繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-09 12:08本頁面
【正文】 情相關(guān)推薦：總結(jié)|個人總結(jié)|年終總結(jié)|試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)|銷售工作總結(jié)|班主任工作總結(jié)一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。第一、了解到質(zhì)量檢驗的定義，是通過觀察和判斷適合時結(jié)合測量試驗所進(jìn)行的符合性的評價，它的特點(diǎn)是事后把關(guān)；對于一個質(zhì)檢人員的主要職責(zé)來說要符合性評價 6個方面：熟悉質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；測量（測量設(shè)備的性能，測量設(shè)備的校準(zhǔn)與檢定，抽樣，測量與分析，結(jié)果處理；比較；判定（合格與不合格）；處理（不合格嚴(yán)格控制）；記錄。作為我們檢驗工作的重點(diǎn)新中國成立后,我國纖維檢驗管理體制不斷變遷纖維檢驗概述，我們質(zhì)量檢驗依據(jù)，質(zhì)量檢驗機(jī)構(gòu)及質(zhì)量檢驗工作，質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理體系，主要結(jié)合GB/、學(xué)習(xí)了抽樣檢驗的管理基礎(chǔ)知識、抽樣檢驗的基本原理、抽樣檢驗的關(guān)鍵、測量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、國家標(biāo)準(zhǔn)GB與國際標(biāo)準(zhǔn)ISO的區(qū)別與銜接等內(nèi)容，主要掌握的內(nèi)容涉及到制定抽樣方案前所考慮的綜合因素、抽樣方案的制定方法、抽樣類型、方案的評價、數(shù)據(jù)統(tǒng)計中直方圖的應(yīng)用等等。其中棉花是一個占有分量的檢驗項目，因為它在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要的地位。目前具備6大類61個產(chǎn)品124個參數(shù)的檢測能力。承擔(dān)紡織纖維及其制品的公證檢驗、監(jiān)督檢驗、仲裁檢驗、委托檢驗、復(fù)核檢驗、質(zhì)量鑒定公證；承擔(dān)纖維質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)法工作。我們博州纖維檢驗所就于1965年建成，隸屬于博州質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局。1935年,國民黨政府公布了《取締棉花摻水摻雜暫行條例》，對棉花質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管。在貿(mào)棉花貿(mào)易中都是以重量結(jié)算，而棉花的重量受到棉花含水量的影響，因為棉纖維具有很強(qiáng)的吸濕性，吸濕后會增加棉纖維的重量增加。我國纖維檢驗歷史我國纖維檢驗工作的發(fā)展，首先是從棉花檢驗開始的，棉花標(biāo)準(zhǔn)是我國最早的農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。這次培訓(xùn)中，對我們纖維檢驗工作做了一個系統(tǒng)的論述和歸納，讓我對纖檢工作有了一個全面的認(rèn)識。第三篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)通過參加本次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲很大，感想頗豐。．問題缺乏思維空間，學(xué)生沒有自由思考的余地 思維是問題的核心，一個限制學(xué)生思維的問題不能被稱之為一個恰當(dāng)?shù)膯栴}。即使是好的提問，也不宜過多，太多則容易造成學(xué)生疲勞，挫傷他們的興致，影響學(xué)習(xí)效果，特別是一些教師滿堂脫口而出的“是不是”、“對不對”、“能不能”之類的問題，學(xué)生也只是簡單回答“是”、“不是”、“對”、“不對”、“能”、“不能”等，課堂貌似熱鬧，卻華而不實(shí)。但在實(shí)際應(yīng)用中，有些教師片面理解啟發(fā)式教學(xué)就是教師問，學(xué)生答，因而在課堂教學(xué)中過多過虛的運(yùn)用提問，將傳統(tǒng)的“滿堂灌”發(fā)展成了“滿堂問”。如何能使數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)提問收到比較好的效果呢？本文從當(dāng)前課堂教學(xué)中提問的現(xiàn)狀出發(fā)，談?wù)剬Τ踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)提問技巧的研究。提問，是教學(xué)語言中最重要的部分，好的提問，既能起到引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固學(xué)生所學(xué)知識、啟迪學(xué)生思維的作用，同時也是教師獲取反饋信息、調(diào)控教學(xué)過程、駕馭教學(xué)航向的主要手段。教學(xué)效果優(yōu)化（1）學(xué)生參與度高（2）目標(biāo)的制定落實(shí)到位（3）是不是促
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