語文隨文練筆有效策略談-文庫吧資料
2024-11-09 12:20本頁面
【正文】 如果在訓練的基礎(chǔ)上進行隨文練筆設(shè)計，會加深學生對文本的感悟，同時，達到有效習作的目的 《黃山奇松》一文主要寫了黃山風景區(qū)的松樹，姿態(tài)奇特，十分有趣的景象，借以表達作者對祖國大好河山的熱愛之情。這樣我們可以幫助學生更進一步地去認識談遷，體會他厄運面前百折不撓，自強不息的精神，更主要的地能夠讓學生聯(lián)系自己的生活實際去感受人生，從而真正達到學以致用。生2：在歷史的史冊上，談遷的名字家喻戶曉，他的名字是響亮的，在地球的版圖上，在世界的東方，也有一個響亮的名字，那就是——中華人民共和國： 1998年的特大洪水，2003年的非典肆虐，2008的年雪災(zāi)降臨、地震襲擊，種種災(zāi)難考驗著我們的中國政府和中國民眾——困境中，主席、總理戰(zhàn)斗在最危險的地方；困境中，我們凝聚了不屈的力量；困境中，我們成功舉辦了地球上最大的體育盛會！這可真是所謂的“多難興邦”?。∑D難的歷程，輝煌的壯舉，這就是我們的國家。孩子們聽后，紛紛拿起手中的筆，寫下了自己的感受：生1：談遷家境貧寒，用20多年的奮斗，完成了《國榷》的初稿，可一夜之間又化為烏有，命運對它的打擊太大了，然而在厄運面前談遷卻表現(xiàn)得非常堅強，他用堅強的毅力重新站了起來，再次完成了《國榷》這部明史巨著。……在這里我們可以讓學生選擇其中的一個角色，將自己最想對鄧小平爺爺說的話寫下來，舒緩動情的音樂，課前廣博的積累和深刻的課堂感悟一定會激起學生寫作的熱情，一段段充滿深情的話語就會在學生的筆下自由地流淌出來，三、練筆練在拓展延伸處閱讀教學中，適當?shù)剡M行拓展，可以有效地將課內(nèi)閱讀與課外閱讀銜接起來，也是文本理解向習作練筆的一個有效落點，從而為學生打開了一扇通向生活的大門，選擇更多，思維更寬廣。現(xiàn)在祖國經(jīng)濟繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。在學習《在大海中永生》第三自然段時，為了幫學生體會人們與鄧小平爺爺?shù)纳钋楹裾x，我這樣設(shè)計教學：師：當奔騰不息的浪花把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳娜f里海疆的時候，祖國人民會說些什么？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港人民會怎么說？當骨灰被送往寶島臺灣的時候，臺灣同胞會怎么說？當骨灰被送向太平洋、印度洋、大西洋……的時候，世界上其他國的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢？請同學們發(fā)揮你的想像，說一說。二、練筆練在情深處“文章不是無情物”，入選課本的文章，有的雋永含蓄，有的激情澎湃，有的發(fā)人深省，有的讓人驚嘆……它們無不包含著作者的濃濃深情，是作者情動而辭發(fā)的產(chǎn)物。生2：幾萬年過去了，寒來暑往，季節(jié)輪回，而水滴卻依然接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方，于是石頭被穿透了，可以這頭望到那一頭了。生1：幾百年過去了，燕子來了又去，去了又來，而水滴卻依然接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方，于是石頭上出現(xiàn)了個碗口大的坑兒。這一描寫告訴我們目標專一、持之以恒，就能把事情做好。一、練筆練在空白處課文中往往有許多空白點，或者有一些籠統(tǒng)之處，用筆把空白點補出來，把籠統(tǒng)之處具體化，這就是一種很有效的想象練筆。有了這個舞臺，孩子們可以更好的發(fā)揮自己的聰明才智，使孩子們變得樂于習作、善于習作。語文課程標準指出小學高段的習作目標是：要使學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。實踐證明，把握教材，充分利用好課堂教學這一主陣地，依托文本，尋找隨文練筆的切入點，適時適度地進行課堂練筆，對學生寫作能力的提高起著獨特作用，因此，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，為我們的學生搭建妙筆生花的平臺。在此基礎(chǔ)上，讓學生仿照著課文按一定順序來介紹一下自己喜歡的小動物，就水到渠成了。如《蜘蛛》一文中第二自然段介紹了蜘蛛的外形，在教學時引導(dǎo)學生抓住 “頭和胸——身軀——腿——眼睛——嘴巴”等部位初步了解作者介紹的順序，再請學生說說每部分相對應(yīng)的樣子，了解作者抓住事物的特點，并運用恰當?shù)男揶o方法來寫每部分的特點。四、仿寫文本典型處教材中的課文有許多句段不僅文句優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)鮮明、寫法典型，在教學中可以引導(dǎo)學生在閱讀的基礎(chǔ)上進行仿寫的訓練?！边€有的這樣寫道：“凡卡每天期盼爺爺?shù)絹?，但當時的現(xiàn)實社會是殘酷的，它沒有憐憫這個可憐的孩子，凡卡的希望在一天天地等待中破滅了，他在絕望中飽受老板的虐待，最終死去。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢中結(jié)束了，然而夢總是要醒的，為此，我設(shè)計這樣一次練筆：凡卡的美夢能成真嗎？當他醒后會發(fā)生什么事？學生在學習課文的基礎(chǔ)上展開合理想象，延續(xù)了故事的情節(jié)，道出了沙皇統(tǒng)治下俄國窮苦兒童的悲慘命運。教學中，我們就可以把這種“余音”挖掘出來，讓學生寫寫作者沒有言盡的話?！??學生的話是句句含情，句句含淚，感人至深，使課堂達到高潮。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。捕捉這種情
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