新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)不確定性教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-09 06:02本頁面
【正文】 2月28日。（1題1分）（1）媽媽這次買的彩票，可能會(huì)中獎(jiǎng)。（8）笑笑的成績很好，期末考試（）得滿分。（6）12月份（）有31天。（4）在套圈游戲中擺7個(gè)玩具和一瓶飲料，套中的（是飲料。（2）明天（）會(huì)下雨。用“一定”“可能”“不可能”填空?！安豢赡堋笔侵笩o論在什么情況下，事件都不會(huì)發(fā)生?！耙欢ā笔侵笩o論在什么情況下，事件都會(huì)發(fā)生。（多媒體出示題目情景題）引出：可能屬于隨機(jī)現(xiàn)象不可能屬于必然現(xiàn)象一定屬于必然現(xiàn)象三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。這種屬于隨機(jī)現(xiàn)象。說明提前無法預(yù)料到哪一種情況發(fā)生，都是隨機(jī)的。說說下面事情發(fā)生的情況。（3）、說說你有什么發(fā)現(xiàn)及想法。（2）、展示學(xué)生的記錄單。擲硬幣（1）、課件呈現(xiàn)教材95頁情境圖，觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息：有4個(gè)小朋友在做擲硬幣的優(yōu)秀，他們正在爭議誰擲的硬幣正面朝上或朝下。談話映入：揭示課題不確定性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。教學(xué)難點(diǎn)：能夠列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。能用“可能”“一定”“不一定”來描述簡單事情發(fā)生的情況，并能夠列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。【板書設(shè)計(jì)】不確定性隨機(jī)現(xiàn)象必然現(xiàn)象猜想實(shí)驗(yàn)多種結(jié)果一種結(jié)果發(fā)現(xiàn)推理可能一定不可能第四篇：北師大版四年級上冊不確定性教案設(shè)計(jì)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：陳愛娟教學(xué)內(nèi)容：不確定性（感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象的實(shí)例），教材第9596頁。結(jié)合ppt出示的3個(gè)方面總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。基礎(chǔ)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對隨機(jī)現(xiàn)象與必然現(xiàn)象的區(qū)分；鞏固練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對“可能”“一定”“不可能”的運(yùn)用；提高練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，拓展學(xué)生的視野同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。鞏固練習(xí)填一填智慧練習(xí)用“可能”、“不可能”或“一定”填空。比較用“一定”和“不可能”描述的事件的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。掌握“可能”是如何應(yīng)用的，判斷身邊什么現(xiàn)象能用“可能”來進(jìn)行描述。在交流之中引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、提問和質(zhì)疑，從而提升學(xué)生清晰、有條理的闡述自己觀點(diǎn)的能力；在交流過程中充分思考，提出問題。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并交流發(fā)現(xiàn)，尋找二者的區(qū)別。學(xué)生發(fā)現(xiàn)此時(shí)不能再用可能這個(gè)詞來進(jìn)行描述，嘗試用“不可能”“一定”來表達(dá)。了解隨機(jī)現(xiàn)象，初步運(yùn)用“可能”來描述隨機(jī)現(xiàn)象。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生先猜測后操作。出示摸球游戲這個(gè)活動(dòng)。聯(lián)歡會(huì)上，老師不僅給大家?guī)砹颂枪?，還為大家準(zhǔn)備了節(jié)目，先在班級招募小演員，有變魔術(shù)、課本劇、合唱，三個(gè)節(jié)目，抽簽決定，根據(jù)實(shí)際情況用不同的詞來描述。，生活中還有哪些現(xiàn)象能用“可能”來描述。抽完不放回；，并記錄下來；；活動(dòng)二感受用“可能”描述生活中的現(xiàn)象。從即將到來的元旦聯(lián)歡會(huì)引入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密相連?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入新年聯(lián)歡會(huì)即將到來，老師給大家準(zhǔn)備了蘋果味、桔子味和菠蘿味的糖果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能對一些事件的可能性作出正確的判斷。二、能力目標(biāo)：通過游戲，經(jīng)歷“猜測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論”的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力，滲透隨機(jī)思想。五、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么，你認(rèn)為自己表現(xiàn)的怎么樣？六、板書設(shè)計(jì)：拋硬幣可能性不確定性 確定性 可能 一定不可能第三篇：北師版四年級上冊數(shù)學(xué)《不確定性》教學(xué)設(shè)計(jì)《不確定性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師版四年級上冊第八單元《可能性》【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：，讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。小紅：猜一猜我拿的是幾號。智慧屋：這三位小朋友各拿號碼是3的卡片一張，請問他們拿的各是幾號卡片？小剛:我拿不是2號?？赡苊讲ぬ}糖。連一連。（5）、公雞（）生蛋。（3）、每個(gè)小孩子（）都有兩只眼睛。你能用“可能”“不可能”“一定”填空嗎？（1）、我從出生到現(xiàn)在（）沒吃一點(diǎn)東西。同桌互相交流說說，再全班交流。聯(lián)系生活，學(xué)以致用。教師任選兩組同學(xué)，進(jìn)行全班交流。各小組操作。這次比賽規(guī)則如下：（1）小組成員輪流摸，每組每人摸兩次，組長作好記
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1