【正文】 對(duì)于在其它方面獲xx市以上表彰、肯定的單位，也予以表彰，如文體活動(dòng)、科研論文、優(yōu)質(zhì)課、通訊報(bào)導(dǎo)、特色活動(dòng)等。小學(xué)各級(jí)各科的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率的綜合評(píng)價(jià)分值與鎮(zhèn)排第一的學(xué)校分值相差不能超過(guò)40分。初中各級(jí)各科的綜合分與鎮(zhèn)排第一的分值相差不能超過(guò)50分。升入市屬其它高中目標(biāo)為：x中65人，x中 20 人，x中7人。在初中中招考試中升入重點(diǎn)高中人數(shù)不低于下列目標(biāo)： x中（過(guò)擴(kuò)招線）50人，x中2人，x中1人。（%計(jì)算）。（%計(jì)算）。五、六年級(jí)除按四率綜合評(píng)價(jià)計(jì)算外，還要完成分配的優(yōu)秀生（每級(jí)全鎮(zhèn)前100名）指標(biāo)。重視學(xué)生的發(fā)展和綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋充實(shí)多樣，每期要有兩次德育評(píng)估和一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要重視過(guò)程、實(shí)行多元化。1學(xué)校嚴(yán)格學(xué)籍管理，有完善的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)和借讀制度。1有切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的措施和制度，培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃注重實(shí)效，落實(shí)到位。1教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，舉止文明得體，密切家校聯(lián)系，為人師表，講究誠(chéng)信，不體罰或變相體罰學(xué)生。1結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)并以統(tǒng)考、抽考的綜合分對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)1有實(shí)驗(yàn)室工作的管理制度、實(shí)驗(yàn)操作和安全規(guī)則，電教和體育器材管理制度并逐一落實(shí)。深入開(kāi)展教育科研活動(dòng)，積極申報(bào)研究課題和撰寫(xiě)論文，成績(jī)顯著。教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)展研究，同伴互動(dòng)；有教學(xué)反思、教育故事，有教研活動(dòng)記錄和教師發(fā)展檔案。抓單元檢測(cè)過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。重視課堂教學(xué)管理，有教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)的基本要求并落實(shí)好，相關(guān)材料存檔。按規(guī)定開(kāi)足、開(kāi)全課程。各校校長(zhǎng)為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，各校要按照市教體局和鎮(zhèn)教研中心的要求，層層簽訂《教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確責(zé)任，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，并把本學(xué)年的質(zhì)量考核結(jié)果，作為明年新一～聘任的一個(gè)重要依據(jù)，真正做到“能者上、平者讓、庸者下”，隨著我鎮(zhèn)小學(xué)生員的逐年下降，初中兩年后的學(xué)生數(shù)也將大幅度下降，那時(shí)，將不可避免的出現(xiàn)教師相對(duì)過(guò)剩，因此，從現(xiàn)在起，人人要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，要在不同的崗位上為我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，作出最大的貢獻(xiàn)。對(duì)連續(xù)兩次考試、考核排在末兩位的教師要進(jìn)行黃牌警告，并確定為末位交流的候選對(duì)象。對(duì)校長(zhǎng)的考核獎(jiǎng)懲：對(duì)在重大活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人300—1000元。小學(xué)的獎(jiǎng)懲按照中心學(xué)校管理方案執(zhí)行。全縣大型活動(dòng)或競(jìng)賽排名獎(jiǎng)懲：在全縣大型活動(dòng)或競(jìng)賽中，獲得全縣前六名的分別獎(jiǎng)勵(lì)100至600元，進(jìn)入后五名的分別懲100至500元。全縣中小學(xué)統(tǒng)考或是抽考積分排名獎(jiǎng)懲：進(jìn)入全縣前六名的分別獎(jiǎng)勵(lì)100至600元，進(jìn)入后五名的分別懲100至500元。中考單科名次排名獎(jiǎng)懲：在進(jìn)入全縣前六名的，按照所排名次的前后分別獎(jiǎng)勵(lì)600至100元；單科名次在全縣后六名的，按照所排名次的前后分別懲100至600元。嚴(yán)家坳中學(xué)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前十二名的獎(jiǎng)勵(lì)1000元，在此基礎(chǔ)上每上升一個(gè)名次加獎(jiǎng)500元；嚴(yán)家坳中學(xué)在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)排名后十名的，倒數(shù)第一名懲3000元，倒數(shù)第二名懲2800元；依此類(lèi)推至倒數(shù)第十名的懲1200元。三、堅(jiān)決執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲中考完成重點(diǎn)高中人數(shù)獎(jiǎng)懲：按照縣教育局分配到學(xué)校的重點(diǎn)高中錄取指標(biāo)數(shù)，各學(xué)校完成分配的指標(biāo)數(shù)每個(gè)指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)元，差1人懲500元，差2人懲1200元，差3人懲2100元，差4人懲3200元，差5人懲4500元，差6人懲6000元；依此類(lèi)推計(jì)算。對(duì)于在教育教學(xué)的其它方面獲縣以上表彰、肯定的單位，中心學(xué)校也予以表彰，并在學(xué)校考核積分中按照管理方案加分。在縣舉行的各種統(tǒng)考和競(jìng)賽中，駝駱坳中學(xué)必須要進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前八名，嚴(yán)家坳中學(xué)必須要進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前十名；小學(xué)必須要進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)前六名。二、重點(diǎn)抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理小學(xué)一、二、三、四年級(jí)我們采用人平、及格率、優(yōu)秀率、低分率來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，一學(xué)年考試評(píng)比兩次，每次把考試結(jié)果進(jìn)行排名，并把每次結(jié)果全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)上通報(bào)。1有學(xué)生請(qǐng)假、銷(xiāo)假制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。1積極參加上級(jí)組織的各種競(jìng)賽和校內(nèi)競(jìng)賽，初中每期至少組織三科校內(nèi)競(jìng)賽，小學(xué)每期至少組織語(yǔ)數(shù)兩科科競(jìng)賽。1學(xué)校有完善的控輟措施，小學(xué)沒(méi)有輟學(xué)現(xiàn)象，初中年輟學(xué)率控制在2以?xún)?nèi)，有詳實(shí)的學(xué)生流動(dòng)記錄。1支持教師進(jìn)修提高，有符合學(xué)校實(shí)際的教師培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)劃，并能得到實(shí)施。1結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)并以統(tǒng)考、抽考的綜合分對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)。深入開(kāi)展教育科研活動(dòng)，積極申報(bào)研究課題和撰寫(xiě)論文，成績(jī)顯著。要不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真開(kāi)展基本功訓(xùn)練、教師讀書(shū)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、課題研究，同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思、教學(xué)案例，有教研活動(dòng)記錄和教師檔案。抓學(xué)生訓(xùn)練，保證走讀生每天有一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，雙休日及節(jié)日有適當(dāng)訓(xùn)練量，并認(rèn)真加以檢查和講解；每個(gè)單元要搞檢測(cè)過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。重視課堂教學(xué)管理，有教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)的基本要求并落實(shí)好，相關(guān)材料存檔。按規(guī)定開(kāi)足、開(kāi)全課程。各校校長(zhǎng)為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，層層簽訂《教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確責(zé)任，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，并把本學(xué)年的質(zhì)量考核結(jié)果，作為教師考核、評(píng)摸、末位交流的重要依據(jù)，因此，從現(xiàn)在起，人人要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，要在不同的崗位上為我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，作出最大的貢獻(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)擬定責(zé)任書(shū)感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，歡迎閱讀與收藏。項(xiàng)目物資采購(gòu)、材料驗(yàn)收檢驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)工器具檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)等管理情況。工程部質(zhì)量管理體系人員配備是否健全、職責(zé)是否明確，能否有效運(yùn)行。五、考核工程質(zhì)量技術(shù)保證資料、工程質(zhì)量控制記錄、強(qiáng)制條文的執(zhí)行、不合格控制情況。工程部必須按要求編寫(xiě)、填報(bào)、收集、管理工程技術(shù)資料，確保工程順利竣工驗(yàn)收備案。各管理人員要明確崗位質(zhì)量責(zé)任，落實(shí)本崗位職責(zé)范圍內(nèi)的質(zhì)量管理職責(zé)。四、質(zhì)量責(zé)任工程公司經(jīng)理為第一質(zhì)量負(fù)責(zé)人，建立工程施工質(zhì)量保證、技術(shù)、檢驗(yàn)體系，明確各部門(mén)、各級(jí)人員的職責(zé)和工作內(nèi)容，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)。1工程文件資料的完整是工程竣工驗(yàn)收的重要依據(jù)，應(yīng)真實(shí)和詳盡。1積極開(kāi)展QC小組活動(dòng)。1堅(jiān)持樣板引路,新工序開(kāi)始前要統(tǒng)一進(jìn)行一個(gè)樣板施工,然后各項(xiàng)目按照樣板的工藝和質(zhì)量要求，分頭施工自己的樣板,凡無(wú)樣板或樣板驗(yàn)收未通過(guò)前，不得進(jìn)行大面積施工。施工全過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格控制好垂直偏差和標(biāo)高尺寸。對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控和監(jiān)測(cè)，變事后補(bǔ)救為事前控制。編制的施工組織設(shè)計(jì)及專(zhuān)項(xiàng)施工方案具備可操作性，需專(zhuān)家論證的，經(jīng)專(zhuān)家論證通過(guò)后實(shí)施。熟悉設(shè)計(jì)圖紙，掌握設(shè)計(jì)要求，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求施工。質(zhì)量管理應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)規(guī)程、上級(jí)有關(guān)文件，嚴(yán)格執(zhí)行公司質(zhì)量管理的全部?jī)?nèi)容，工程公司、項(xiàng)目對(duì)各級(jí)部門(mén)提出的質(zhì)量隱患，應(yīng)認(rèn)真及時(shí)整改，杜絕出現(xiàn)停工、罰款、通報(bào)批評(píng)、扣分等情況，確保順利完成工程質(zhì)量目標(biāo)。三、主要措施建立健全質(zhì)量保證體系，明確各級(jí)管理人員崗位責(zé)任，加強(qiáng)工序和過(guò)程質(zhì)量控制。二、項(xiàng)目管理應(yīng)遵循的程序：明確項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)編制項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃監(jiān)督檢查項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃的執(zhí)行情況收集、分析、反饋質(zhì)量信息并制定預(yù)防和改進(jìn)措施。進(jìn)場(chǎng)材料檢驗(yàn)、試驗(yàn)達(dá)100%，使用合格品材料達(dá)100%。顧客滿(mǎn)意度大于85%。一、質(zhì)量目標(biāo)單位工程一次交驗(yàn)合格率100%，竣工驗(yàn)收質(zhì)量評(píng)定為優(yōu)良。一八九建工集團(tuán)有限公司與 一八九建工集團(tuán)有限公司 第 工程公司 簽訂以下質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)。（四）有效的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)在學(xué)期結(jié)束的復(fù)習(xí)課堂和畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理中，強(qiáng)化對(duì)復(fù)習(xí)課堂的管理應(yīng)是取得良好教學(xué)成績(jī)的重中之重，每輪復(fù)習(xí)一定有一個(gè)主導(dǎo)思想和方法抓手，避免在復(fù)習(xí)過(guò)程中機(jī)械的重復(fù)或最后幾輪復(fù)習(xí)干脆以練帶講的低效復(fù)習(xí)現(xiàn)象。當(dāng)然這與教師自身的教育理念、教師的教學(xué)風(fēng)格有很大的關(guān)系，因?yàn)槊總€(gè)人的行為背后都有其思想在支配著，常見(jiàn)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式是教師基本的設(shè)置手法（三）課堂上問(wèn)題的設(shè)置和提出，課堂上問(wèn)題不能被泛化，常見(jiàn)一些教師不好的教學(xué)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中滿(mǎn)堂問(wèn)的現(xiàn)象的存在，事后仔細(xì)推敲，許多的問(wèn)題毫無(wú)價(jià)值和意義，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，教師設(shè)置的問(wèn)題或提出的問(wèn)題要有價(jià)值、有梯度，能引起學(xué)生的思考欲，激活學(xué)生的腦細(xì)胞。幾年走過(guò)來(lái)，我們通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)和復(fù)習(xí)教學(xué)基本課型的課題化研究，在教師中形成了對(duì)課堂教學(xué)一些基本共識(shí)：（一）教學(xué)目標(biāo)許多的教師不大重視對(duì)一堂課教學(xué)目標(biāo)的分解，常見(jiàn)的現(xiàn)象是教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，總喜歡將學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)或中觀目標(biāo)作為一堂課的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)定得準(zhǔn)不準(zhǔn)，這不是一個(gè)小問(wèn)題，按照學(xué)科教學(xué)的實(shí)質(zhì)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)是最值得研討的，將學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)具體落實(shí)在每堂課里，就必須對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，使之細(xì)化，小化，目標(biāo)不在于太多，新課程提倡的三維目標(biāo)，每項(xiàng)目標(biāo)一般1—2個(gè)即可，當(dāng)然就是三維目標(biāo)中，也不是每一項(xiàng)目標(biāo)在具體的課堂教學(xué)中同等重要，這要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定，一堂課的質(zhì)量就是看目標(biāo)的達(dá)成度，大于60%就是合格課，大于70%就是良好課，大于80%就是優(yōu)秀課。課堂是教育、教學(xué)的主陣地，當(dāng)然也是學(xué)校質(zhì)量管理的關(guān)鍵所在，追求高效能的課堂教學(xué)的研究，引發(fā)教師不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、總結(jié)、提高，通過(guò)研究方式的改進(jìn)，使“研究”與教師的教學(xué)實(shí)踐融為一體，使解決問(wèn)題的過(guò)程成為教學(xué)研究的過(guò)程，改變常規(guī)的“備課—上課—說(shuō)課—評(píng)課”的研究流程為“個(gè)人或集體備課—第一輪上課—組內(nèi)集體研討與策略修正—第二輪上課—組內(nèi)集體再研討與再修正—第三論上課—專(zhuān)業(yè)研究人員參與討論、指導(dǎo)引領(lǐng)”的“連環(huán)跟進(jìn)”式的研究模式，并按照問(wèn)題反思—問(wèn)題篩選—問(wèn)題提煉的思路確定研究的主題，引領(lǐng)著教師關(guān)注課堂，研究課堂，目標(biāo)指向師生課堂教學(xué)行為價(jià)值、效益的最大化，減少無(wú)謂和低效的勞動(dòng)。對(duì)考試成績(jī)的評(píng)價(jià)是一般意義上對(duì)質(zhì)量的理解，那么對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理的核心要素有那些方面呢？我們的理解依然是需要立足于教學(xué)過(guò)程管理的常規(guī)，必須抓住了教學(xué)常規(guī)工作中的有效課堂管理，著力加以研究和規(guī)范。第三篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)在教育變革的今天，教育教學(xué)質(zhì)量依然成為衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的一項(xiàng)主要的指標(biāo)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的概念非常的寬泛，有計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、組織管理、過(guò)程管理、研究管理等方面內(nèi)容。對(duì)連續(xù)兩次考試、考核排在末位的學(xué)校校長(zhǎng)、主任要進(jìn)行誡勉談話；對(duì)連續(xù)兩年考試、考核排在末位的、且與倒數(shù)第二的積分相差15分的校長(zhǎng)、主任學(xué)校校長(zhǎng)要予以免職。c、在全縣大型活動(dòng)或競(jìng)賽中，獲得全縣前五名的分別獎(jiǎng)勵(lì)100至300元，進(jìn)入后五名的分別懲100至300元。b全縣抽考：進(jìn)入全縣前五名的分別獎(jiǎng)勵(lì)100至300元，進(jìn)入后五名的分別懲100至300元。單科名次在全縣前5名的獎(jiǎng)100至500元；單科名次在全縣后5名的懲100至500元。如文體活動(dòng)、科研論文、優(yōu)質(zhì)課、通訊報(bào)導(dǎo)、特色活動(dòng)等。小學(xué)各級(jí)各科的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率的綜合積分分值與鎮(zhèn)排第一的學(xué)校分值相差不能超過(guò)20分。二、教學(xué)質(zhì)量管理(70)2小學(xué)一、二、三、四年級(jí)我們采用人平、及格率、優(yōu)秀率、低分率來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，一學(xué)年考試評(píng)比兩次，每次把考試結(jié)果進(jìn)行排名，并把每次結(jié)果全鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)上通報(bào)，在初中中招考試中升入重點(diǎn)高中人數(shù)不低于下列目標(biāo)：駱駝坳中學(xué)不少于30人，嚴(yán)家坳中學(xué)不少于10人，或者按縣教育局分配人數(shù)按此比例分配指標(biāo)。