小班好餓的毛毛蟲教案-文庫吧資料
2024-11-09 04:16本頁面
【正文】 呀爬，它要爬去哪里呢？三、集體觀看PPT圖片310，大膽的表達畫面的內(nèi)容。師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找?；顒訙蕚洌篜PT課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。第四篇：小班《好餓的毛毛蟲》教案小班繪本《好餓的毛毛蟲》活動設(shè)計朱巷中心幼兒園 程霞活動目標：《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗閱讀帶來的樂趣。教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞四、仿編故事 師幼一起講述仿編的故事?；顒舆^程：一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。第三篇：小班語言教案《好餓的毛毛蟲》小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 活動目標：能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。四、幼兒閱讀《小朋友的書 春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書?；顒与y點：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。活動目標：閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。第二篇：小班好餓的毛毛蟲教案小班語言活動《好餓的毛毛蟲》
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