小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 04:07本頁(yè)面
【正文】 實(shí)際情況，可以從以下幾個(gè)方面入手轉(zhuǎn)化他們。為防止和減少出現(xiàn)學(xué)困生，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。學(xué)困生的產(chǎn)生，是學(xué)生個(gè)體在社會(huì)化進(jìn)程中不和諧的反映。第四篇：如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)“學(xué)困生”永堌中學(xué)王呈希關(guān)鍵詞：學(xué)困生英語(yǔ)轉(zhuǎn)化興趣提高教師教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中，“學(xué)困生”一直是每位老師都感到棘手的問(wèn)題。在近二十年教書(shū)生涯中，遇到的孩子形形色色，有些學(xué)困生被成功轉(zhuǎn)化，但也有一些以遺憾收?qǐng)?，我個(gè)人認(rèn)為在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中這幾點(diǎn)很重要：真愛(ài)：這不僅是一種平常的師愛(ài)生，而是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的真愛(ài)，不論這孩子多調(diào)皮、多麻煩、成績(jī)多差，都不能妨礙你看到他的第一感覺(jué)是喜歡，以一種寬容、包容、欣賞的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)，孩子是最敏感的，時(shí)間一久，你真心實(shí)意的愛(ài)，他們肯定能感受到，而孩子回報(bào)給我們的愛(ài)更純凈、更真誠(chéng)，孩子愛(ài)你就覺(jué)得你好、你棒、你對(duì)，達(dá)到這種境界，孩子自然會(huì)愛(ài)你所教的學(xué)科，還存在多少學(xué)困生呢？持久：學(xué)困生非一日形成，那么你要轉(zhuǎn)化非一日之功，因此，面對(duì)學(xué)困生一定要有耐心，短期之內(nèi)沒(méi)效果也不要著急，更不要放棄，因?yàn)槟愕膽B(tài)度能改變家長(zhǎng)，能感染學(xué)生，讓他們真正認(rèn)同你所說(shuō)的話，接受你所提出的意見(jiàn)，只有這樣，學(xué)困生才能慢慢被轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，則需要老師持久的關(guān)注，一旦放松，就會(huì)給轉(zhuǎn)化增加難度，只有學(xué)困生真正不“學(xué)困”才能逐步放手。其實(shí)明知他要看，我就是寫(xiě)給他看的，讓他明白在老師的心里他非常棒，有問(wèn)題他改一改就克服了，這樣做的效果非常好，到第一學(xué)期結(jié)束，他已能按時(shí)完成作業(yè)，不擾亂課堂秩序，很少和同學(xué)發(fā)生矛盾，有錯(cuò)時(shí)能接受批評(píng)，語(yǔ)數(shù)考試均能達(dá)到70分左右。初次接觸，我已從別的老師那里對(duì)他有所了解，因此并不意外他的種種行為，主要是以“淡化”這一方法來(lái)處理，其余同學(xué)也了解他，不和他比，但在課后和其父母多交流、了解他的一些性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，平時(shí)注意觀察他，發(fā)現(xiàn)他喜歡朗誦，針對(duì)此情況，我組織本班同學(xué)開(kāi)了一次朗誦會(huì)，讓他們自己選取材料，自己找時(shí)間來(lái)讓我指導(dǎo)誦讀，并把張王定為男主持人，提前幾天將寫(xiě)好的串詞給他，但是沒(méi)指導(dǎo)，讓他自己練讀，他積極性很高，但開(kāi)始時(shí)不來(lái)讓老師指導(dǎo)，自己在家讀給爸爸聽(tīng)，可是看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下讀得比他好，很氣憤，追著讀得好的同學(xué)打，搶別人的稿子，我事先囑咐了同學(xué)不準(zhǔn)為朗誦發(fā)生矛盾，只要我知道一樁就取消活動(dòng)，因此無(wú)人來(lái)告狀，張王想借此讓老師主動(dòng)教他的愿望也落空了，我也裝馬虎，后來(lái)他實(shí)在是熬不住偷偷地等到放學(xué)后來(lái)找我，我什么也不問(wèn)，只耐心指導(dǎo)他，在朗誦會(huì)結(jié)束后他得到了最佳朗誦獎(jiǎng)，我特意用信紙寫(xiě)了一張喜報(bào)并讓他帶回家，在給他時(shí)我很坦誠(chéng)告訴他我的字寫(xiě)不好，很不好意思寫(xiě)字給他爸爸看，但因?yàn)樗谋憩F(xiàn)很高興，哪怕是班門弄斧也要表示鄭重寫(xiě)給他爸爸，出于我的意料之外，他當(dāng)時(shí)就安慰我說(shuō)我的字也很好，我隨口就說(shuō)以后要經(jīng)常把他的情況寫(xiě)給他爸爸行不行，他想了一會(huì)兒就答應(yīng)了。張王，是一名五年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)相帥氣，家庭環(huán)境好，父母均是醫(yī)生，還在縣城開(kāi)了診所，特別是爸爸的一手字在本地是出了名的，從名字就可以看出父母對(duì)孩子的期望值有多高，可父母平時(shí)工作太忙，陪孩子的時(shí)間太少，導(dǎo)致張王藩極度缺乏關(guān)愛(ài)，其外在表現(xiàn)為：愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)面子、脾氣暴躁，怕困難、怕孤單，心理脆弱，自控能力特別差。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例及分析學(xué)困生即學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是指那些智利發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使在正常教育情形下學(xué)習(xí)效率低下，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。堅(jiān)決不能放棄任何一個(gè)孩子，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生。任何正常的學(xué)生都可以學(xué)好。在英語(yǔ)課堂上也是讀書(shū)聲音最大的女生之一。轉(zhuǎn)化效果：經(jīng)過(guò)一年的努力，魏欣同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)有了翻天覆地變化，由班級(jí)倒數(shù)第一名躋身于班上中上等，而且其他科目也有很大的進(jìn)步。課堂上，我一貫保持創(chuàng)造輕松愉快的良好氛圍，由于該生羞怯心理較重，害怕開(kāi)口答題，我就盡量選擇難度不大的問(wèn)題提問(wèn)他，有時(shí)事先告訴她我會(huì)叫她上黑板聽(tīng)寫(xiě)單詞，讓她提前做好準(zhǔn)備。選做題可以學(xué)有余力再做。我把作業(yè)分為比做和選做。利用課下時(shí)間從單詞和音標(biāo)入手，一個(gè)音一個(gè)音的教，隨著她的進(jìn)步逐漸增加要求和記憶量。欲速則不達(dá)，如果制定的過(guò)高，學(xué)生會(huì)覺(jué)得遙不可及，喪失信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，就會(huì)變得“親其師而信其道”。差生往往更敏感老師對(duì)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1