【正文】 ，實(shí)為罕見(jiàn)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位，走道處都擠滿了聽(tīng)課的教師。課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得1220xx年4月21日——23日，我很榮幸的參加了在Z區(qū)舉辦的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計(jì)算課的常態(tài)課堂。還有xxx老師的“用數(shù)對(duì)確定位置”這節(jié)課，她的課堂風(fēng)格是樸實(shí)、扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。然后又引入了生活中的平均數(shù)，像青年歌手大賽的成績(jī)，如何計(jì)算平均分等，都是層次性很強(qiáng)的聯(lián)系設(shè)計(jì)。三、練習(xí)設(shè)計(jì)層次性很強(qiáng)像四一班的平均身高是134厘米，xx的身高就一定是134厘米嗎？并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。然后逐人分析，先用“移多補(bǔ)少”的數(shù)學(xué)思想分析徐楊的成績(jī)，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有別的辦法嗎？進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求和平分，從而滲透轉(zhuǎn)化思想，在使學(xué)生認(rèn)識(shí)平均數(shù)意義的同時(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，像誰(shuí)是這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等，說(shuō)完整。一、名師的課前交流非常值得我們欣賞在課前交流時(shí)她那么的親切，語(yǔ)言那么的感人，像聊一聊呀，說(shuō)一說(shuō)呀，快夸夸呀等，這樣學(xué)生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說(shuō)，這樣拉近了師生間的距離，學(xué)生的興趣很高。課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得11非常有幸能去雙語(yǔ)學(xué)校觀摩名師的課堂教學(xué)，親身領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受頗深。最大的收獲不是課改的新理念新模式，而是我們身邊的教育所缺少的課改實(shí)踐，因?yàn)椤耙匀藶楸?，以生為本”的教育理念、“自主、探究、合作、交流”的學(xué)習(xí)方式一直是現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的，我們學(xué)校多年來(lái)也一直在倡導(dǎo)新課程的理念，但實(shí)行起來(lái)還是走不出舊模式的陰影。杜郎口教學(xué)模式使杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生真正成了課堂的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在杜郎口小學(xué)的課堂中，我們看到了新課程理念和教育理想在課堂的具體實(shí)踐。通過(guò)聽(tīng)課，使我受益匪淺，感覺(jué)到自己還相差甚遠(yuǎn)，以后要不斷學(xué)習(xí)，努力研究教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。最后形成解決問(wèn)題的能力。這需要學(xué)生有種篩選，提取信息的能力，并能從信息中尋找聯(lián)系，然后學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化的提問(wèn)。在同伴互助中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：解決問(wèn)題會(huì)交流、合作、探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得9教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。最后，愿我們能從今天的活動(dòng)中收獲未來(lái)，共創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新時(shí)代。但愿我們還有機(jī)會(huì)走出去，展示自己的精彩?；貋?lái)的路上我的眼前始終浮現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的畫面，到了學(xué)校，回到宿舍，我哭了，很傷心。但我沒(méi)有流淚，我只是默默地低著頭在那里靜靜地聽(tīng)著但縣教研室李老師在評(píng)課時(shí)，先肯定了我的閃光點(diǎn)，開(kāi)頭極具特色，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際導(dǎo)入作文的講評(píng)。她流淚的那一刻我仿佛看到了當(dāng)年的自己，那是2xxxx年的4月，我參加了我們縣（z縣）組織的作文講評(píng)課比賽，我讓孩子們寫的是《那一次，我但在大會(huì)即將結(jié)束的一刻，有一位老師的講話深深觸動(dòng)了我，那就是張偉老師。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營(yíng)，題題滲透，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，參與的信心。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點(diǎn)，正如呂主任說(shuō)的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。無(wú)論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風(fēng)趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動(dòng)了我。參加工作7年多來(lái)，從事語(yǔ)文教學(xué)五年之久，從事數(shù)學(xué)教學(xué)剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)掌握的還不夠深入。課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得82xxxx年4月21~23日我有幸參加了Z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)，聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點(diǎn)擊、輻射課文內(nèi)容，拓寬他們的思維空間，調(diào)動(dòng)參與的積極性，帶動(dòng)語(yǔ)言、思維、理解、表達(dá)的多向發(fā)展，讓學(xué)生的獲知既個(gè)性化，又多樣化。構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂，要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問(wèn)題，還要鼓勵(lì)學(xué)生多“點(diǎn)”質(zhì)疑，提問(wèn)老師，對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點(diǎn)、新看法。三、大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新思維，讓學(xué)生多說(shuō)話“疑是思之始，學(xué)之端”。其次激發(fā)廣泛的`好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，大膽探究，產(chǎn)生興趣。布魯納說(shuō)：“要使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的方法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。同樣，課堂上老師的語(yǔ)言要親切，要兒童化，目光顧及每一個(gè)同學(xué)；課堂節(jié)奏要多變，動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)，演一演、比一比，讓課堂不斷活躍，高潮迭起。師生間只有融洽、只有合作，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，教學(xué)才能成功。特別是師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。如何和學(xué)生一起探究、合作，和學(xué)生一起共鳴，快樂(lè)獲知，在不隨意中達(dá)到和諧、融洽，共建樂(lè)學(xué)課堂。兩位老師通過(guò)有效的優(yōu)秀教案，真正做到了因同學(xué)而精彩，因課堂而精彩！真正促進(jìn)了同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，掌握了基本的數(shù)學(xué)概念并看到了概念背后所蘊(yùn)含的思想方法的掌握和思維方式的掌握。出示直尺，請(qǐng)同學(xué)幫以上各數(shù)找位置，把這些數(shù)看作小士兵，一隊(duì)一隊(duì)排出來(lái)，從3開(kāi)始，追問(wèn)每個(gè)數(shù)都是怎么排出來(lái)的？知道了為什么他們都和16是好朋友嗎？ 部隊(duì)派士兵，相加得數(shù)是八十幾，同學(xué)找。一上課，我就被教師的情趣感染著， 課的開(kāi)始教師出現(xiàn)一些數(shù)，告訴同學(xué)們認(rèn)識(shí)就打個(gè)招呼：113651，教師說(shuō)，它們可不是隨便出現(xiàn)的，老師就發(fā)現(xiàn)1135是好朋友，你們知道為什么嗎？同學(xué)指出19+16=35，和減法算式，追問(wèn)你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)自身找一找。教學(xué)中教師能夠抓住同學(xué)的思維點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)做扎實(shí)，做足，并為后面的教學(xué)埋好伏筆。在畫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課的教學(xué)，教師給同學(xué)充沛的想象空間，也支持同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)教師的引導(dǎo)，同學(xué)自身總結(jié)出平行四邊形和梯形的概念。教師巡視時(shí)，從同學(xué)不同的作品中選出一些展示出來(lái)貼在黑板上，讓同學(xué)看這些圖形中有什么相同？引導(dǎo)同學(xué)觀察，指出什么叫對(duì)邊和用手勢(shì)畫出平行。引入很簡(jiǎn)潔且與內(nèi)容聯(lián)系緊密。接著出示跳皮筋的三名同學(xué)，每人一只腳拉著皮筋，畫出三個(gè)點(diǎn)，連起來(lái)形成什么？生觀察是三角形。第一節(jié)課是研究圖形的問(wèn)題。兩位老師能做到關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)際，關(guān)注同學(xué)的心理需求，關(guān)注同學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。會(huì)上不只有理論知識(shí)的引領(lǐng)，還有課堂教學(xué)的實(shí)踐課。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是滲透數(shù)學(xué)思想方法的活動(dòng)。要求數(shù)學(xué)教師：一、正確全面理解多元的教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)目標(biāo)落實(shí)；二、積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)過(guò)程走實(shí)；有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是激活同學(xué)思維的活動(dòng)。我愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)上我的一生！課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得6今天我參與了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性”的研討會(huì)，有一些收獲想迫不和待寫出來(lái)與大家分享。雖然成長(zhǎng)環(huán)境和工作條件相比縣城來(lái)說(shuō)不是很好，但是我會(huì)盡職盡責(zé)教好每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一個(gè)老師，就是要為學(xué)生負(fù)責(zé)，而不是為了教而教。也正如于科長(zhǎng)說(shuō)的那樣，不管是駐城的還是聯(lián)小的，都要有一顆為學(xué)生負(fù)責(zé)的心。但是各位教研員的點(diǎn)評(píng)是那么的詳細(xì)，那么的到位，好像就是他們自己在講課一樣。其次，分別點(diǎn)評(píng)了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。他們聽(tīng)的很仔細(xì)，評(píng)價(jià)的也很仔細(xì)。當(dāng)然，普通老師上的課也很精彩，盡管不是特別出色，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確是非常精彩的。她們的語(yǔ)言有的干練，說(shuō)話不拖泥帶水，課堂嚴(yán)而有序；有的幽默風(fēng)趣，使學(xué)生在歡快的氣氛下愉快的學(xué)習(xí)，課堂生動(dòng)活潑！不管是什么樣的課堂，聽(tīng)她們的課，真的是一種享受，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受！我記得非常清楚的是徐銀老師的活動(dòng)操，我沒(méi)想到在枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課上竟然可以做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)操。對(duì)于這兩個(gè)詞，每位教師的理解不一樣，課的重點(diǎn)及流程就不一樣，因此把握好“教什么”與“怎么教”的關(guān)系很重要。沒(méi)時(shí)間的時(shí)候，直接拿著課本就去上課。我自己也是這樣。課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得5我很榮幸能去參加Z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在這短短的三天之內(nèi)，我覺(jué)得自己收獲很多，下面簡(jiǎn)單的介紹一下我的感受！我是一個(gè)剛剛參加工作不到兩年的大學(xué)生，深處在農(nóng)村基層！在這以前我從來(lái)沒(méi)參加過(guò)數(shù)學(xué)研討會(huì)，也沒(méi)到縣里聽(tīng)過(guò)數(shù)學(xué)講課。在以后的教育教學(xué)工作中，我要多向她學(xué)習(xí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。這次的學(xué)習(xí)給我印象最深的一位老師就是一小的孫成美老師，年齡將近50，但用他們教研員的話來(lái)說(shuō)還一位資深美女，最重要的是她對(duì)課堂的執(zhí)著，和對(duì)教學(xué)教法的不懈的研究值得我學(xué)習(xí)。這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)是我特別欣賞的，王老師設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng)，同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們完全投入其中，課堂氣氛異?；钴S。而王永勝老師執(zhí)教的這一節(jié)課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》有是不一樣的精彩。整個(gè)過(guò)程目標(biāo)明確，秩序井然，思維活躍，學(xué)生參與度高。下面我就談?wù)勱P(guān)于聽(tīng)五年級(jí)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的感受：呂健老師的《同分母分?jǐn)?shù)相加減》一課，在操作前，教師就復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的加法，用了擺小棒等方法讓學(xué)生明確加法的本質(zhì)特征是相同單位相加，也有效地把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到了知識(shí)的融會(huì)貫通。在這三天里，我聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的12節(jié)課，這些課都屬于計(jì)算課，是我們平時(shí)最難作為公開(kāi)課開(kāi)課的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兒茈y將算理和算法做到巧妙的結(jié)合，很多時(shí)候我自己也不是特別清楚，經(jīng)常把算理講糊涂了，而學(xué)生只是學(xué)到了算法，很難做到知其然而不知其所以然。課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得44月18日我有幸參加了在Z雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的Z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚集高效”課堂教學(xué)研討。這些都可以是家庭作業(yè)，省去天天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習(xí)課堂上。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來(lái)讀經(jīng)典詩(shī)文，讀積累的好詞佳句?？傊喿x積累是小學(xué)階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進(jìn)行海量閱讀才能讓“輕負(fù)擔(dān)高效率”的美夢(mèng)落實(shí)到實(shí)處。我真的很羨慕！在今后的教學(xué)中我要把他們的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)生活中，我覺(jué)得李老師的“統(tǒng)合”教學(xué)法很適合五六年級(jí)的復(fù)習(xí)課，代老師的單元整體教學(xué)也適合中高年級(jí)采用，八個(gè)單元中可以有兩三個(gè)單元采取這樣的方法。我想我愿意成為學(xué)生的幫手，能看到孩子們的能力提升就是做老師最大的心愿。想要孩子真正學(xué)到知識(shí)不是學(xué)我們想給的，而是學(xué)他們想要的。所以說(shuō)朗讀很重要，她是語(yǔ)文教學(xué)的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的興趣，所以我懷疑自己以前的教學(xué)理念，深深地挖教材，天天費(fèi)盡心思的設(shè)計(jì)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生一一回答有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學(xué)用書，最后才確定教材的重難點(diǎn)。代吉娥老師的單元整體教學(xué)，這個(gè)方法很值得我們學(xué)習(xí)，比如有些單元很適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)就能解決問(wèn)題的，我們就可以采用這種方法來(lái)教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)更統(tǒng)一、更集中，還能省出時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充，讓孩子閱讀更多的文章，何樂(lè)而不為呢？讓