【正文】 二部分：一是年齡在40歲左右的中年教師。教師們感到心理很不平衡。(二)收入差距導致心理不平衡由于各縣(市)的財政收入很不平衡，在不同縣(市)工作的教師工資收入存在一定的差距。對政治理論學習不重視。對產生各級領導的選舉辦法，一些教師表示不太贊成，認為是走形式。對現(xiàn)行的干部選任制度認同度不高。在提問“在政治方面，你目前感到最不滿意的是什么?”時，教師們幾乎異口同聲地答道：黨內和社會上存在的腐敗現(xiàn)象。二、農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師中存在的思想問題(一)對政治現(xiàn)狀滿意度不高，政治熱情有所下降對黨風廉政建設和反腐敗斗爭信心不足。(三）關注自身素質的提高，有強烈的進取心和求知欲。第三篇：11年教職工思想狀況調查及對策可可托海鎮(zhèn)第一小學學校2011年教職工思想狀況調查及對策一、農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師的思想主流(一)關心國家大事，參政議政的意識較強。加強校園網的管理，倡導綠色網絡生活。七是，發(fā)揮校園媒體的宣傳輿論作用。學校要給予校友會必要的辦公場所，辦公設施和一定的經費。在軍訓中，使學生的基本素質得到進一步提升。五是，發(fā)揮軍事訓練在學生思想政治教育中的意志鍛煉和作風培養(yǎng)的作用。校團委要成立社會實踐部，負責組織學生的社會實踐活動。四是，發(fā)揮社會實踐在思想政治教育中的促進作用。三是，發(fā)揮心理健康教育在思想政治教育中的疏導作用。社團活動要與社會實踐、社會服務相結合。對學生社團要加強領導和管理，建立黨委領導、行政支持、團組織具體指導的管理格局。通過開展校慶、歡迎新生、畢業(yè)典禮、校園文化藝術節(jié)、科技文化節(jié)等活動，活躍校園、凝聚人心，激發(fā)愛校情感，激勵進取精神，寓教育于活動之中。高職院校應注意開發(fā)的載體以及這些載體應發(fā)揮的作用可以有這樣幾個方面。（六）充分依托有效載體，多方面開展學生思想教育工作?？稍谔幨一蛟合祵ＴO勤工助學崗位編制，確定工作任務，組織貧困學生完成。使有限的獎學金對不同方面的優(yōu)秀學生都有激勵作用。與其追求“低水平”的共性標準，還不如創(chuàng)新“高水平”的個性標準。由于學習基礎的原因，高職院校中各門功課都很優(yōu)秀的學生比例相對較低；尤其是投入一定精力，積極參與社會工作的學生，必然會對他們的學業(yè)有一些影響。在具體實施的過程中，重“智”輕“德”、重“學”輕“品”的情況也時有發(fā)生。獎學金應獎勵“德、智、體”全面發(fā)展的品學兼優(yōu)學生，這在理論上是不成問題的。（五）完善獎勵與資助體系，更好的體現(xiàn)激勵和解困職能。對于參評學生都要建立測評檔案，優(yōu)秀學生和優(yōu)秀畢業(yè)生，則可以頒發(fā)榮譽證書并優(yōu)先推薦就業(yè)，以此吸引學生自覺接受思想教育，自覺提高素質。高職院校應該結合培養(yǎng)目標的特殊要求，構建一個涵蓋理想信念、服務意識、團隊精神、明禮守信、遵紀守法、知識水平、職業(yè)技能、文體素質等方面內容的學生評價體系，探索有益于高職院校學生成才的評價模式。引導學生自我教育、自覺成才，可以使思想政治教育收到更加切實的成果。（四）構建學生評價體系，引導學生自我教育、自覺成才。對于學生骨干，從一年級就應重點培養(yǎng)，及時把優(yōu)秀學生吸納到黨的隊伍中來，學生黨員的經常性比例應在5%—7%左右。切實加強共青團和學生會的組織建設，積極發(fā)揮共青團、學生會在團結和聯(lián)系學生方面的優(yōu)勢，做好學生的教育工作。學生骨干既要搞好自身學習，又要抓好工作，學校要關心他們的成長。為了保證學生骨干作用的充分發(fā)揮，在認真篩選和精心組織的前提下，各級學生干部的任用必須經過民主選舉，發(fā)展學生黨員必須嚴格執(zhí)行推優(yōu)程序。他們既是思想政治教育的對象，又是開展這項工作的重要依托。（三）重視學生骨干隊伍體系建設，構筑思想政治教育的依托。要建立輔導員、班主任的考核機制，對于優(yōu)秀的輔導員、班主任要按一定比例納入教師和教育工作者的表彰獎勵體系之中。目前，鑒于高職學院輔導員缺額較大，院校編制指標緊缺的情況，可以通過“準”輔導員制緩解這一矛盾。如：允許其在職稱評定上的雙向選擇，定期安排輔導員培訓進修、攻讀學位，參加社會實踐和學習考察等，使之開闊視野、拓展思路、提高解決實際問題的能力。每個班都要配備政治強、業(yè)務精、紀律作風正的兼職班主任。輔導員、班主任隊伍是進行學生思想政治教育和維護學校穩(wěn)定的主要組織保證，要從戰(zhàn)略和全局的高度充分認識當前形勢下加強輔導員、班主任隊伍建設的重要性和緊迫性。可以通過集體備課、示范講課等發(fā)揮集體優(yōu)勢的方式，提高“兩課”的教學質量。所以，學校要把穩(wěn)定“兩課”教師隊伍、提高“兩課”教師素質、深化“兩課”改革、強化“兩課”教學效果，作為加強和改進思想政治教育工作的一項基礎性工作來抓?！皟烧n”是學生政治理論教育和思想理論教育的主渠道，是幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。廣大教職工也要擔負對學生進行思想政治教育的重要責任。學生思想政治教育工作隊伍的主體是學校黨政干部、“兩課”教師，輔導員和班主任。工作中，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞學校的中心任務，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以愛校、尊師、勤學、誠信等基本道德規(guī)范為基礎，不斷提高思想政治教育的針對性、實效性。歷史經驗和現(xiàn)實需要都要求高職院校的各級組織和全體教職工，要堅定不移地把思想政治教育工作擺在學校工作的首位。作為高等教育的一個類型，高職院校承擔著為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)應用性、技能型人才的責任。二、高職院校學生思想政治教育工作對策研究在充分調研的基礎上，結合我們多年的工作實踐，現(xiàn)就加強和改進高職院校學生的思想政治教育提出一些意見和建議，以利于工作的開展。明顯不足。與普通高校相比，這些學生組織成員的整體素質和工作能力還有一定差距。第三，學生骨干力量短缺、學生工作經費不足、學生活動場所少。由于學校的“生師比”較高，在解決教師缺編的同時，又導致素質較高的輔導員向教師隊伍流動，極大地減弱了學生工作和學生工作隊伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性。為解燃眉之急，一些院校聘用部分社會人員和教學“剩余”人員擔任學生輔導員。目前，高職院校的思想教育機構不健全，教育管理制度不完善的情況比較普遍。簡單套用普通高校的管理式樣、稍加改動的中專與中職的教育方法，是這些院校進行政治思想教育的基本模式，很難解決針對性和實效性問題其次，高職院校思想政治教育的管理機制、管理制度不夠完善、管理人員的缺口較大，思想政治工作面臨著諸多不適應。在高等職業(yè)院校的群體中，除少量八十年代的院校外，絕大多數都是由成人高校、職工大學和職業(yè)中專升格而成。首先，教育者對教育對象的思想、心理特點把握不夠準，教育方式和方法針對性不強。（三）高職院校學生思想政治教育管理的現(xiàn)狀發(fā)分析高職院校的各級黨組織和各級領導對學生思想教育是非常重視的，都在積極努力地做好這方面的工作，但在思想認識、管理制度、教育經驗以及工作條件上，又普遍存在著急需加強的地方。五是，經濟壓力造成心理負擔過重。四是，自尊和自卑并存造成了較大的心理矛盾和沖突。三是，人際關系失調帶來的情緒困擾造成了社交恐懼。入學初期，高職院校許多學生“志存高遠”，但學習基礎較弱。青年學生的理想化色彩較濃，對于高職學院的辦學規(guī)模、條件、專業(yè)設置甚至知名度都抱有較大的期望，但許多高職院校都不能滿足這種期望，造成了少數學生心理上的不平衡。這些問題的成因是多方面的。測試同時顯示：；；。測試結果顯示：高職院校學生的心理狀況良好。（二）高等職業(yè)院校學生心理狀況分析此次測試的對象是天津職業(yè)大學等五所高職院校的10460名學生?？梢?，重專長、重發(fā)展、重收入是高職學生擇業(yè)的主要考慮因素。由于市場對人才需求的變化，職業(yè)的不穩(wěn)定性和流動性增強，高職學生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)多元化趨勢，且更注重實際。另外，高職學生對校園戀愛與婚前性行為的態(tài)度表現(xiàn)出較大的寬容，認為這是個體行為，別人無需干涉，對此行為造成的嚴重后果認識不足。選擇娛樂是出于交際和放松的需要，偶爾為之的，%；選擇特別喜愛，難以自控，樂而忘返的，%。在市場經濟浪潮的沖擊下，大學生的生活方式也在改變。作為現(xiàn)代人，%的學生認為人最重要的品質是寬容，%%。高職學生追求個性發(fā)展的多樣化，更強調自身利益與集體利益的兼顧。調查顯示，高職學生更加關注自身發(fā)展，對個人目標的選擇趨于理性和務實。他們對社會主義價值觀表現(xiàn)出較高的認同和肯定，不贊同“金錢至上”的說法。大多數學生的人生價值取向和道德價值取向基本正確，但追求的目標趨于務實，少數學生的價值目標較為偏執(zhí)。調查還顯示，部分學生不能理性地看待身邊黨員，對于“黨員也是人，也會犯錯誤”等問題，不能正確認識。在入黨問題上，高職學生表現(xiàn)了充分的熱情。對社會風氣、國內外政治等涉及國家、社會大環(huán)境的問題，則“不太關注”或“不能意識到”，認為這些問題的衡量尺度不確定、沒有決定意義。他們大都來自普通學校，受長期生活經歷和成長環(huán)境的影響，部分學生對某些社會問題的認識有失偏頗。調查顯示，高職學生擁護中國共產黨的領導和“三個代表”重要思想，認同構建社會主義和諧社會和以人為本的科學發(fā)展觀；高度信任以胡錦濤同志為總書記的中央領導集體，充分肯定黨和政府取得的工作成績；關注國際國內經濟政治形勢和社會熱點，對我國保持政治穩(wěn)定、經濟持續(xù)快速健康發(fā)展、全面建設小康社會及構建社會主義和諧社會的前景充滿信心；愛國主義熱情強烈，關注國家、民族利益和尊嚴；支持高等教育改革和學校的改革與發(fā)展；思想道德狀況和精神風貌積極向上，成長成才愿望迫切；整體心態(tài)較平和，能夠較為客觀、理智地觀察分析問題。為此, 我們分別從政治價值取向、人生價值取向、道德價值取向、生活價值取向、婚戀價值取向、專業(yè)價值取向和職業(yè)價值取向等方面，對近千