸葛亮傳》的前一部分文字，題目是后加的。2．鞏固文言詞匯，理清課文內(nèi)容及思路。3．情感、態(tài)度及價(jià)值觀認(rèn)識(shí)諸葛亮卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和軍事才能。2．過(guò)程與方法（1）理解諸葛亮的對(duì)策內(nèi)容，再認(rèn)識(shí)諸葛亮這一人物形象。)《隆中對(duì)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：王翠紅 授課班級(jí)：九年級(jí)（17）班 授課時(shí)間：11月18日 教學(xué)目標(biāo)：（一）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力（1）復(fù)習(xí)鞏固作者及作品常識(shí)。)（四）拓展延伸(設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)充學(xué)生視野，提升學(xué)生對(duì)諸葛亮這一人物形象的認(rèn)識(shí)。加深學(xué)生對(duì)課文的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)諸葛亮這一人物形象的認(rèn)識(shí)，感知他卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和軍事才能。教學(xué)過(guò)程：(一）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) （設(shè)計(jì)意圖：扣住重點(diǎn)的字詞句進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有的放矢積累和鞏固本課的基礎(chǔ)知識(shí),理解課文內(nèi)容。在課文梳理環(huán)節(jié)中，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生把握課文寫作思路，重溫隆中對(duì)策的內(nèi)容，鞏固刻畫人物的方法，認(rèn)識(shí)諸葛亮這一人物形象。2．梳理課文內(nèi)容，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清文章思路，掌握課文內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)解答問(wèn)題。2．鞏固文言詞匯，理清課文內(nèi)容及思路。3．情感、態(tài)度及價(jià)值觀認(rèn)識(shí)諸葛亮卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和軍事才能。2．過(guò)程與方法（1）理解諸葛亮的對(duì)策內(nèi)容，再認(rèn)識(shí)諸葛亮這一人物形象?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：（一）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力（1）復(fù)習(xí)鞏固作者及作品常識(shí)。作者始終圍繞著諸葛亮對(duì)策這個(gè)中心內(nèi)容，圍繞著諸葛亮這個(gè)人物形象進(jìn)行敘寫。課文重點(diǎn)是“隆中對(duì)”，其中設(shè)計(jì)到諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)的分析、提出的策略及政治目標(biāo)等內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)都有必要重溫，并借此更全面地認(rèn)識(shí)諸葛亮這一人物形象。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已對(duì)本課的文言實(shí)詞、虛詞有了一定的積累，句子已基本理解。人們常說(shuō)“未出茅廬已知天下三分”，就是對(duì)這篇對(duì)策而言。第二篇：隆中對(duì)說(shuō)課稿《隆中對(duì)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《隆中對(duì)》是北師大版九年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課，這篇課文是人物傳記節(jié)選，它的核心部分是諸葛亮對(duì)劉備問(wèn)“計(jì)”所作的回答。表現(xiàn)新課程：語(yǔ)文的外延和生存的外延相稱的大語(yǔ)文講授觀。老師在門生交換總結(jié)的底子上對(duì)課文布局舉行歸納總結(jié)，目標(biāo)是使門生團(tuán)體掌握課文布局，熟習(xí)課文內(nèi)容。5品讀課文、明白課文布局這是課文的難點(diǎn)部門，將占用15分鐘的時(shí)間，方法是：老師引導(dǎo)，門生討論，讓門生在討論中加深對(duì)課文的明白，門生討論，表現(xiàn)了新課程：互助探究的理念。對(duì)門生在翻譯歷程中出現(xiàn)的疑難，我們師生互動(dòng)，配合解答疑難。深入課文，熟習(xí)課文內(nèi)容這是本節(jié)課的重點(diǎn)，將擺設(shè)15分鐘的時(shí)間完成這項(xiàng)使命。以造就門生
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