魯教版語文七下蘇州園林word課堂實錄-文庫吧資料
2024-12-17 03:19本頁面
【正文】 案：使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。技術(shù) —— 有關(guān)生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗和知識。 ，說明什么是“技術(shù)”，什么是“藝術(shù)”。③池沼設(shè)計的藝術(shù)。亦可分三層：①蘇州園林里都有假山和池沼。 答案：分兩層，沒有中心句：①蘇州園林里都有假山和池沼 。各段閱讀練習(xí)和答案如下： 五 . 閱讀第四自然段 。（發(fā)練習(xí)） 說明：下面各段的學(xué)習(xí)，都是：①先完成所發(fā)練習(xí)，②核對答案并討論，③蘇州園林畫中游—— 欣賞相關(guān)圖片。 生 分別領(lǐng)起 6 段。 師 這是什么修辭方法？ 生 排比。 師 蘇州園林實在是太美了，近十幾年張老師先后三次游覽蘇州園林，覺得蘇州園林比圖畫還美 —— 圖畫是畫的，而蘇州園林是真的。 我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。 生 哦，編我們這套課本的顧問。 師 下面張老師給大家提供劉國正先生的一首詩，印證蘇州園林的特點 —— 知道劉國正是誰嗎？ 生 不知道。 師 “沒有一個不心里想著口頭說著??”是什么句式？ 生 雙重否定句式。 生 寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。 師 其實應(yīng)是四次半 —— 還有一處沒有用“圖畫”或“畫圖”，卻也是在說圖畫，這就是 —— 生 ??敗筆。 把蘇州園林說成“圖畫”，是什么說明方法？ 生 打比方。 師 為什么？ 生 ??（一時說不好） 師 不會說了吧？我告訴你一點關(guān)于復(fù)句的知識就會了：“無論”表示“ 無條件”關(guān)系 ——把這幾個字記下來 —— 它強調(diào)蘇州園林每個地點都是美的，沒有不美的地方。 師 （故意說錯話）“無論站在哪個點上”可以刪除，而且刪除后句子更簡潔。 師 把“務(wù)必”二字刪去，可以嗎？ 生 不可以。 師 對，明代風(fēng)格的軒。 師 這樣解釋有點抽象，現(xiàn)實生活中你見過“軒”和“謝”嗎？ 生 沒有??見過??許多書房都叫什么什么軒??建在水里的就是水榭??叢臺頂上那個房子就是榭?? 師 看看我提供的“軒”和“榭”的圖片 —— 這個臨水的就是水榭??這個是拙政園內(nèi)的“與誰同坐軒”。心裁，心中的設(shè)計籌劃（指關(guān)于論文、美術(shù)、建筑等的）。因，依照。 四 . 閱讀第二自然段 （指名朗讀，略） 師 這一段有幾個生字詞：因地制宜、自出新裁、 軒榭。 師 怎樣才好？ 生 蘇州園林的影響??蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。這一自然段的中心句是 —— 生 蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。” 師 連皇家園林都受蘇州園林影響，可見蘇州園林影響之 大，地位之高 ! “誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過”，“鑒賞”改為“欣賞”“觀賞”可以嗎？ 生 不可以??“鑒賞”除了有“欣賞”“觀賞”的意思外，還有“鑒別”的意思。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。 師 你查得真快！這是一種能力啊 —— 終生受用的能力！ 下面哪一句話呼應(yīng)“標(biāo)本”？ 生 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 生 （讀） 師 “蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”，什么叫“標(biāo)本”？ 生 就是植物標(biāo)本的標(biāo)本??不是?? 師 它和植物標(biāo)本的“標(biāo)本”相同嗎？ 生 不同??典范、代表??學(xué)習(xí)、仿效的典范??在同一類事物中可以作為代表的事物
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