我是這樣當(dāng)好班主任的3-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 05:11本頁(yè)面
【正文】 ，所謂處處物語(yǔ)皆心語(yǔ)．它是具有豐富的人文環(huán)境，是潛移默化的教育因素．實(shí)行分層教學(xué)，使學(xué)困生得到愛(ài)．在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，突出抓好分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教，使各個(gè)層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有明顯的進(jìn)步，特別使中下生趕上來(lái)，備課時(shí)，不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)不同的課堂提問(wèn)、安排不同的作業(yè)練習(xí)、進(jìn)行不同的輔導(dǎo)．第四篇：李鎮(zhèn)西《這樣當(dāng)好班主任》李鎮(zhèn)西《這樣當(dāng)好班主任》當(dāng)代著名的教育家李鎮(zhèn)西博士認(rèn)為：若想實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童“合理的教導(dǎo)”，只有一條路——走進(jìn)孩子的心靈。又能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用．逐漸把班級(jí)建設(shè)成_個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體。三、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹(shù)立良好的班風(fēng)班干部是班級(jí)的核心．它是班主任做好工作的得力助手．班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。一個(gè)班集體有了共同的奮斗目標(biāo)，就有了班集體的理想和前進(jìn)的方向，加大班級(jí)的凝聚力．每接一個(gè)新班，我首先把創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上、紀(jì)律嚴(yán)明的班集體作為我們的奮斗目標(biāo)．因?yàn)橐粋€(gè)班風(fēng)好的班級(jí)，學(xué)生能在這里得到健康的成長(zhǎng)．學(xué)困生也能帶好，而班風(fēng)差的班級(jí)，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對(duì)自己的要求，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)很不利。對(duì)學(xué)生的要求，一定要自已首先做到：對(duì)學(xué)生是怎么說(shuō)的，就要求自己相應(yīng)地云做到．不然，不僅會(huì)引起學(xué)生認(rèn)識(shí)混亂無(wú)法實(shí)施教育，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“人格分裂”，形成兩面人格．班主任老師與學(xué)生長(zhǎng)期生活在一起，與學(xué)生接觸最多，而且是與全班學(xué)生，他的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生影響，因而班主任必須持之以恒、始終如一地保持對(duì)學(xué)生的良好形象?；蛟S他還有別的才能沒(méi)有被發(fā)掘，做為老師更要去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些潛能。應(yīng)試教育的結(jié)局是必須用成績(jī)說(shuō)話，但成績(jī)只是部分而不是全部，只是暫時(shí)而不是長(zhǎng)遠(yuǎn)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)關(guān)愛(ài)的撫摸，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)無(wú)意的表?yè)P(yáng)都會(huì)感動(dòng)他們。也許，會(huì)影響他的一生。比如為學(xué)生過(guò)生日，個(gè)別談話。3﹑在生活上多幫助他們，在心理上多安慰他們。對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生的批評(píng)要恰當(dāng)，不能一味地“挖苦”。2﹑少批評(píng)多鼓勵(lì)。不要把學(xué)生當(dāng)成小孩，尊重他們的獨(dú)立人格。李老師幽默、激情、充滿著切身體驗(yàn)的真情報(bào)告令我受益非淺，使我學(xué)到了很多很多。總之，作為一名班主任要想很好的抓好班級(jí)管理工作，就必須多管齊下，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，才能逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，最終實(shí)現(xiàn)“管是為了不管”的目標(biāo)。班主任工作很繁瑣，做起來(lái)千頭萬(wàn)緒，常常使人身心疲憊，但這確實(shí)是一份良心工作。一般來(lái)說(shuō)，少年兒童的心靈是無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。課外主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。一方面我們要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立性教育。八、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，不一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。實(shí)踐證明，同學(xué)們特別喜歡這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍。自習(xí)課班干部承包制。家庭興旺，成員才會(huì)自豪。學(xué)生馬上明白了：集體就是家。我常鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體。再次，人人要有集體榮譽(yù)感。關(guān)愛(ài)老師——每次上完課有同學(xué)把教師的講臺(tái)擦得干干凈凈；每每發(fā)現(xiàn)我都會(huì)大力地表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)像他們學(xué)習(xí)。其次，人人要有愛(ài)心。見(jiàn)到老師要親切地打招呼、不準(zhǔn)故意躲避、衣服要干凈整潔、手和指甲要洗干凈。共同營(yíng)造活潑、團(tuán)結(jié)、文明、向上的班風(fēng)班貌。五、抓好班風(fēng)班貌“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，良好班風(fēng)是一種巨大的教
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