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正文內(nèi)容

展示華夏文化魅力教案-文庫吧資料

2024-11-09 04:12本頁面
  

【正文】 筑奇跡——不變的中國心來安排,最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術家”。一、再讀課文:(一)文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就,后講他在國內(nèi)的建筑成就。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特,不同凡響。三、再讀課文:(1)為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等,卻偏給名為《展示華夏文化魅力》?(這個問題等分析課文后再給答案)(2)本文開篇就提到主人公嗎?偌長的一段不見主人公,為什么?(3)這座大廈的特點是什么?請用兩個短語概括。學生朗讀。④可以寫他為中國作出的貢獻,突出一個海外游子的中國情。②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。(一)介紹貝聿銘。相得益彰:指相互幫助,互相補充,更能顯出好處。熔于一爐:比喻各種事物融合在一起。力排眾議:竭力排除各種議論,使自己的意見占上風。變幻莫測:變化很多,使人無法捉摸。魅力:指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。n)選 抉(ju233。)貫 聘(p236。)銘 躋(jī)身 牛犢(d教學課時:2課時 教學過程:第一課時一、檢查預習:1. 掌握下列加點字的讀音和字形。教學重、難點:貝聿銘在建筑設計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。2.學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。即?chuàng)設平等和諧的課堂氛圍,指導自學,理清思路,組織讀寫聽說等語言實踐活動;質(zhì)疑問難,挑起爭辯,鼓勵思考探索貝聿銘建筑藝術及其藝術成就,揣摩語言,讀中思,思中悟,層層深入,洞悉建筑大師的愛國之情。教學設想教師組織和指導學生研討求索,使學生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥那笏髡?。要領提示這是一篇人物通訊,描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑藝術上的杰出成就,贊揚了他高超的建筑藝術和一片愛國之心。拈精摘要,學習語言,洞悉心靈。第二篇:展示華夏文化魅力展示華夏文化的魅力教學目的研討求索,激活思維,主動探知。八、布置作業(yè):。建筑與自然的和諧統(tǒng)一?!皟?nèi)秀”在這里形容香山飯店外表尋常,不引人注目,但實際耐人尋味。例:因此,這座新建的香山飯店,外貌似很普通,就像一個內(nèi)秀的姑娘,初看似乎貌不驚人,但是愈看愈會感到她輕妝濃抹的
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