【正文】 “合成”的物體的速度應(yīng)該比快的慢一些，而比慢的快一些，從而，物體C的速度應(yīng)該比A的慢一些，而比B的快一些。不僅如此，思考的經(jīng)驗(yàn)既可以產(chǎn)生于邏輯地思考的過(guò)程，也可以產(chǎn)生于歸納地思考的過(guò)程，甚至于產(chǎn)生于某些實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中。同時(shí)，伴隨著經(jīng)驗(yàn)的積累、提煉和升華，直觀的功能逐漸得以強(qiáng)化。它既可以是直接經(jīng)驗(yàn)，也可以是間接經(jīng)驗(yàn)。主要指在思維操作中開(kāi)展活動(dòng)而獲得的經(jīng)驗(yàn)，即，思維操作的經(jīng)驗(yàn)。類比作為一種重要的思考方式方法，對(duì)其的理解和掌握，僅僅依靠理論上的學(xué)習(xí)是不夠的，必須親身經(jīng)歷類比的過(guò)程，獲得一定的類比經(jīng)驗(yàn)，才能在感悟中逐步掌握這種思維方法。類比（推理）是人們經(jīng)常應(yīng)用的一種推理方法，能否廣泛而又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用類比推理，是衡量一個(gè)人創(chuàng)新能力的標(biāo)志之一。學(xué)生只有多次在這種思維方式訓(xùn)練下，才能逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。問(wèn)題的提出必須進(jìn)行深入思考和自我組織，因而，可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。在錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中能抓住問(wèn)題的核心，進(jìn)行簡(jiǎn)捷清晰的闡述，并給出解決問(wèn)題的建議，這并不是一件簡(jiǎn)單的事情。更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這種發(fā)現(xiàn)可能是微不足道的，但是，對(duì)于學(xué)生卻是極其難得的，因?yàn)檫@是一種自我超越，可以獲得成功的體驗(yàn)和必要的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而加以分析、解決的全過(guò)程，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所必須的前提和重要基礎(chǔ)。（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)。三種活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于獲得有關(guān)推理的理解程度是截然不同的，是否經(jīng)歷過(guò)這種推理活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生關(guān)于推理的掌握程度有著顯著影響。這里的推理包含兩部分，一是歸納推理（即包括歸納、類比、猜想等在內(nèi)的推理，也稱之為合情推理），一個(gè)是演繹推理。（3）幾何推理的經(jīng)驗(yàn)。正是經(jīng)歷了猜測(cè)、收集、描述和分析處理數(shù)據(jù)的全過(guò)程，能夠在新的問(wèn)題情境中，特別是在具有現(xiàn)實(shí)背景的問(wèn)題情境中，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而做出統(tǒng)計(jì)推斷，學(xué)生才能真正掌握統(tǒng)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。其中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)推斷的過(guò)程，獲得相應(yīng)的直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展其數(shù)據(jù)分析觀念，是其學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)上的全面發(fā)展，具有其他數(shù)學(xué)內(nèi)容所不能替代的作用。（2）數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)推斷的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的代數(shù)歸納經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)于有些問(wèn)題，可以通過(guò)特殊情況歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，而后再通過(guò)一般性的推理，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而感悟數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但是，這樣的猜測(cè)正確嗎？需要給出證明：(a10+5)2 = a2100 + 2a105 + 25 = a(a+1)100 + 25。在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域最突出的特點(diǎn)就是代數(shù)思維，其中，代數(shù)歸納的表現(xiàn)尤為突出，例如：在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了如下的運(yùn)算規(guī)律：1515=12100+25=225，252012年4月15日星期日第4期簡(jiǎn)報(bào)25=23100+25=625，3535=34100+25=1225。在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程中，最具代表性的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，主要包括代數(shù)歸納的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)推斷的經(jīng)驗(yàn)，以及幾何推理的經(jīng)驗(yàn)。2．本學(xué)科特有的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)每個(gè)學(xué)科都有其特有的思維活動(dòng)，這些思維活動(dòng)集中反映了本學(xué)科的學(xué)科屬性，體現(xiàn)本學(xué)科研究的側(cè)重點(diǎn)和研究手法。為了記錄準(zhǔn)確，可以事先給每個(gè)積木塊編號(hào)。特別地，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境往往是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取操作經(jīng)驗(yàn)的催化劑。例如，學(xué)生在經(jīng)歷了下面的“圖畫(huà)還原”活動(dòng)之后，可以獲得有關(guān)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：打亂由四塊積木或者圖畫(huà)構(gòu)成的平面畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生還原，并利用平移和旋轉(zhuǎn)記錄還原步驟，嘗試尋找步驟最少的還原方案。1．基本的操作經(jīng)驗(yàn)基本的操作經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)學(xué)科所特有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，其核心內(nèi)容在于，體現(xiàn)本學(xué)科基本思維特征，全面反映本學(xué)科的思維方式和學(xué)科屬性。一般而言，每個(gè)學(xué)科的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)都包括基本的操作經(jīng)驗(yàn)、本學(xué)科特有的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用本學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)、思考的經(jīng)驗(yàn)等類別。（二）基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的“基本”的具體表現(xiàn)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)者在一個(gè)學(xué)科、一門(mén)課程之中從事相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng)所積淀的經(jīng)驗(yàn)，雖然屬于個(gè)體知識(shí)（即廣義的知識(shí)），具有個(gè)體特征，但是，這些經(jīng)驗(yàn)屬于個(gè)體對(duì)于這類學(xué)科活動(dòng)的自我詮釋；就群體而言，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虮容^全面地反映相應(yīng)學(xué)科活動(dòng)最基本的活動(dòng)特征。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)學(xué)科活動(dòng)之后所積淀的內(nèi)容，它既有學(xué)生針對(duì)有關(guān)這種學(xué)科活動(dòng)而獲得的那些直接經(jīng)驗(yàn)，也有學(xué)生經(jīng)過(guò)不同程度的自我反省而提煉出來(lái)的個(gè)體知識(shí)。一般地，高層次的參與（行為參與、認(rèn)知參與、情感參與）總與高水平的思維活動(dòng)相伴。從學(xué)習(xí)者個(gè)體角度說(shuō)，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體從事某種學(xué)科活動(dòng)之中留下的有關(guān)這種學(xué)科活動(dòng)的直接反映，它既有感覺(jué)、知覺(jué)的成分，更有在感覺(jué)、知覺(jué)基礎(chǔ)之上經(jīng)過(guò)自我反省而提煉出來(lái)的那些規(guī)律性內(nèi)容，既包括策略性、方法性內(nèi)容，也包括個(gè)體對(duì)于相關(guān)學(xué)科活動(dòng)的情感體驗(yàn)和情緒反映。一、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其類別（一）基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的含義2012年4月15日星期日第4期簡(jiǎn)報(bào)史寧中等教授指出，“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程而獲得的經(jīng)驗(yàn)”①。然而，當(dāng)前無(wú)論是理論研究領(lǐng)域，還是中小學(xué)教學(xué)一線，對(duì)“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的理解仍出現(xiàn)諸多困惑。這就是教師最大的幸福了。2012年4月15日星期日第4期簡(jiǎn)報(bào)總之，無(wú)論您對(duì)于大氣的理解是什么，無(wú)論您選擇什么詞語(yǔ)來(lái)描述一個(gè)好的教師，這已經(jīng)變得無(wú)關(guān)緊要了。其實(shí)，更為重要的是，“大氣”的教師對(duì)于教育有著正確的看法，并且對(duì)于正確的事物又有著不懈的努力和執(zhí)著?！按髿狻钡慕處煂?duì)學(xué)生是有著深刻的愛(ài)的深刻的愛(ài)不僅僅是純粹的，更代表了教師對(duì)于學(xué)生是成長(zhǎng)中的人的深刻理解：作為人需要去尊重和關(guān)注，作為成長(zhǎng)的人需要去寬容和愛(ài)護(hù)，作為成長(zhǎng)的人更需要鼓勵(lì)和期待。同時(shí)，教師還需要能對(duì)教學(xué)內(nèi)容所承載的教育價(jià)值進(jìn)行分析，考慮內(nèi)容背后蘊(yùn)涵的“大”的想法，以及對(duì)于人發(fā)展所具有的價(jià)值：包括所學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，知識(shí)探索、形成或應(yīng)用過(guò)程中的思維價(jià)值，學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于人的情感態(tài)度價(jià)值觀形成的價(jià)值?！按髿狻钡慕處煂?duì)所教內(nèi)容是有著整體把握的。那么究竟什么是“大氣”呢，很少有人給出過(guò)解釋，可能是因?yàn)樗膬?nèi)涵太過(guò)豐富了吧?；叵朐谥T多課堂上，教師為了要學(xué)生記住一些書(shū)上的結(jié)論，以及強(qiáng)調(diào)所謂結(jié)論的“嚴(yán)謹(jǐn)”性，不厭其煩地讓學(xué)生重復(fù)著，挖了一些“陷阱”提醒學(xué)生注意，而似乎忘記了這個(gè)結(jié)論背后所蘊(yùn)含的更為重要的思想和方法，更加忘記了學(xué)生在思考這一結(jié)論時(shí)腦子里的真正想法，于是課堂顯得“瑣碎”、“蒼白”，于是不少的人開(kāi)始呼吁，課要上得“大氣”一些。同時(shí)，他們也利用這些因素，為確定主要的問(wèn)題和豐富主要的論點(diǎn)而作出貢獻(xiàn)”。（毛永學(xué)）賀瀘溪?jiǎng)?chuàng)建“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)屈子洲頭詩(shī)浪涌，喜盛會(huì)召開(kāi)，全黨動(dòng)員，全民俱進(jìn)；沅江河畔對(duì)花妍，看紅旗高舉，文光射斗，文化爭(zhēng)光。每觀妙對(duì)情難舍，常賦好詩(shī)運(yùn)不窮。（楊秀君）賦瀘溪縣創(chuàng)建“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”旗開(kāi)得勝仰諸公，浩蕩乾坤沐曉風(fēng)。（向廷柳）喜瀘溪?jiǎng)?chuàng)建詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣水綠山青樹(shù)吐芽，盧峰日暖綻詩(shī)花。(縣詩(shī)詞創(chuàng)建辦)創(chuàng)建之聲退休老人辦詩(shī)刊莫道鬢毛衰，青云志不灰。自2011年12月中旬發(fā)出通知到2012年元月下旬這短短的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)，共收到聯(lián)友百余幅作品。（縣詩(shī)詞創(chuàng)建辦）瀘溪詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)舉辦龍年春節(jié)征聯(lián)活動(dòng)為了繁榮社會(huì)主義文化，豐富廣大人民群眾的春節(jié)文化生活，瀘溪縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)籌集經(jīng)費(fèi)在縣城白沙舉辦2012年（龍年）春節(jié)征聯(lián)活動(dòng)。墨灌筆耕文化地，詩(shī)花最是校園香。前輩賦詞揚(yáng)傳統(tǒng)，晚生學(xué)詩(shī)著新篇。隨即在教師中組織了18人加入詩(shī)聯(lián)會(huì)員隊(duì)伍，成立了校園詩(shī)社，辦起了詩(shī)聯(lián)閱覽室，學(xué)習(xí)詩(shī)詞，創(chuàng)作詩(shī)詞活動(dòng)迅速在全校開(kāi)展起來(lái)。2011年9月26日學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，支部書(shū)記、副校長(zhǎng)、詩(shī)詞小組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的創(chuàng)建詩(shī)教先進(jìn)單位領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常工作，并制定了解放巖學(xué)校創(chuàng)建“詩(shī)教先進(jìn)單位”實(shí)施方案，在各班級(jí)實(shí)施。至此，我縣創(chuàng)建“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，要搞好楚辭園的創(chuàng)意與規(guī)劃設(shè)計(jì)?？h城十大標(biāo)志性建筑中有涉江樓、橘頌塔兩項(xiàng)工程屬于詩(shī)詞楹聯(lián)文化硬件建設(shè)項(xiàng)目。2012年要繼續(xù)抓好民族文化和詩(shī)詞楹聯(lián)文化進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)的“五進(jìn)”活動(dòng)。對(duì)2012年“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”創(chuàng)建工作提出了新的要求。橘頌塔及附屬工程要竣工，形成“沅江水畔聽(tīng)沅江，橘頌塔頂吟《橘頌》”的人文景觀。杜曉勇書(shū)記在縣委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話中指出：2011年我縣城市建設(shè)凸現(xiàn)重點(diǎn)，涉江樓、橘頌塔等一系列市政工程正加速建設(shè)。第四篇：簡(jiǎn)報(bào)(第四期)創(chuàng)建“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”工作簡(jiǎn)報(bào)第四期瀘溪?jiǎng)?chuàng)建“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編2012年2月23日目錄△瀘溪“詩(shī)詞(楹聯(lián))之縣”創(chuàng)建工作再上新臺(tái)階 △解放巖學(xué)校積極爭(zhēng)創(chuàng)詩(shī)教先進(jìn)單位 △瀘溪詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)舉辦龍年春節(jié)征聯(lián)活動(dòng) △創(chuàng)建之聲瀘溪“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”創(chuàng)建工作再上新臺(tái)階 瀘溪縣委、縣政府十分重視“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”創(chuàng)建工作，在2012年2月召開(kāi)的縣委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和縣第十五屆人民代表大會(huì)六次會(huì)議上，縣領(lǐng)導(dǎo)將創(chuàng)建“詩(shī)詞（楹聯(lián)）之縣”的硬件建設(shè)（詩(shī)詞楹聯(lián)物化工程）列入全縣經(jīng)濟(jì)文化旅游建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行部署安排。目前，在縣委督導(dǎo)組的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織、全力實(shí)施、狠抓落實(shí)，較好的完成了教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得較好的成效，為開(kāi)展好后續(xù)階段的活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。五是思想重視、學(xué)習(xí)深入。四是重點(diǎn)突出、參與面廣。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和督察組實(shí)行分工包保制，有效的節(jié)約了時(shí)間和成本。針對(duì)特殊對(duì)象靈活安排學(xué)習(xí)，如對(duì)離退休黨員及年老體弱黨員，采取送學(xué)上門(mén)、結(jié)對(duì)幫學(xué)等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。二是形式靈活，成效顯著。四、集團(tuán)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)四大特點(diǎn)一是時(shí)間緊迫、行動(dòng)迅速。針對(duì)圍繞“四風(fēng)”凝聚的觀點(diǎn)，帶著征求到的寶貴意見(jiàn)迅速落實(shí)到作風(fēng)轉(zhuǎn)變上來(lái)。集團(tuán)公司黨委向各層面發(fā)放征求意見(jiàn)表500份，經(jīng)收集、梳理，在官僚主義方面征求黨員意見(jiàn)和建議22條，群眾意見(jiàn)和建議21條；在形式主義方面征求黨員意見(jiàn)和建議14條，群眾意見(jiàn)和建議24條；在享樂(lè)主義方面征求黨員意見(jiàn)和建議21條，群眾意見(jiàn)和建議23條；在奢靡之風(fēng)方面征求黨員意見(jiàn)和建議22條，群眾意見(jiàn)和建議17條；在其它問(wèn)題方面征求黨員意見(jiàn)和建議26條，群眾意見(jiàn)和建議25條。二是組織黨員干部開(kāi)展一次集中聯(lián)系走訪，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，了解群眾利益訴求。在查擺問(wèn)題中，公司主要領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)帶頭，堅(jiān)持實(shí)事求是，自查自糾，收集自身問(wèn)題。一是認(rèn)真查找個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題。5月13日，公司統(tǒng)一組織集團(tuán)2013勞動(dòng)模范、優(yōu)秀黨員、中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部黨員共65人赴徂徠山開(kāi)展了重溫入黨誓詞活動(dòng)，利用紅色資源和黨性教育基地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。四是“文字學(xué)習(xí)＋愛(ài)國(guó)主義教育”相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)上，采取輪流領(lǐng)讀、中心發(fā)言、互動(dòng)交流、專題討論等方式，組織黨員、干部學(xué)習(xí)規(guī)定內(nèi)容和教材，集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于3天。同時(shí)，邀請(qǐng)退休老員工召開(kāi)專題座談會(huì)，“請(qǐng)上來(lái)”查找作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，咨詢集團(tuán)發(fā)展的良策、征求為員工服務(wù)的舉措，公司領(lǐng)導(dǎo)班子帶著耳朵聽(tīng)、帶著本子記，切實(shí)做到真聽(tīng)意見(jiàn)、聽(tīng)真意見(jiàn)。二是“走下去+請(qǐng)上來(lái)”相結(jié)合。組織集中學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》、《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》、《認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，嚴(yán)格遵守黨章》、《總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上的講話主要精神》等精選篇目24次，觀看《焦裕祿》、《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》、《生死抉擇》、《力量》等電影8場(chǎng)。二、認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為適應(yīng)新形勢(shì)下群眾的工作要求和特點(diǎn)，集團(tuán)緊密結(jié)合工作和實(shí)際，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪流帶頭領(lǐng)學(xué)、舉辦專題講座、集中觀看電影以及撰寫(xiě)心得體會(huì)等方式，多渠道、多形式、多角度的學(xué)習(xí)總書(shū)記一系列講話精神以及各項(xiàng)法律法規(guī)，集團(tuán)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)教育講質(zhì)量，征求意見(jiàn)接地氣的良好局面。二是制定實(shí)施方案，明確總體要求、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟及工作重點(diǎn)等。為切實(shí)保障教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效，集團(tuán)還成立了督導(dǎo)組，督查、指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。為切實(shí)加強(qiáng)集團(tuán)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，集團(tuán)成立了以黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)馮振山為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。本次活動(dòng)自4月12日動(dòng)員大會(huì)全面啟動(dòng)至今年6月，第一環(huán)節(jié)各項(xiàng)工作已全面完成，教育實(shí)踐活動(dòng)取得階段性成效。之后進(jìn)行的自由討論，內(nèi)容豐富，氛圍活躍，活動(dòng)尾聲，相互勉勵(lì)——讓我們都成為雷鋒式的好榜樣?；顒?dòng)在《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌聲中拉開(kāi)序幕，接著學(xué)習(xí)道德模范《最美媽媽吳菊萍》的模范事跡，在場(chǎng)人員一起朗讀出自《孟子》的《告子章句上》：“操則存，舍則亡；出入無(wú)時(shí)，莫知其鄉(xiāng)。教師們?cè)诮虒W(xué)在千萬(wàn)不能走捷徑，忽略前期工作，那樣欲速則不達(dá)！第二篇：簡(jiǎn)報(bào)第四期靈武市人民醫(yī)院黨支部簡(jiǎn)報(bào)第四期靈武市人民醫(yī)院黨辦2013年1月9日學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣做雷鋒式的好少年1月9日下午，我院在門(mén)診部四樓多功能廳開(kāi)展了主題為“做雷鋒式好少年”的道德講堂活動(dòng)。通過(guò)磨課的過(guò)程，可以看出一堂課的設(shè)計(jì)怎樣才能把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，那就要多研究、挖掘教材、了解學(xué)生。(灰埠小學(xué)王文朋)2011山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修 小學(xué)數(shù)學(xué) 隨筆”這次遠(yuǎn)程研修中的專家老師們的教學(xué)方法、教學(xué)資源的利用、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)我們有很大啟發(fā)，我們從中學(xué)到了不少知識(shí)。所以在這節(jié)課中我深深地體會(huì)到借助于孩子們生活中豐富多彩的活動(dòng)，可以有效地幫助他們建立數(shù)概念、理解數(shù)概念和應(yīng)用數(shù)概念，這樣的機(jī)會(huì)需要我們來(lái)提供，加油吧！(山東省平度實(shí)驗(yàn)小學(xué)程曉璐)研 修 感 悟培訓(xùn)是一筆寶貴的財(cái)富。從中我們看到孩子們不僅能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題，同時(shí)能夠快速反應(yīng)出前后整體是發(fā)生變化的。我想談的第二個(gè)教學(xué)片段是“蹲一蹲”這一活動(dòng)，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氛圍熱到了極點(diǎn)。我想就其中兩個(gè)片段談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：第一個(gè)教學(xué)片段是解決“被笑臉擋住的圖形”一節(jié)，趙老師充分放手給學(xué)生，結(jié)果欣喜，孩子們的集思廣益各顯身