蘇科版生物八下263建設(shè)美好的家園-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 04:33本頁(yè)面
【正文】 比討論，表達(dá)交流，從中了解生態(tài)城市的具體內(nèi)涵 。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，從中 了解生態(tài)城市的具體內(nèi)涵 。 學(xué)生觀看錄像和圖片，進(jìn)行對(duì)比活動(dòng) 播放學(xué)生拍攝的張家港市的市 容市貌（梁豐生態(tài)園、暨陽(yáng)湖公園、步行街、時(shí)代廣場(chǎng)等） 。 通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生展開(kāi)討論，以小組為單位交流 。 歸納總結(jié) 。 實(shí)現(xiàn)資源共享 學(xué)生圍繞主題討論活動(dòng) 總結(jié)：以上圖片資 料展示的是人們?cè)?傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合科學(xué)的方法加以改進(jìn)、開(kāi)發(fā)，使之成為 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效與可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系 ，稱為生態(tài)農(nóng)業(yè)。 通過(guò)課前的資料收集，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集、整理、篩選、歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。 研究小組把課前所收 集到的一些資料進(jìn)行整理加工后進(jìn)行交流，給圖片進(jìn)行詮釋 。 請(qǐng)研究小組來(lái)介紹圖片所 反映的內(nèi)容 。 培養(yǎng)觀察 比較能力，自主 探究和表達(dá)能力。 小組討論，積極思考并回答（成片的桃樹(shù)，桃園里養(yǎng)雞，桃樹(shù)下還種著蔬菜） 。 四、教學(xué)過(guò)程 [ 教學(xué)流程 [ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 播放研究小組采訪張家港鳳凰鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)莊時(shí)所攝的錄像（主要場(chǎng)景是桃樹(shù)及桃園雞） 。 教學(xué)重點(diǎn) ： 了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比的明顯優(yōu)勢(shì) ； 了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)城市建設(shè)的舉措和成果 ；
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