04展示華夏文化魅力-文庫吧資料
2024-11-05 05:02本頁面
【正文】 哪個(gè)方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫都有可寫的東西。走進(jìn)課文：二、整體感知：導(dǎo)入：用《我的中國(guó)心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。初露角：剛剛顯示出青年的氣概或才華。)擇 2． 掌握下列詞語的詞義。n)請(qǐng) 穎(yǐng)遴(l237。)卓(zhuō)越 軒(xuān)榭 勘(kān)探 剔(tī)透 籍(j237。貝聿(y249。2．精心安排，選擇材料描寫人物的方法。3．感受貝聿銘的愛國(guó)之心，并從中獲得啟迪。教學(xué)過程第三篇：展示華夏文化魅力展示華夏文化魅力教學(xué)目標(biāo)：1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。其基本思路是：學(xué)——思——辯——用。本文選材典型，詳略得當(dāng)，語言精警，多種表達(dá)方式相結(jié)合，是人物通訊的典范之作。教師在指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，就文章內(nèi)容和形式方面，拈出一些精要的東西，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句及語言運(yùn)動(dòng)的獨(dú)到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂上研討探索，知道貝聿銘建筑藝術(shù)的主要成就，并初步認(rèn)識(shí)貝聿銘建筑藝術(shù)的主要特點(diǎn)和藝術(shù)性。不能，去掉以后就變成了“就像小姑娘”，這就與后文不照應(yīng)了。不能。五、布置作業(yè)（1）生字詞抄寫（2）書后練習(xí)二、不能。看到自己的精心設(shè)計(jì)被無端演化成這個(gè)樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。實(shí)際上，在香山賓館的建筑設(shè)計(jì)中，貝聿銘對(duì)賓館里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規(guī)劃，對(duì)每塊石頭的重量、體積的選擇以及什么揚(yáng)的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳?shù)陌才?，?duì)賓館中不同類型鮮花的數(shù)量、擺放位置，隨季節(jié)、天氣變化需要調(diào)整不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨(dú)具。（2）閱讀下列簡(jiǎn)介，談?wù)勀愕目捶ǎ贺愴层懯且晃晃覀兪熘娜A裔建筑師，他認(rèn)為自己設(shè)計(jì)最失敗的一件作品是北京香山賓館。寫法全解：（1）精心安排，選擇材料（2）詳寫和略寫相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。明確：不是。③有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。分析下列句子中“根”的含義有什么不同？①我的根在中國(guó)。“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲。”中“同樣”一詞說明了什么？ 明確：“同樣”說明貝聿銘的得意之作不止這一項(xiàng)。（記敘、議論）（4）、
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