新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)不確定性教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 可能”填空。（8）笑笑的成績(jī)很好，期末考試（）得滿分。（））四、精講練習(xí)，掌握運(yùn)用。（3）提出問(wèn)題，擺出正確各得1分。完成小狀元不確定性。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)“擲硬幣”、“摸獎(jiǎng)”、“抽牌”等活動(dòng)，學(xué)生初步體驗(yàn)事情的發(fā)生有些是不確定的，有些是確定的，并能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果。這些禮物有什么？教師展示出來(lái)。生：反面朝上?？赡苷娉?，也可能反面朝上。生活中還有很多這樣可能發(fā)生的例子，你們能說(shuō)說(shuō)嗎？生：……教師根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生做評(píng)價(jià)，教師強(qiáng)調(diào)：結(jié)果不能確定，用“可能”來(lái)表達(dá)。師：這位同學(xué)猜對(duì)了（或沒(méi)猜對(duì)）。生：……教師根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生做評(píng)價(jià)，教師強(qiáng)調(diào)：結(jié)果能確定，用“不可能”、“一定”來(lái)描述。三、鞏固練習(xí)輕松過(guò)關(guān)：將下面這些卡片混在一起，從中任意選取一張卡片，這張卡片可能是什么？鞏固新知：用“可能”、“不可能”、“一定”填空。能力提升：笑笑每次摸出1個(gè)球，看完顏色后放回?fù)u勻。教學(xué)中通過(guò)擲硬幣判斷哪面會(huì)朝上等生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，讓學(xué)生明確，事情有幾種可能，但在這幾種可能情況出現(xiàn)是隨機(jī)的，每次發(fā)生都是相對(duì)獨(dú)立的。七、教學(xué)反思：“不確定性”研究的是隨機(jī)現(xiàn)象。（6）、大于90176。5個(gè)白球和5個(gè)黃球：有兩種可能，可能是白球，也可能是黃球。師生總結(jié)：這是一件不可能發(fā)生的事。師：現(xiàn)在你抽一張，猜一猜你會(huì)抽到哪一種花色的撲克。生：可能會(huì)遇到綠燈，黃燈。游戲結(jié)束后，教師與學(xué)生總結(jié)：師：硬幣落地有多少種結(jié)果？生：正面朝上和反面朝上?！驹O(shè)計(jì)意圖】獎(jiǎng)禮物是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，然而從禮物的多樣性引出事情的不確定性，學(xué)生初步了解事情的不確定性。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、硬幣、撲克牌、摸獎(jiǎng)箱等、一些獎(jiǎng)品。三、設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征，一系列的游戲活動(dòng)把學(xué)生轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)。你說(shuō)他做（一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生回答）要求：（1）每次4張卡片。（）（6）熊貓是出生在南極的。（6）12月份（）有31天?！安豢赡堋笔侵笩o(wú)論在什么情況下，事件都不會(huì)發(fā)生。說(shuō)明提前無(wú)法預(yù)料到哪一種情況發(fā)生，都是隨機(jī)的。擲硬幣（1）、課件呈現(xiàn)教材95頁(yè)情境圖，觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息：有4個(gè)小朋友在做擲硬幣的優(yōu)秀，他們正在爭(zhēng)議誰(shuí)擲的硬幣正面朝上或朝下。能用“可能”“一定”“不一定”來(lái)描述簡(jiǎn)單事情發(fā)生的情況，并能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。鞏固練習(xí)填一填智慧練習(xí)用“可能”、“不可能”或“一定”填空。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并交流發(fā)現(xiàn)，尋找二者的區(qū)別。出示摸球游戲這個(gè)活動(dòng)。從即將到來(lái)的元旦聯(lián)歡會(huì)引入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密相連。五、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么，你認(rèn)為自己表現(xiàn)的怎么樣？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：拋硬幣可能性不確定性 確定性 可能 一定不可能第三篇：北師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《不確定性》教學(xué)設(shè)計(jì)《不確定性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師版四年級(jí)上冊(cè)第八單元《可能性》【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：，讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。連一連。同桌互相交流說(shuō)說(shuō)，再全班交流。這次比賽規(guī)則如下：（1）小組成員輪流摸，每組每人摸兩次，組長(zhǎng)作好記錄（填在表2內(nèi)）。最后，男生發(fā)現(xiàn)上當(dāng)，他們盒內(nèi)根本沒(méi)有黃球。正面或反面，這兩種可能都有。教學(xué)目標(biāo)：拋硬幣數(shù)學(xué)活動(dòng)是在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。投影出示 落地的情況 1 2 3 4 5（3）、匯報(bào)交流。（1）猜想： 出示四個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)：圖猜測(cè)：轉(zhuǎn)動(dòng)①號(hào)盤(pán)，指針停在哪種顏色上的可能性大？②③④號(hào)呢？讓生獨(dú)立猜測(cè)，并說(shuō)一說(shuō)想法。“可能”、“一定”、“不可能”來(lái)描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的情況，并能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。全班分四個(gè)組，分別轉(zhuǎn)①②③④轉(zhuǎn)盤(pán)。（２）、討論：（課本76頁(yè)）師：一次摸出兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？先讓學(xué)生看清楚箱子里放的球的顏色和個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（板書(shū)：可能）男女生摸球比賽。板書(shū)（一定）沒(méi)有黃球時(shí)，則不可能摸出黃球。教師巡視指導(dǎo)。（2）、太陽(yáng)（）從西方升起。不可能摸桃子糖。三、情感目標(biāo)：在探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于
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