課堂教學大比武心得體會及擴展資料-文庫吧資料
2024-11-09 12:21本頁面
【正文】 。有效果，主要是指通過教學給學生帶來的進步和發(fā)展。教學是否有效，既要考察教學目標的合理有效性及其實現(xiàn)程度，也要看這種目標的實現(xiàn)是怎樣取得的。如果背離或片面地實現(xiàn)教學目標，那么教學就只能是無效或低效的。整合、協(xié)調(diào)地實現(xiàn)教學的“三維目標”是學生進步和發(fā)展的基本內(nèi)涵。有效教學的評價標準是學生的有效學習，其核心是學生的進步和發(fā)展。課后，校領(lǐng)導還為我細心的點評。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質(zhì)量，增加課堂教學效益，起到重要的作用。內(nèi)容的銜接上。但是因孩子年齡小沒有預想的那么好。要相信學生，把課堂還給學生，激發(fā)學生聰明的火花。在導入部分中，我是準備了一個小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認識小故事起到了很好的激發(fā)學生興趣作用。在上課中，主要表現(xiàn)在以下幾方面：導入部分。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載的`工具，而不能作為教學的依賴，應該站在一個比教材更高的角度去把握教材。這次活動我所要講授的內(nèi)容是10的認識。只要我們每位老師都像教學比武活動時精心設(shè)計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門小學一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。之后，同學們的學習興趣濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松，教學效果相當好。如我校李朝輝老師，在備課時就對問題進行了分類處理，簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學生回答，復雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表揚了學生積極勇敢發(fā)言，同時也肯定了他回答中正確的一面。心理學研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。通過體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。然后在教學中，又通過學生小組合作，全班交流等環(huán)節(jié)，加強了學生的合作互助精神。二、以生為本，師生互動。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。課堂教學大比武心得體會4這學期，在我校組織了全鎮(zhèn)教學公開課大比武活動，在這次活動中收獲頗多。首先學生自由讀重點段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，王老師相機引導學生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意，為維護國家的尊嚴，決不向饑餓低頭；接著，再給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。然后以“五星紅旗”為切入點，找出課文中描寫五星紅旗的句子。課堂教學大比武心得體會3在課堂教學大比武活動中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》一課，覺得王芳老師的課思路清晰，層次分明。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)?？傊?，這次課堂大比武聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。杜老師
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