師德師風案例分析反思-文庫吧資料
2024-11-09 04:29本頁面
【正文】 把學生燒焦，也沒有當頭給學生一盆“冷水”，有時候沉住氣“不急不燥”的慢慢來也不失為上策?！痹谶@件事情中我始終能穩(wěn)定自己的情緒，雖有生氣但很快控制了，使課堂能平靜的繼續(xù)上課，學生們從老師身上也學到了沉穩(wěn)的氣質(zhì)。和諧的師生關(guān)系要想恢復就難了?，F(xiàn)代教育理念更推崇平等的師生關(guān)系，鼓勵教師更多的貼近學生，在相互理解和信任的環(huán)境下實現(xiàn)教育的目標。問題分析：每個人都有犯錯誤的時候，特別是初中生，隨著年齡的增長，他們的個性和見識也隨之增長，如果我們一味對其行為加以否定，堅決打擊，雖然出發(fā)點是好的，但成效不一定明顯。說到最后他懊悔的低下了頭，再抬起頭時，我們看見他的眼圈紅紅的，他深深吸了一口氣，狠狠的說：“我要擺脫網(wǎng)癮，我要永遠離開昏暗的網(wǎng)吧！”這時全班響起了熱烈的掌聲?！彪S后的兩天他真的沒有來，我不知道我的做法是否正確，但如果這也不行，就沒有別的辦法了。我說：“好了，你去準備吧。聽到這里，我打斷了他的話，說：“你對電腦很精通？”他被我問的愣住了?！蔽易穯枺骸澳睦锊粚?？”“不該上課睡覺?！睕]過幾天，李華竟然在數(shù)學課上睡著了，數(shù)學老師把他帶到我跟前，并說明了情況就走了，他沒有辯解，我依然不問。下課后，學生們都跑去做操了，李華沒有去而是跟著我進了辦公室，我先開口問：“有事嗎？”他含歉意的解釋說：“我的作業(yè)沒有帶，能不能晚點交？”我接著說：“只是沒帶作業(yè)嗎？”他不說話。我若無其事地開始講課，同學們看到我沒有問什么，便認真聽起課來。我踏上講臺眼光一掃全班，坐第四組最前排的李華不見人影，而桌子上昨天要寫的作業(yè)本根本就沒有帶回家，顯然今天早上的作業(yè)他是交不上來了。然而，好景不長，才短短一個月除了學習上的困難，李華身上還暴露出一些別的問題：遲到，上課睡覺，與同學不融洽等等。背景介紹：這學期，我們班轉(zhuǎn)來一個男生李華（化名），從入學考試來看學習成績不算好，通過交談得知成績不好是他轉(zhuǎn)學的主要原因，想換個環(huán)境好好學習，考上高中。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。分析：生活需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯誤的同學在笑聲中認識到自己的錯誤，何樂而不為呢？第三篇：師德師風案例及分析師德師風案例及分析一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學高為師，德高為范”。案例：一天上課，叫起一名學生張旭回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。適用范圍：幾乎所有范圍。看到這種情況，我早上帶頭下去掃操場，當然，還有幾個學生是被我叫去或者主動去幫我的。案例：班級有了打掃操場的任務，剛開始學生還很勤奮，拿著打掃把一陣飛舞。分析：沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學生明白老師的心。我當時只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個學生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關(guān)鍵是以后。成績出來的，整體情況很糟糕?，F(xiàn)在，他是個好學生，同班里的其他同學一個樣。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他?！蔽抑貜土艘槐椤！彼痤^驚訝地望著我。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。案例一：我現(xiàn)在所帶這個班有名學生叫譚云華長期以來，在五年級剛分班時很令我頭疼：作業(yè)不做，與同學極易發(fā)生矛盾，幾乎天天違反紀律。一、沉默是金。我甚至認為它們在某種情況下還特別有用。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學生。第二篇：師德師風案例及分析師德師風案例及分析轉(zhuǎn)眼之間，我擔任班主任工作已滿7年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的?？傊?，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，時刻把師德放在心中。我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向其他優(yōu)秀的英語教師們學習，學習他們
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